很多家長的育兒的道路上遇到了這麼一個難題，孩子已經四歲、五歲了，卻遲遲學不會拿筷子，自己穿衣服也是一直穿不好，導致家長非常困惑，不知道該用什麼樣的方法去幫孩子，在這裡提醒各位家長，孩子五歲還學不會拿筷子、穿衣服當心是感統失調在作祟！

感統全稱感覺統合，是大腦的功能之一，感覺統合失調即為大腦功能失調的一種，也可稱為學習能力障礙。

預防感統失調的小方法：

一、針對1-2歲的寶寶：

1、跨越障礙物。在地上擺放一些毛絨玩具等，教孩子跨越過去，鍛鍊孩子肢體動作。

2、抓泡泡。吹出肥皂泡，鼓勵孩子抓泡泡。鍛鍊孩子協調性，觀察能力。

3、搬運玩具。讓寶寶練習拿玩具給你，學習聽指示做動作。

二、針對2-3歲的寶寶：

1、鍛鍊孩子自理能力。讓孩子多練習完成一些日常活動，如戴帽子，洗手，穿鞋子、扔垃圾等簡單的活動。

2、與孩子多做一些情景遊戲。給孩子設定一些簡單的情景題目，比如開車，踢球等，讓孩子做出一些相應的動作，鍛鍊孩子的思維能力。

五歲的孩子，已經上幼兒園了，穿衣吃飯這些最基本的自理能力應該是一早就開始引導了。而到了這個階段還完全是衣來伸手飯來張口的狀態，私以為家長應該反思自己的育兒方式。溺愛，其實阻礙了孩子的成長。孩子的好習慣和自理能力，都是家長循序漸進正確引導的結果。

有些家長總是把這樣的話作為口頭禪：“孩子還小啊，長大了自然就會了。”初聽不以為意，貌似很有道理的樣子，實際上這才是孩子動手能力差的根本原因。幼兒園老師也會三令五申地要求家長多培養孩子的自我動手能力。正是因為孩子小，才需要家長一步步去教會孩子成長和進步。哪怕剛開始他會顯得有點笨拙，有點急躁，甚至有點不情願，這也是孩子的天性使然，可以理解；但是，如果不試著給孩子機會去鍛鍊，這就是家長的失職。五歲正是可愛的黃金期，絕不能成為溺愛黃金期。

每個孩子的成長軌跡有所不同，所以會存在一定的偏差也是很正常的事。不要總是拿自己的孩子去和別的小朋友比較，而應該多多鼓勵，對孩子的進步給予肯定和適當表揚。讓孩子對自己充滿信心，知道有父母親的支援，充滿安全感的同時，也更利於自理能力的提升。比方說，孩子願意自己穿衣服了，雖然他今天扣錯了紐扣，動作還有點慢，不過沒關係，給他一個充滿愛與鼓勵的擁抱。千萬別動不動就罵哭孩子，這隻會適得其反，愛的另一個代名詞叫做有耐心。

家庭教育絕不是發號施令，而是家長陪伴孩子一起成為更好的自己。孩子不會穿衣服，我們不妨把穿衣服當作一個小小的親子游戲：和孩子比賽扣紐扣、疊衣服等等。透過這些有趣的互動，讓孩子充分體會到自己動手的樂趣，從而逐步學會主動出擊。

總體來說，家長應該從此刻就拿出實際行動來，配合幼兒園老師的教學工作，幫助孩子去改變，去提升自理能力，這才是最好的愛與教育。

首先要確定一下是否是有身體缺陷，需要就醫讓醫生來判斷。

如果不是身體缺陷，可能是從小鍛鍊不夠或者孩子先天發育比較慢。

如果鍛鍊不夠就簡單了，多給些孩子鍛鍊。

如果是孩子發育慢，只能靜等花開，我認識的人裡面，有12歲才開始說話的。

所以，綜合判斷一下是哪方面原因，對症下藥即可！

在幼兒園期間幫助孩子養成良好的生活習慣，以及基本的自理能力也是非常重要的事兒。我兒子從三歲上幼兒園開始，我們就開始讓他自己刷牙洗臉吃飯，慢慢的再到自己穿衣服，自己獨立睡覺，自己整理屋子，很多他可以自己做的事情都是讓他自己去做，剛開始因為不熟練經常出現很搞笑的場景，但我們總是給他鼓勵，慢慢的孩子就會自己掌握方法，做的越來越好。在5歲的時候已經比較獨立了。分享幾點心得：

剛開始我們可以透過分解動作，把方法變的讓孩子很容易學習，示範給孩子看，比如說穿衣服，首先要教孩子分前後，既可以看標籤，帶標籤的那一面是後，沒標籤的是前。再比如穿褲子，分好前後，就把褲子擺好，先伸進去一隻腳，再升另外一隻腳，或者同時伸進去，拉一拉把腳露出來，然後站起來把褲子往上拉。示範兩次，再看著孩子自己練習幾次，可以從旁指導一下。

比如說拿筷子，可以買個可愛的訓練筷，也可以讓孩子自己在網上選上，我們給他買。

我們可以教孩子怎麼做，但不要代替孩子去做。讓孩子知道這是他自己的事，他會學的很快。其實這很容易理解，我們大人也是，當知道自己沒有依靠的時候，就會更努力。我兒子幼兒園中班學校開始要求小朋友們用筷子吃飯，讓家長提前在家教一教，可是開學以後仍然有些孩子不會用，結果學校直接不發勺子了，那些小朋友居然沒幾天就會用了。家裡為什麼不容易學會，因為他們還有勺子。

很多技能就是在不斷的練習中掌握提高的，大人是這樣，孩子也是這樣。如果我們總是忍不住插手，就會剝奪孩子學習的機會，也會讓他覺得自己老是做不好，信心受挫。

鼓勵很重要，特別是在生活習慣培養方面。當孩子取得進步時或者開始自己去做時，這都是進步，要及時給予肯定。當然是肯定孩子表現出來的行為，具體的行為。當某種行為得到認同，孩子就會更樂意堅持下去。我們也可以在網上買一張記錄表，用貼小紅花的方式，給孩子鼓勵。

很多人可能會覺得吃飯穿衣這些小事，小時候不做也沒事，長大了自己就會了。殊不知在培養生活習慣的過程中，我們教會孩子的是獨立自主，是自我管理，是透過練習掌握技能後的喜悅和自信。這些很重要。

讓孩子練習自己穿衣服，就是培養孩子自理能力的開始。所以，家長們可以採用以下方法，引導孩子練習自己穿脫衣物

1.教給方法，引導孩子正確穿衣服

要教給孩子掌握基本的穿衣方法，例如，要教會孩子認識衣服的前後，包括衣服的前面有哪些標誌，而後面沒有；有的褲子前面有口袋後面沒有，有的褲子前後口袋不同。要教給孩子認清衣服的正反。圖案清晰、表面平滑的一面是正面，圖案不清晰、表面粗糙、有明顯縫合的一面是反面。

2.利用兒歌，引導孩子自己穿衣服

朗朗上口的兒歌深受孩子們青睞，家長可以找一些簡短有趣的、能訓練孩子穿脫衣服的兒歌和孩子一起念，兒歌可以進一步激發孩子學習穿脫衣服、整理衣服的興趣。當孩子一邊念著兒歌一邊學習時，這項生活自理能力就已經學會一大半了。

3.循序漸進，培養孩子自己穿脫衣服的成就感和自信心

對孩子來說，最初引導孩子穿脫衣服的過程就像遊戲一樣，不要有太強的目的性。家長不要著急，可以像做遊戲一樣引導孩子反覆練習和嘗試，或者從旁協助，最後讓孩子享受學習穿脫衣服的過程，獲得快樂和成就感。

4.計時比賽，加快穿脫衣服的速度，提高做事效率

當孩子已經基本掌握穿脫衣服的技能後，家長可以用每次計時的方式培養孩子做事的效率。如果孩子第二次穿脫衣服所用的時間比第一次短，家長就可以適時地肯定孩子的進步或者予以獎勵。

對於孩子來說，穿脫衣服的過程是培養孩子對比觀察能力的過程，是瞭解自己身體與衣服的特徵、把衣服和身體部位有序對應的過程，是培養孩子空間想象力、身體和四肢協調能力的非常好的活動。

這個應該從大人身上找原因，我家老大一歲半開始自己吃飯，兩歲半自己穿衣服，每個孩子到了某個階段就自然而然想自己做某些事情，當他一歲多自己試著用手抓飯或者用勺子吃的時候千萬不要制止，但很多家長都是怕麻煩，也為了省事，寧願自己餵飯，自己給孩子穿衣服，這就剝奪了孩子自己動手能力，也養成了孩子不喜歡主動做事的習慣，衣來伸手飯來張口

孩子五歲了，還不會自己穿衣服拿筷子，要我說，這責任絕對不在孩子，而是在於家長。作為家長，應該要問問自己：

第一，平常有沒有關注孩子的技能培養？

小朋友需要家長慢慢給予這方面的指導和培訓，一點一點教會他如何穿衣，如何拿筷子，而且這個訓練最好從兩三歲就開始。否則，小孩子入托和入園幼兒園都會有困難。

第二，有沒有給孩子足夠的場景和機會，讓他練習？

家長的教是一方面，孩子的練習是另一方面，而且是更重要的一方面。家長應該多給孩子機會，尤其是要提醒和囑咐老人，不要事事都代勞。

第三，有沒有給孩子足夠的耐心，當孩子做得不夠好的時候，是直接幫他做，還是陪伴他，鼓勵他慢慢完成？

有些家長性子比較急，教過一兩次，見孩子穿衣服穿不好拿筷子老是把筷子掉到地上，家長自己就沒有耐心了。一批評孩子，孩子也受挫，學習的動力就沒有了，練習的長進也有限。孩子越這樣，家長越著急，越不給孩子機會練習，就成了一個惡性迴圈。孩子想學也學不會了。

家長先改變自己的教養方式，然後，多給孩子機會，給孩子創造練習的場景，及時給孩子鼓勵，相信五歲的孩子很快就可以掌握這些生活技能的！

1.首先,家長要懶一些,不要事事都不放手讓孩子去做,不要事事包辦,給孩子斷奶,首先要家長自己先要給自己斷奶.

2.在生活中鍛鍊孩子,在注意孩子安全的前提下,不斷地讓孩子去嘗試.自己去穿衣,拿筷子.

3.學會一些獎懲的辦法,不斷地去強化孩子的一些意識,自己做的好了要獎勵,做的不好,要減少獎勵等.