我是索菲，社會，教育，情感圈作者，我談一下如何有效管理職業學校學生？

職業學校學生管理應該採取以下幾種方法：

1.強制管理：利用校規和班規約束學生的行為和習慣。

2.說服教育：利用一切資源講道理，分析利弊。

3.感化教育：用自己的實際行動去感化學生。

主要做法有以下幾個方面：

1.建立實時的溝通渠道，遇到棘手問題可以延時處理。

2.建立學生認可的管理制度。

學校建立了很多制度，都是從管理學生實際和老師的角度來制定的，我認為，制定的制度一定要得到學生的認可，學生認可制度，她就會遵守制度，就像學生認可一名老師，她肯定聽這位老師的話。

3.公平公正的處理問題。

在處理學生之間的矛盾時，獎罰措施要明確，切不可偏袒好學生。有時候面對學生之間的矛盾，也可以睜一隻眼閉一隻眼，等事件冷卻了，平息了，再找準時機處理問題。

4.學會放權，讓學生幹部來管理學生。

一個有能力的老師，不一定非常辛苦，事事躬親，要發揮學生幹部的作用，讓學生幹部大膽去管理學生，培養學生的自我管理意識。

職校生比較難管，不能用一般的教學管理方法，我也不說空話套話，直接告訴你最有效的幾個辦法，話雖然難聽，但目前中職學校的大環境決定了這樣的管理方法，我們這邊的學校很多都是這樣操作，且效果顯著

1.第一點是最重要的，職校生可以教育，但是講過一次不聽的，一律不再口頭教育，直接給予處分，因為很多職校生從小浪蕩到大，紀律散漫，目無師長，不要指望靠幾天時間靠自己幾句話他們就會迷途知返

2.實行量化分管理制度，每個學期每個學生賦分100，當有遲到，曠課等違紀行為時作相應扣分，並做詳細記錄，以防學生耍賴，量化分低於60的學生一律清退，全部哪來的回哪去，寧願少收幾個學生也要嚴肅學校紀律，而且學生少老師反而好管

3.每天晚上不定時安排同學查房，查房時不在宿舍的一律按照私自離校處理，一次請家長，二次直接開除

4.對於嚴重的違紀甚至違法行為比如聚眾鬥毆、故意傷害、毆打老師等。堅決零容忍，一旦發現直接開除

這個問題提的好，說明提問者是一個對職業教育有深入瞭解或本人就從事職業教育工作。這是一個很大的問題，也是很現實的問題。

凡在職業學校工作的老師都知道，職校生的行為習慣、思想觀念、學習態度、學力水平等各方面都存在普遍較差的現象，畢竟職校生全是中考上不了普通高中的學生，初中本就學習差，也沒養成好的學習習慣，做人處事個人品格等方面都有一定的缺陷。在生源競爭中，大多的職業學校對招收學生可以說已是無底線了，只要有個初中文憑就可以上職校，因此職校生的生源情況非常複雜，這就給教學及日常管理帶來過大的負擔。於是出現了現在的職校中學生管理工作已大於教學工作任務，全校的大部分人員、工作任務等大部分的被佔用在了對學生的日常管理上了，成本非常高，無論從領導還是老師每天都有如履薄冰之感，只希望一年年安全就好，至於學習的事只能順其自然了。

如何有效管理？透過近二十年來的實際職校教學工作有如下幾方面如做好，就會有一定的好效果：

第一、必須加強教學工作，始終要以教學為第一要義，以高質量的教學來帶動提升學校的管理水平是第一位的。畢竟是學習知識技能的地方，同時學生來學校上你這學校，大部分也是奔著學點東西的願望而來的，所以使高水平的教學中真能給學生帶來收穫與成功的成就感，從而激發學生的學習興趣與熱情，進而把精力轉向學業，讓學生的大量時間被分配給了學習中，儘量讓空閒時間少。職校生儘管初中基礎差，應試能力不行，但每個學生都有其自身的特長與優點，也不是他們天生就不愛學習，因中考制度之限，有近一半的初中畢業生必須上職校，他們來到學校也是希望要學點東西的。但我們的職校卻並沒有高中那樣的嚴格的教學過程及較大量的課業負擔，致使學生們在校也看不到能學點真本領的希望，所以也就自棄了。這些年來有一個共同的特點，凡是把教學質量抓的緊、成效也大的職校，校風會越來越好，形成良性發展，凡是認為這些學生根本就教不好，只要讓其不要出大事安全度過兩年推出去的學校越辦越差。尤其是職校的實訓實習，這更是對學生向好教育的重要教學環節。這些學生可能文化課成績不好，但動手能力，實踐能力不見得就不好，而且如在實踐中有了成就感就會自覺的奮鬥起來。所以，現在職校中就有上述兩種辦學理念，在這兩種理念下，結果大相徑庭。

第二、全校各方配合形成嚴格的紀律。任何組織機構如沒有嚴明的紀律及執行到位的實施，都不會有好的效果，這是共性。這點上也是各校都在認真抓的，但因為各方配合不到位，實際的效果並不如意，口上說的與學校強調的到了實際中因各種因素落實不了，所以學生的毛病並沒有得到有效的糾正，在學校中只要有一個環節上不到位或不負責，其他人的所在努力就會打水漂。不光是班主任的事，而要全校的整體配合才能更有效。形成全校嚴格的校風，有些壞學生也就不敢放任自己了。這正如隨地小便效應一個道理，如一個地方太髒亂差，人們就不以為意的隨意小便，如一個地方本身很乾淨上檔次人們也就不會隨意了，這也如同破窗效應的原理，一個學校如不整體建立起嚴明強勢的校風，只依老師或班主任或領導個人的努力是不行的。

第三、思想品德教育，要有實際的內容與真能打動人心的內涵來做到位。好多的教育都是高調的理論多，切合實際現實的少，學生年少不更事，加之正在叛逆期，說教幾乎不起作用，這就要用其他方式來教育了。比如有的職校開設了國學經典教育課，讓學生見識一下古代大師如何對人生進行理解並踐行的。同時做一些勵志的講座，都會起到好的效果。也搞點與社會家庭的互動，讓學生理解家長，認識社會上生活的道理，學到人生的價值與意義，都會對其產生震撼作用

第四、必須對無法改變好的學生及時開除出學校。這一點上在有些生源不足的小職中裡，為了一點小眼前利益或各種關係，大多下不了手開除，結果是一個班有那麼三兩個無法無天者，那這個班全部就會影響壞，老師也是用的精力很大，但無任何效果。這類學生本人及家長上職校根本就沒有想到要學習而是來長身體長年齡來的，人家根本就一在乎學到什麼，從開頭起就沒有打算來學習。所以對這樣的學生還是要下手清除出校園。要承認教育不是萬能的。一個壞學生的管理成本太大，在學校的破壞力更是驚人，但在某些教育理論的支援下，說天下只有不會教的老師沒有教不好的學生，這就把方向一下子搞的老師也不知咋辦了。這學生還真在校園中成了惡霸，這校的學生不開除，對學校的破壞性難以描述，其他學生也會無所謂了。

所以要管理好職校學生，是一個全方位的系統工程，這就要看學校領導層的能力與思想了，主要責任在於領導層的理念與作事的風格，有無真正做教育的心思。如臺灣有一所著名的職校-----忠信高階工商學校，學生年齡在15－18之間，每年三千多學生中，因違反校規校紀被校方開除的二、三百人。學校沒有工人，沒有保衛，沒有大師傅，一切必要工種都由學生自己去做。學校實行學長制，三年級學生帶一年級學生。全校集合只需3分鐘。學生見到老師七米外要敬禮。學生沒有寒署假作業，沒有一個考不上大學的。這就是臺灣享譽30年以道德教育為本的忠信高階工商學校。在臺灣各大報紙招聘廣告上，經常出現"只招忠信畢業生"字樣。這樣的職校就是範例，貴在領導層的作為與制度，與老師的個人努力有關但關係不大，在一個雜亂無章沒有規矩方園的職校，老師多努力都是無效的，所以形成了惡性迴圈就不好治理了。所以，管理學生是一門大學問，有微觀方面的老師個人的影響力，班主任的能力與責任心等因素，但主要的是一個學校的整體機制問題與辦學理念之架構之下才能管理好，否則只是小打小鬧的個人責任田式的管理。

中職學生一般學習基礎較差，缺乏學習的興趣和耐心，還有一些學生調皮任性，不服管教，需要老師和學校加強對學生的教導。

1、加強思想教育，幫助學生找到目標，重拾信心

中職學生年齡尚小，三觀未成型，需要老師加強思想品德教育，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。

很多學生由於學習成績一直不太理想，從而喪失了對學習的信心，對未來也沒有規劃，這就需要老師幫助學生找到自己的興趣和特長，揚長避短，探索更適合自己的學習方法，重拾學習的信心，樹立遠大的理想和目標。

2、堅持以人為本的思想，關心學生，瞭解學生

每個人都有自己的長處和短處，老師應該對所有學生一視同仁，多花時間瞭解學生，關心學生。中職的學生正處於青春期，心思較為敏感，老師要關心學生的心理狀況，在引導的同時注意方法技巧，保護學生的自尊心。

也可以多關注下現在的學生都喜歡什麼，適當在課堂中進行引用，從而吸引學生上課的注意力。

3、加強自身素養，提升教學能力水平

老師也要加強自身的素養，以身作則，言傳身教。同時也要不斷提升教學能力水平，教好課，打造豐富有趣味的課堂，讓學生愛上你的課堂。

4、學校要完善管理制度保障

正所謂沒有規矩不成方圓，學校要制定完善的管理制度，對於違紀的學生要有相應的處分。同時要讓學生了解學校制定制度是為了保障學生正常生活和學習，它是要求大家共同遵守的，也是為步入社會做準備。

職業學校的學生往往都是學習習慣，行為習慣，很爛的那種。撇開大道理，在實踐中具體操作上面，應該把握幾個準則。一是公平。二是情理。三是法律。四是方式方法不能生硬。

少講理論多做實踐，好多職業學校都上很短時間的課，就拉孩子們到對口的企業去實習打工邊學習邊賺錢。

一次與職業學校的校長問他，現在的職業學校學生好不好管理，他說了一句很真實的話，他說現在的學生好管理，每人都是抱著一部手機，自己玩自己的，晚上也不出去跑了。

學習生活玩手機都需要正確引導才是王道。