每個學校每個班級都有讀書用功，上課認真聽講，學習成績優秀的好學生；同樣會有一些調皮搗蛋，不想學習，課堂上惡作劇的壞孩子。甚至有些學生拉幫結派，打架鬥毆，偷雞摸狗，早戀，抽菸喝酒，與老師對抗毆打漫罵老師，嚴重者還有出現過弒師等惡劣現象。

學生的成長和性格的養成，與家庭出身環境，父母文化程度，學生小時候的經歷，周邊孩子的影響等等密切相關。

一般說來，壞學生的成長環境會比優秀學生要差。比如單親家庭，留守兒童，家境貧寒，父母文化程度較低性格暴戾乖張等等，都會無形中影響到學生往壞的方向發展。壞學生還有個致命的地方，他還會影響到周圍一批同學。一般的壞學生個性都比較張揚，生性好動，蠻橫霸道。而很多好學生比較膽小慎微，唯唯諾諾，生怕得罪人，迫於壓力，慢慢就和壞學生攪和在一起。所謂：一粒老鼠屎壞了一鍋湯，說的就是這個道理。

如何管教這些壞學生就成了擺在學校和老師的一個大難題，說是燙手山芋，一點也不為過。狂嘯生年代，人都比較實誠忠厚，偶爾有一兩個調皮搗蛋的學生，也只是貪玩而已，沒有如今的壞學生那麼離譜。

所以我給不到如何管教現在的壞學生的經驗，畢竟教育戰線摸扒滾打幾十年的老師們，才是真正的專業人士。

工廠的員工來自五湖四海，地域不同，生活習慣兩樣，個性也大體有所區別。但不管哪個省的，總有那麼幾個不服管教的員工，而且性格暴戾，不但欺負普通員工，有時候連頂頭上司都不放眼裡，一言不合就惡語相向，拳打腳踢。

我就碰上個這樣的二楞子。哪裡人就不說了，以免地域歧視嫌疑。那個時候他應該是二十幾歲的樣子，身高1.70左右，別看個子不高，天生一副蠻力，進廠不到三個月，連續和貨倉部，工程部的員工幹了兩架，而且都打贏了，對方還都比他高大。因為是廠長介紹進來的原因，每次都是罰款100塊了事。

這時候我就開始注意他了。仔細觀察了一段時間我發現，他身上毛病太多了，幹活專挑容易的上手，主管一不在眼前就會偷偷跑廁所抽菸，為了爭好點的工具他能把女員工罵哭，主管說幾句他撈起凳子就作勢往主管身上砸。

但是我也注意到一個細節，每次出糧時他都會拿著工資條仔細的算上半天，看有沒有漏記他的工時，一旦發現少計幾小時，馬上就咋咋呼呼衝到主管辦公室要弄個明白。而且平時花錢也很小氣，除了工廠飯堂，從不外面買任何東西吃，除了每天一包5塊錢的煙。

有一次我見他又偷偷溜進廁所抽菸，我也假裝上洗手間跟了進去，一進去就見他果然在那裡吞雲吐霧。一見到我闖進來他嚇了一跳趕緊把煙丟掉，訕訕的看著我。對主管不怕，對我這個行政經理他還是有點悚的，平時我幾乎從不搭理他。

見他驚嚇的樣子我沒有指責他，反而說：剛好想上廁所又沒帶煙，你那什麼煙，給我也來一支？

聽我這麼一說他有點錯愕，旋即反應過來，掏出煙屁癲屁癲的遞到我嘴邊又趕緊給我點上火。

就這樣兩個人都沒上廁所，在過道上聊了半天，從他口裡也粗略瞭解了到他的家世：他家三代單傳，爸爸前幾年因病去世，花光了所有家產，家裡還有爺爺奶奶，媽媽，一家四口全憑他每個月一兩千塊的工資，因為人丁單薄，從小沒少受同村人欺負，可以說他是從小打架打到大的。

這次溝通後我又找機會和他聊了幾次，每次都是我主動給他煙抽，聊的時候趁他高興的時候就指著鼻子罵他的不對，罵完又安慰幾句。

從此以後，車間裡再也沒見他偷過懶，鬧過事，甚至他還主動找幹過架的貨倉員工賠禮道歉，兩個人還成了好朋友。絮絮叨叨說這麼多，我是想，會不會再狂躁的人都有他的短板和弱點？只不過我們平時不夠細心，沒加關注而已。只要抓住人性的弱點，因勢利導，相信大部分所謂的壞傢伙還是可以挽救過來的。

我始終以為，家長的心中沒有壞孩子，老師的眼裡沒有壞學生。所謂的壞孩子壞學生都是我們平時疏忽，不注意引導而慢慢變得越來越壞，最後無可救藥的。

從老師的角度，本來不應該有“討厭”的學生，因為學習就是一個改變不好習慣、形成良好習慣的過程，而在這個過程中老師應該起到幫助和引導學生的責任。但是，也確實會有一些讓老師反感的學生，主要有以下幾個方面。一、完全不遵守課堂紀律，不尊重老師。表現在遲到、早退，上課吃東西、講話、玩手機，對老師佈置的任務置若罔聞。他們似乎認為學校是“商場”，自己是顧客，而老師是服務員；因為自己是“上帝”，老師理所當然要伺候好自己。二、“精緻的利己主義者”。就像錢理群教授所說，這部分學生智商高、情商高，做一切事情唯一衡量的標準就是是否對自己有利。他們似乎懂得配合、表演慾望很強，但是渾身透出與年齡不相稱的圓滑。三、學業上不誠實。作業或論文抄襲，這個問題其實很大，因為他們往往不光抄襲，而且認為抄襲是理所當然的，並不認為有什麼值得羞恥的地方。四、還有一些其他人品方面的問題，例如陽奉陰違、挑撥離間等。學生到了一定年齡，就與成年人一樣了，成年人所有的讓人討厭的地方，他們身上也一樣不缺。當然，作為老師應該始終不忘“傳道授業解惑”，儘自己師者的責任，對得起工資，對得起良心，有一份職業榮耀感。要把“傳道”放在首位，培養人品正直的學生，其次才是“授業”和“解惑”，提高他們的學業水平，最終的目標是，自己的學生走進社會後，不要成為讓人討厭的人。

幾乎每個人都有自己獨特的性格，並且都不會認為自己的性格存在問題，因此在學習生活或者社會生活中，總會有自己不喜歡的人、討厭的人，這個永遠避免不了，也根本不需要去探究他到底為什麼讓你討厭，討厭有時候不需要理由，看不慣一舉一動都很正常。不喜歡的忽略就好了，別讓他影響自己的美麗心情。你不可能喜歡所有的人，也不能讓所有的人都喜歡你，所以做自己就好了。

很正常的現象，每個學校都存在形形色色的學生，性格各不相同，學習成績也是一樣，最重要的是不能搞一刀切，要因材施教

討厭兩字用在學生身上，本身就是把學生放在了對立面，你討厭他，他也討厭你，惡性迴圈還怎麼進行傳道授業。老師，為人師表，首先要有愛心，愛每一個學生，公正，無私，一視同仁。也許因各種原因，有些學生行為習慣不好，有些學生厭學，自拋自棄，有些學生逆反行為等，這時就更需要老師多份細心多份耐心多份關愛，循循善誘，運用教育智慧，做到有的放矢。不以成績好壞來評定學生，每個人的能力有大小，盡心盡力了同樣也是好。保護學生自尊，老師自己教育批評為主，不推向家長社會，這也是老師給社會作貢獻。隨風潛入夜，潤物細無聲，老師的言行對學生的教育和影響是潛移默化的，熱愛祖國，熱愛黨，熱愛集體，熱愛學習這良好的思想品德是學校老師義不容辭的天職，珍惜在校學習的大好時光，珍惜師生相處的黃金歲月，讓它成為人生最美好的記憶，這就是老師職業的莫大欣慰。

討人厭的學生一定在他身上產生一些不良習慣，或者錯誤的思想品質，並且直接影響了其他學生和老師等。那麼我們一起來看看有哪些討人厭的思想行為：

1,又懶又髒的學生。有的學生在校集體的事情從來不做，總是躲或依賴別人做，又因為懶，自己又不愛乾淨，衣服髒而不整潔，甚至身上總是帶有異味。

2,無禮貌的學生。這種學生不尊重老師，又不知道同學之間互助、互愛，還喜歡打打鬧鬧，尤其上課不認真聽講，一切唯我為中心，唯所欲為。

3,不誠實。這種學生最常見的不誠實為遲到早退找理由，想著點子騙老師，騙同學，不講誠信，騙了一次又一次。

4,惡習不斷。有些學生認識時間越長，流露出來的惡習越多，從沒有改正的認識。

5,嘴喜歡亂說。這裡的亂說還包括吹牛，平時亂說老師或同學的不是，喜歡八卦，從不考慮對他人遭成影響，起鬨起來把小事搞成大事才高興。總是對事追風捉影，添油加醋不斷散部言論。