我是這麼做的。

首先儘量帶孩子體驗各種不同的活動，然後挑他感興趣報名上興趣班。

學習過程中，肯定會遇到困難，孩子通常會表現為沒有興趣，這時家長需要進行開導和解釋，才能讓孩子在自己感興趣的事情上堅持下去，邁過門檻兒。否則，只能是一開始感興趣，慢慢就不感興趣了，家長還很鬱悶孩子怎麼總沒有長性，其實跟家長的教育，交流方式有非常大的關係。

現在很多的家長工作繁忙之餘，又想給自己孩子培養點興趣，所以就把希望都交託給興趣班。不管是唱歌跳舞、藝術創意或是書法和閱讀，形形式式的輔導興趣班都是家長們的選課大熱。但又可否想過，興趣班真的適合自家的孩子嗎？報了這個班，就真的會產生興趣去學習了嗎？面對這類的問題，我也來說說我的想法吧！

孩子的興趣是自我發掘的的潛能，不一定要去上興趣班才能激發出來的。我覺得家長應該正確看待孩子們的興趣，不要看著別人家孩子學什麼好，就盲目地強迫自己家孩子也要去學習，這樣只會讓孩子更厭倦。如果這小孩本身並不喜歡閱讀，做過多的輔助最終也是徒勞無功的。

像我一位朋友，她從小她就喜歡閱讀和寫作，那年代還不流行興趣班什麼的，她只是小時候喜歡跟著呆在書房裡的爸爸，久而久之也被這種氛圍薰陶了。所以平常在睡覺之前她都會在天翼雲盤看儲存一些平日裡發掘的好文，給她孩子閱讀些有趣的文章，她堅信閱讀不僅是她平時的愛好，還能帶給他們更多的互動，從而培養孩子對閱讀的興趣。

因此，如果想讓孩子對閱讀這方面產生興趣的話，家長們也不需要過度焦慮，不妨運用些科學的教育方式，畢竟家長在陪伴孩子一起參與閱讀的過程中，才更有可能讓他感受到，閱讀原來也是件有趣的事情來的！

爸媽們曬得起勁，孩子們也十分享受，看起來其樂融融的畫面背後是孩子的興趣，還是家長的“我以為呢？”

這個問題的答案不好回答，可我們也得承認，有的家長將自己的意志強加給孩子的情況是存在的。

每每看到這樣的畫面，大家不禁感嘆孩子太不感恩，太不知好歹了。

可誰又懂孩子的無奈呢？

他明明喜歡畫畫，爸媽卻說畫畫沒用，要學習下棋才能鍛鍊腦子、拓展思維；

他明明喜歡唱歌，爸媽卻說:“我的夢想是做一個舞蹈家，可惜沒有實現，希望你能刻苦學習，替媽媽圓夢，為家庭爭光。”

一番話說完，孩子再也沒有反駁的理由和勇氣，只好乖乖聽話。

可是帶著牴觸情緒的孩子，又怎能如父母所願呢？

不如父母所願的孩子，也很有可能因此錯過了自己愛好的最佳學習時間。而一生遺憾。

所以為人父母的我們，需要認真學習和觀察、尋找孩子的天賦和興趣，並加以引導，才有可能事倍功半。

您說是嗎？

如果是孩子喜歡的那麼就是興趣，如果只是家長讓上了興趣班的話，那麼就是大人的一種攀比心理。比如畫畫，需要觀察物體的成長規律，葉子反面和正面色彩的變化和陰影的變化。經常練習書法能讓孩子健康，練字就是煉人，能夠讓孩子心無雜念高度放鬆，可以當做一種思想的寄託，自身的境界，修心養性這是最主要的。畫畫需要安靜的環境，孩子繪畫的同時心裡也會靜下來，更能讓自身的觀察變得細膩。培養孩子的一種興趣真的挺不錯，前提是他選擇的，而不是大人強加給他的。

如果孩子真的感興趣學一學還是挺好的，但是大多數應該是家長迫於壓力給孩子報的班。

很多家長的心理是：別的孩子都報了，我們孩子啥也不會也不行啊！不能讓孩子輸在起跑線上！

可是我們的家長都被，一句“不讓孩子輸在起跑線上”給騙了！

蒙臺梭利曾說“孩子的遊戲就是工作，工作就是遊戲”

維果茨基和弗洛伊德也曾指出“遊戲期”對孩子的重要性。遊戲是孩子心理的滿足，孩子透過遊戲滿足現實生活中不能滿足的事情，從而透過遊戲來實現。

而幼兒遊戲的過程中，也是學習的過程。

準確地說“興趣班”就是一種超前教育，而超前教育的危害，我也曾在文章裡說過。

格賽爾的成熟勢力說表明了孩子不適合孩子進行超前教育。

任何超越孩子心理成熟度的教育都會給孩子帶來近期或遠期的危害。

超前教育會損傷孩子學習的積極性，給孩子後期的學習帶來不良影響，甚至可以說是百害而無一利的。

我想大多數的父母也不希望孩子這麼累，奔波在各個興趣班中，我們小時候也沒有上過興趣班，但是也沒有阻礙我們的身心發展，反而我們有一個快樂的童年！

只是時代不一樣，這是社會的問題。

孩子的壓力，父母的壓力，老師的壓力都很大！父母也會焦慮，老師的教學可能也不能正常進行，因為孩子們學的又快有慢！

孩子承擔著不該承擔的壓力，希望孩子們回憶自己的童年的時候不是整日奔波在各個輔導班中！希望孩子們能找到真正的興趣！

本人認為：第

一，作為家長你應該要明確孩子參加興趣班的目的是什麼？我的觀點是為了塑造孩子健康個性，是開發孩子潛能和培養創造力，是希望讓孩子終身受益。而不是為了一幅無數次臨摹下的所謂漂亮的畫，或者是為了那一筆一劃無休止的練字，更不是為了參加各種比賽，拿個獎來炫耀，以滿足父母的虛榮心。最終的目的是為孩子提供一個動手、動腦表現自己的機會，為孩子提供一個挖掘潛能和創造的空間。

第

二，參加興趣班要多聽孩子的意見，尊重孩子的興趣和選擇。不要自己獨斷為孩子選擇太多的這培訓班那特長班，把課餘的時間都佔據了。要知道興趣是最好的老師。記得我的孩子在剛剛上幼兒班的時候，我也跟風似的為他報名參加了練毛筆字，可是沒幾天下來孩子根本不感興趣，坐也坐不住了，後來我也沒堅持讓孩子學。一直到現在高中，我的孩子幾乎就沒有參加過什麼興趣班，就在5、6年級的時候參加過作文興趣班，再就是初二的時候參加過一次數學強化班學習，這些也都是他自己覺得需要願意去學的。雖然沒有參加這班那班，但是他的學習也一直都是名列前茅的，知識面也極廣，興趣愛好也比較多的。我覺得作為家長在生活中，我們要做的就是要如何去發現孩子的興趣，培養孩子的興趣，而不是跟風似的逼著孩子學這學那。比如，對有音樂天賦的孩子，那麼你可以考慮讓孩子將音樂作為一種特長來加以培養。我覺得孩子還小的時候，還是應該以玩為主，如果是大孩子就應該讓孩子自己來選擇。參加過多的興趣班需要花很多的時間學習、訓練，會引起孩子的反感，扼殺了他們學習的積極性，也會分散孩子的注意力，反而會適得其反，到頭來是“賠了夫人又折兵”。興趣是孩子最好的老師，一旦有了興趣，他不會覺得不好，不會覺得是你要他學，而是他自己要學了。我兒子對外語很感興趣，在上海新東方學習，每個休息天來回要坐2個小時的車子趕去學，他都不覺得累。這是為什麼？因為他有興趣，他喜歡。我想作為家長你要做的是分析你孩子的興趣是什麼？你孩子的優弱勢在哪裡？孩子的性格適不適合那樣的興趣班？

第

三，家長的期望值不要太高。許多家長在孩子的教育方面都面臨這樣的困惑：為什麼給孩子報了很多的興趣班，孩子卻一點興趣都沒有？經常聽到一些父母抱怨，剛開始孩子學習某一課程、技能興致挺高，可略知皮毛後，就產生了厭學的情緒，沒有恆心和毅力。這—現象的產生，是緣於父母過高的期望與要求。現在社會上所辦的興趣班，大多是應閤家長讓孩子短期能學到內容的需要的心理辦的班，只注重成績，而真正幫助孩子提高學習能力辦的班很少。所以作為家長你就更要看孩子的興趣所在，要尊重孩子心理的前提下去報，不要盲目的報班，如果孩子不感興趣，在強壓的過程中，將來給孩子的學習心理勢必造成學習壓力。在學習方面最好採取“知之者不如好之者，好之者不好樂之者” 。學習著快樂，快樂著學習，才是最佳的。