培養學習習慣是關鍵，多講講讀書的重要性，陪孩子一起學習，千萬不要孩子在家做作業時家長在一旁看電視、玩手機。

痛苦啊！我班級裡就有一個這樣的孩子，女孩子。上課聽課沒三分鐘就把手伸桌子下面去了，幹啥？摸抽屜裡面的東西，東翻西翻，最後把頭也伸下去了，甚至整個人都蹲地上了。制止吧？一兩次還可以，多了不行啊！上課節奏不允許。不能為了一個孩子影響全班學生的學習呀！於是，我眼睜睜地瞧著她的頭低著，眼睜睜瞧著她蹲到地上，內心糾結不已。最後崩潰，大喊一聲:XXX！她坐到凳上三分鐘又老樣子了。

她寫作業能夠一節課摸來摸去不動一個字，只有我站到她旁邊，用手指著本子:“寫”，她才劃一個字，奇醜無比。她在挑戰我的極限，每一天都是。我不能一直盯著她一個人，還要顧著全班寫字啊！沒辦法，我只得下課把她叫到旁邊，看她一個字一個字寫完。三分鐘就完成了。

家裡父母也更是崩潰吧？無奈是親生的，沒辦法。每天都會告訴自己:是親生的！親生的！

怎麼辦呢？我告訴她父母，現在趕緊請人改還來得及，不然，習慣養成，吃苦頭的是孩子自己家長自己啊！

1.盯著寫字一個學期。請私教一對一，盯著她一個字一個字寫，不端正用橡皮幫助擦去，讓她知道，字寫不好是白寫的，一定要一筆一劃完成。

2.盯著讀書一個學期。這點父母也行。但是，如果家庭環境嘈雜也最好請私教，一對一，讓孩子點著這些字一個字一個字讀過去，讀不出來讓她拼讀拼音，不會拼再教拼音。一個學期下來孩子識字量上去，上課知道我老師在講什麼內容了，應該可以坐得住一些了。

3.排一個閱讀寫字表。每天在表上按照日期寫入寫字多少，讀書多少時間，堅持一個星期後獎勵，一個月兩個月後大獎勵，這樣堅持一個學期後，效果立竿見影。

一年級的孩子還處於幼兒階段，好奇心強，貪玩是他們的天性，無論什麼事或物他們都想一探究竟，此階段的孩子正處在各種興趣的萌芽期，孩子喜歡什麼，愛好什麼，具有哪一方面的特質，家長要善於去觀察發現，從而進行合理的引導。

現在，一二年級的孩子學校甚夲不安排書面課外作業，所授知識都要求當堂消化，所以一年級孩子不做書面作業家長旡需擔心。只要孩子把需要掌握的知識學會即可。

值得孩子家長注意的是，必須要讓孩子從小養成認真做事的良好習慣，今天的事不要拖到明天做。從而為升入高一級打好基礎。

首先我們要理解：對於一二年級的孩子來說，寫作業不自覺是很正常的事情。有的孩子磨磨蹭蹭，有的孩子不願意老老實實坐著寫。有的孩子，不斷的要問別人，自己完全不思考。有的孩子到寫作業的時候才忘了，才想起來忘了這個忘了那兒。

其實這都是剛從幼兒園上小學時，孩子的真實狀態。

孩子從不會到會是需要訓練的，這個過程是一個相對漫長的過程，家長一定要有足夠的心理準備。才能打一個漂亮的持久戰。

那麼我們要如何訓練孩子自覺的完成作業呢？需要做以下幾個準備。

第一、環境 首先是孩子做作業的環境需要安靜整潔。桌面上要儘量的簡潔，不要放太多的東西，讓孩子分心。重要的是在孩子做作業的時候，避免旁邊有太過嘈雜的環境，大人不要在旁邊看手機或者看電視。

第二，時間 做作業的時間最好安排在每天的同一時間段。通常可以安排在晚飯前後一個小時或者孩子放學後半個小時。

具體的時間可以跟孩子商量。不少孩子放學以後會感覺非常的疲勞，他需要休息一會兒再寫作業，放學後是他們唯一能夠和夥伴玩耍打鬧的時間，所以可以讓他玩一會兒再回來做作業，但是提前是要跟孩子商量好，時間到了就要回到家完成作業。

快睡覺的時間不適合寫作業，孩子體力已經不支了，他精神或容易恍惚。早上起來的時間也不適合寫作業。容易為了趕時間而無法集中注意力。

第三、寫作業的效率：很多孩子寫作業拖拖拉拉。很簡單的作業，十幾分鍾就可以做完，非得要拖到一個小時。我們可以教孩子制定有效的時間管理，可以教會他使用番茄鍾。

番茄鐘的使用方法：

確定每一項任務25分鐘左右，在這項任務完成之前要提前做好所有準備，在任務開始後專心的完成這個任務，要在25分鐘之內內不打岔，完成了25分鐘的任務之後，可以安排5分鐘或者10分鐘的時間休息一會兒再進行下一個任務。

第四、準備材料。說到了番茄鍾就不得不說，番茄鍾任務前要做的準備，在做作業之前要確定孩子把做作業所需的所有材料準備齊全，比如筆要削好、提前上廁所、本子書本，尺子要準備在旁邊。

最重要的是孩子做作業的清單要提前在學校列好，這個可以跟老師做一定的配合。小一點的孩子，老師會把作業清單抄給父母。

等孩子逐漸學會寫字的後就要訓練孩子，把每天的作業清單抄下來。如果孩子每把每天的作業清單抄的完整無誤，並且把相關的書籍都帶回家要給予獎勵。

當確保了這些材料都已經準備妥當以後，就告訴孩子，在這25分鐘之內你不可以離開，你要專心的把作業完成，如果完成好了，就可以進行下一步的休息。

第五、獎賞規則。初步的制定規則，離不開有效的獎懲。我們可以為孩子列出一個獎懲表格，在以下節點給予獎懲：

1、作業清單是否抄寫清楚，2、是否在25分鐘之內認真完成一項作業，3、完成作業是否整齊，認真。是否可以一次性透過？4、有沒有嘗試動腦筋解決作業中的問題？5、做完作業有沒有整理收拾以備第二天上學所用。

第六、家長的干預。在做作業的時候。一到三年級是建議家長或多或少有進行陪伴。

但是，家長陪伴的度要適量，不要過度幫助。家長可以坐在孩子的旁邊看書或學習，不去打擾孩子，讓孩子先做，當孩子有問題的時候給予適當的引導，提出一些關鍵性的問題，讓孩子自己思考，不要全部都幫他解決。鼓勵他單獨完成作業。

第七、家長的心理。我們應該都看過不少父母陪伴孩子做作業的文章。老母親被氣到心梗，做心臟搭橋，老父親變成咆哮教主種種狀況，說出來都是血淚。

確實，陪一個什麼都不懂的孩子做作業是非常考驗父母親的，有時候你會甚至懷疑這孩子是不是智力有問題？這是不是我生的呀？

但如果你接觸到很多的孩子，你就會發現，大部分的孩子剛開始寫作業的時候寫作業都是這個狀態的。尤其是一二年級的孩子。

所以看到這一點，我們是不是心裡會舒服一點呢？不是我們家的孩子比較笨，比較慢，比較拖拉，而是所有大部分的孩子都是這樣的。

在孩子還沒有形成良好的學習和寫作業習慣之前，我們應該給予他們一個笨拙期。在這個笨拙期裡面，孩子需要非常多次的反覆，才能取得一個良好的習慣和培養良好的做作業的能力。

這就需要父母花費大量的耐心和細心之外，要把自己焦慮和緊張的心情先放下。要知道很多時候孩子做作業不會做，很有可能是因為家長的情緒在推波助瀾。

孩子本來不會做很正常，可是家長著急、上火，就會忍不住打壓孩子或責怪孩子。孩子在負面情緒的影響下，頭腦是混亂的，思考是緩慢甚至會停滯。更別說主動積極了。

所以在做作業的過程中，有一個小妙招，就是遇到孩子實在過不去的點，教兩次，孩子還是沒辦法做就不要再說了。

如果還是不會，也不要著急，再過幾天再教一下。知識的習得有一個漸進的過程。孩子的大腦會一層一層的探索。每次進步一點點，不知不覺就會了。

在這個過程中，家長一定要相信，孩子是可以學得會的。一旦你帶著功利和焦急的心態去教孩子，孩子的大腦就會立刻關閉學習知識的閘門。

你會發現，你怎麼教他都學不會，不是孩子笨，而是我們太著急了。請給孩子時間讓他慢慢長大。靜待花開。