當寶寶進入一個新的環境，出現恐懼等是很正常的，一般幼兒園老師都會鼓勵孩子的，家長不用太過擔心，適應總歸要有個過程的。

有的寶寶可能幾天就適應了，有的寶寶可能會要時間久點，不過總會適應的，家長在家裡也要多鼓勵孩子，鍛鍊孩子，平時多和小朋友一起玩玩

那要弄清楚孩子哭的原因

如果是剛入園時的哭鬧，那是還孩子還沒適應幼兒園生活，要有一個過渡期，這時期每天要堅持送到幼兒園，安撫孩子就放手交給老師，每天要反覆跟孩子說為什麼要去幼兒園的原因，並跟孩子約定幾點會去接他，並一定要做到。跟老師溝通，讓老師多瞭解孩子的情況，把孩子的一些執拗的情況跟老師說清楚，這樣老師安撫起孩子來會容易很多，孩子認可老師，恐懼感就會慢慢改善。

如果是突然哭鬧害怕去幼兒園，那就要引起注意了，會表達了的孩子家長要仔細耐心地去跟孩子聊天，在孩子的講話中瞭解孩子的心理，發現問題及時和老師溝通。孩子的事情不能大意。

我和幼兒園的孩子在一起呆過很多年了。寶寶剛上幼兒園，對周圍的環境和人群都不熟悉，因此會產生焦慮不安的心理。如何才能有效的解決這個問題呢？有一下幾種方法：

一、在送孩子來園前要和孩子做好溝通。告訴孩子你長大了，要上幼兒園了。幼兒園裡有老師和小朋友會和你玩。幼兒園裡還要做遊戲，每天都有活動，非常快樂。老師和小朋友是很喜歡你的，老師會象媽媽一樣愛好的。媽媽到了下午就會來接你。給孩子安全感，穩定孩子的情緒。

二、和班上的老師做好溝通。把孩子在家的情況與老師做溝通，比如孩子的愛好是什麼？孩子在家的習慣怎樣？孩子有哪裡不舒服等等。老師會更加了解孩子，也會去多哄哄孩子。但是一個班有30個左右的孩子，老師不可能只圍著你一個孩子轉。所以家長也要多去理解老師。

三、家長可以讓孩子帶一樣他喜歡的物品來園。以前我園就有孩子帶一個她家裡的娃娃來，中午會抱著睡覺。這樣的話她的情緒會稍微好一些。還有的孩子會握著一塊小毛巾。這些物品都是孩子熟悉的，對他來說他會更有安全感。

四、孩子在哭鬧的時候，父母不要恐嚇孩子。以前我聽過有的父母對孩子說：你再哭，我就不來接你了。我就叫警察叔叔來。孩子不但沒有停止哭聲，反而哭得更厲害了。恐嚇並不是有效的方法。這樣更容易讓他們產生恐懼心理。恐嚇會給孩子帶來長期的心理陰影。

五、父母經常問問孩子一些輕鬆愉快的話題。比如：你在幼兒園有沒有認識好朋友呀？做了什麼好玩的遊戲呀？等等。讓孩子有快樂的回憶，還可以讓孩子表演一下幼兒園教的音樂表演等。引導孩子有積極快樂的體驗。而不要去提醒孩子你今天哭了沒有等負面的情緒。

寶寶剛上幼兒園和成年人第一次踏上工作崗位是一樣的，對陌生的人和事都存在著未知和恐懼的心理，同樣的不可預測。對於孩子來說，幼兒園是一個和家庭完全不一樣的地方，陌生的環境會讓孩子感到害怕，家長可以鼓勵孩子並且告訴他，幼兒園裡有很多好玩的事情，有很多可以一起玩耍的夥伴，放學後可以跟媽媽一起分享幼兒園裡的故事。

孩子來到一個陌生的環境，手足無措，只能用哭鬧來表達心中的恐慌。上幼兒園是一個過程，有的孩子適應的很快， 有的孩子則需要比較漫長的時間，家長千萬不要自己胡亂猜測孩子拒絕入園的種種原因，你的擔心是很正常的，但是請一定要理智對待，要相信老師，相信老師的安撫工作事業有效的。

幼兒的教育，不是在幼兒園裡單純依靠老師就可以的，還需要老師與家長之間的配合，才能呵護孩子健康快樂的成長。

孩子剛開始上幼兒園的時候，會產生一定的分離焦慮期，那麼孩子產生分離焦慮期的主要原因就是他在幼兒園裡產生了不安全感，產生了一定的恐懼心理，所以孩子才會在上幼兒園的時候出現哭鬧不願意上幼兒園的情況。那麼應該怎麼來緩解他的恐懼心理呢？

首先當孩子因為不適應幼兒園生活產生哭鬧的情況時，家長不能出現煩躁的情緒，更不能把這份情緒表現給孩子看，甚至有的家長當孩子哭鬧不願意上幼兒園的時候，會當面嫌棄自己的孩子，還會打罵自己的孩子，那麼這樣的情況對於孩子適應幼兒園生活沒有任何幫助，相反還會讓孩子更加叛逆，產生更加不願意上幼兒園的心理。

所以當孩子因為不適應幼兒園而產生哭鬧的情況時，家長一定要理解孩子，要知道孩子也是非常不容易的，他從一個小的家庭生活到了一個大的陌生的集體生活，這裡沒有他熟悉的任何人，只有他不熟悉的老師，不熟悉的同學，所以他不知道該怎麼在這所幼兒園裡面生活，不知道該怎麼和小朋友交流？更不知道該怎麼和老師溝通？

這種情況下孩子的心理肯定會產生無助感，產生恐慌感。如果這種情況下，家長不能及時的給孩子排憂解難，那麼時間長了孩子把所有的心事都放在心裡，比較輕的結果就是孩子不願意上幼兒園，那麼比較重的後果就是孩子會得一定的心理疾病。所以說，家長一定要重視起來這個問題。

其次，既然家長已經找到問題的根本在哪裡，那麼就可以從根本上來解決這個問題就好了，孩子對幼兒園產生恐懼感的主要原因就是因為對幼兒園不熟悉，對幼兒園裡面的所有人都不熟悉，所以他產生了恐懼感。

家長在每天接孩子的時候，可以不必著著急離園，可以讓孩子當作幼兒園的小主人，帶領家長參觀一下幼兒園，每個孩子都是有集體榮譽感的，這樣家長把孩子放在一個大人的位置，孩子就會覺得大人非常信任他，以他為榮，所以說他在心裡就會把幼兒園當作他自己的家，那麼慢慢的他對幼兒園熟悉了之後，就不會再對幼兒園產生恐懼感了，所以也就不會再產生哭鬧不願意上幼兒園的情況了。

第三，家長在接到孩子之後，可以在幼兒園裡面做短暫的逗留，讓孩子在幼兒園裡面和他的好朋友一起玩耍一段時間。或者有條件的家長可以邀請孩子的同班同學到家裡來做客，這樣孩子在一個熟悉的環境裡面和同學們就會交往得比較順利，那麼幼兒園裡面有了自己喜歡的小朋友，他就會對幼兒園產生喜歡感，產生嚮往，那麼隨之而來的就是產生想要上幼兒園的願望。

第四，家長還可以帶領孩子到教室裡面和老師做交流溝通。讓老師和孩子進行親密接觸，因為孩子上幼兒園，大部分的時間都是和老師待在一起的，並且幼兒園老師是孩子的啟蒙老師，所以這個時候一定要培養孩子和老師之間的信任和感情。

這種情況下就需要家長平時多對孩子說老師對他的喜歡，對他的想念等情況，加深孩子對老師的印象。孩子只有喜歡上了幼兒園老師之後，他才會全身心的信任他的幼兒園老師，那麼他在幼兒園的時候就肯定不會產生恐懼感了。

第五，家長在接到孩子的時候，切記給孩子傳播負面情緒的問題，比如說上來就問孩子在幼兒園吃飽了嗎？老師批評你了嗎？小朋友欺負你了嗎？等等影響孩子情緒的問題，孩子本來在剛開始的時候就不願意來幼兒園上學，那麼家長的問題他只會回答你：老師批評他了，小朋友欺負他了，所以他更加不願意來幼兒園上學了。

所以這個時候家長在給孩子提問問題的時候，也需要技巧和方法，比如說接到孩子之後，先表揚自己的孩子：媽媽聽老師說，寶寶今天表現的非常棒，非常勇敢，就哭了一小會，就很好了，每個孩子都是非常喜歡聽表揚的，所以這個時候即使孩子在幼兒園哭了一整天，但是他聽到媽媽的說法之後，他也會很高興，那麼在心裡他就會想：那我明天的時候就不哭了，讓媽媽繼續表揚我吧！

家長可以詢問自己的孩子：寶寶在幼兒園裡面學習了哪些好聽的兒歌呀？老師表揚了幾次寶寶呀？寶寶真是厲害呀，能在幼兒園裡面開開心心的呆一天了呢！家長只有多表揚孩子，那麼孩子才願意來幼兒園上學。

所以說孩子在幼兒園裡面會產生恐懼感，其實就是他分離焦慮的一種表現而已，這樣的情況只要家長儘快的幫助孩子度過他的分離焦慮期，那麼隨之而來的就是他的恐懼感就會消失了，那他也就能很快地適應幼兒園生活了。