老師從開始佈置的任務，家長要重視。

從來不寫，老師沒有跟您溝透過嗎？

不過還是慢慢地引導吧，從有趣的任務先開始。

有關此類的問題，我在前面幾篇文章中也做了一些回答！今天既然提了出來，我同樣給大家一個簡潔明確的回答！

首先家長要搞清楚孩子在這個年齡段上幼兒園的目的是什麼？弄清楚這個，問題就會很容易解決掉！

現在有一部分幼兒園讓幼兒提前學習小學知識，超前教育，這樣反而不好。古語有云：磨刀不誤砍柴工。讓孩子在幼兒園養好一個良好的學習、衛生等習慣是很重要的！培養一個好的學習等習慣是非常重要的，在孩子進入小學、初中、高中、大學階段都是收益匪淺的！孩子養成一個好習慣，家長們在以後的孩子學習、生活中也可以省心不少！

提前和幼兒園園長、老師進行有效的溝通，說說這方面的危害！如果不行，老師還是一如既往的給孩子佈置作業，我建議你還是提早給孩子換一個幼兒園！

幼兒園是孩子離開家庭步入一個全新的環境的第一站，當然處在這個年齡段，家庭教育也很重要，孩子的一切思維、意識、行為、習慣都會有很強的模仿能力，所以這個階段，家庭和學校方面要及時交流溝通，給孩子創造一個良好的學習和生活環境，一言一行要特別注意，家長們的一些不好的習慣和行為不要影響到孩子，以免給孩子的成長帶來負面的不好的發展！

十年樹木，百年樹人！教育是一個漫長的過程。事實不管怎樣，基礎都要做好，只有基礎做好了，才能穩中求進，良好的發展和成長起來！

謝謝悟空邀請！聽題主描述，孩子五歲，幼兒園三年，可從來不寫老師佈置的作業，不知道該怎麼辦好。這說明一個問題，就是幼兒園老師經常佈置作業，可是孩子卻從來不願意寫，不知道幼兒園除了佈置寫字以外還有沒有其他，比如手工，繪畫，閱讀，講故事，複述故事等等的作業，因為題主沒有描述清楚，我只能以我個人的觀點來談一談，議一議。

首先，幼兒園教育理念是培養孩子良好的行為習慣和基本的品格教育及交往能力，讓孩子們學禮，懂禮，有禮。比如，見到人要問好；吃飯之前要洗手；自己的事情自己做；不是自己的東西不要拿；跟小朋友友好相處，學會合作；玩完玩具要收拾玩具，並歸類；掌握一些安全知識等等。其次，您的孩子已經五歲了，孩子不願意寫作業，說明他對寫作業就不感興趣，您千萬不要強壓孩子寫字。不知道您孩子幼兒園的小朋友是不是都會寫作業，只有您孩子不寫呢？如果只有您孩子不會寫，那我建議您可以適當讓孩子握筆塗塗畫畫，讓孩子在寫寫畫畫的過程中體驗文字元號的功能，培養書寫興趣。給孩子提供筆，紙等材料，也可以利用沙地，樹枝等自然材料滿足孩子自由圖畫的需求。晚上多給孩子講故事，並讓孩子複述故事。

謝謝邀請，這個問題讓很多家長都覺得很矛盾，不寫作業吧，又怕孩子上小學基礎跟不上。寫作業吧又覺得孩子的壓力太大。我個人覺得孩子上幼兒園期間可以不用強迫寫作業，上幼兒園主要是為了培養孩子的良好習慣和學習興趣，現在國家都不允許幼兒園學習太多知識，要讓孩子盡情的去玩，在玩耍中也會開動孩子的智力的。如果上了小學壓力會越來越大，玩的機會也就越來越少了。所以我覺得在小班和中班期間老師可以佈置少量的手工遊戲來提高孩子的動手能力和學習興趣，讓孩子在遊戲中掌握學習技能和學習知識，這樣孩子比較容易接受，而且也不會產生厭倦感。如果到了大班可以適量的佈置一些幼小銜接的作業，但宜少不宜多。提問題的這位媽媽可以先分析一下孩子不寫作業的原因，是不想也懶得去寫？還是沒有興趣去寫？或者是不懂得怎麼樣去寫。又或者是因為老師佈置的太多寫不完等等。只有找到孩子不寫作業的原因才好去幫助孩子。如果是不想也懶得去寫，這就需要培養孩子的學習習慣了，要告訴作業是必須要寫的，而且寫作業是他自己的事情，從小養成自己的事情自己做的習慣。如果是沒有興趣寫，那就多培養孩子的學習興趣。如果是不懂得怎麼樣去寫，這個時候媽媽一定要去幫助孩子，或許孩子在老師講課期間沒有接受好課堂內容，所以回到家不會寫，媽媽要有耐心的去給孩子輔導孩子。如果是因為作業太多，就應該跟老師溝通調整一下。

從這個問題上來看，本身就有問題，現在學生減負，小學一、二年級的學生都不許留書面的作業，那麼，幼兒園三年，年齡不過是3-5歲左右，怎麼會有寫作業呢？如果真的有書面的書寫作業，首先你孩子所在的幼兒園教育理念是錯誤的，教師留作業，也違背了幼兒園堅決要杜絕小學化傾向的要求。我有以下的建議可參考：

如果家庭作業除了書寫的作業，需要家長和孩子一同完成的，有助於孩子身心發展的作業，家長就要積極地參與到活動中來，孩子畢竟是孩子，家長的正確引導有助於孩子辨別是非和對錯，如果什麼都不去完成，那麼老師在孩子的眼裡還有什麼威信可言？幼兒園期間，該完成作業（手工或實踐活動），就要和孩子一同去完成，不需要、不應該完成的（書面書寫作業），家長也要和教師進行溝通，說出您的想法，家園共育才能發揮教育的作用！

我認為孩子不寫作業這個事情本身就沒有問題，因為從幼兒教育角度來說，這個年齡的孩子本來就不該寫作業，甚至於可以負責任的說孩子就不應該知道作業這件事，不該有這個概念。為什麼？因為幼兒園階段的孩子傷不起，這是孩子最快樂的三年，最無所顧忌的時光，應該讓孩子釋放天性而不應有任何負擔，無論是精神還是身體都一樣。而對於提出這個問題的朋友，我很不理解怎麼會有這樣的情況，也有幾點想法供探討。

首先，我希望這個家長朋友趕緊反省反省自己的錯誤觀念。提這個問題的出發點就是欠妥的，我們國家的教育搞來搞去越搞越糟，原因是什麼？就是關注作業作業分數分數，而且受傷的孩子年齡越來越小，應試教育、提前教育讓孩子們不堪重負，精神壓力越來越大，而父母們也是疲於奔命，心力交瘁。

其次，按照規定幼兒園階段是不留家庭作業的，如果是園裡的安排可以與老師及園長溝通，相信在當前大環境下園方是不會頂風違規的，真的覺得太過分了也可向有關部門反映情況。

再次，對於一些非知識性的，益智類的活動是可以接受的。比如一些非文化課內容的所謂作業，如手工、實物操作等方面的作業都是可以接受的，這個時候我們就可以引導孩子一起完成任務。

最後，對於孩子來說，接受老師交待的任務並完成是一個學習的過程，建議在幼兒園的時候一定要注意培養這個能力和習慣。不要一味的拒絕任何老師留下的任務，讓孩子在上小學之前逐漸形成與老師之間的好的交流與溝通能力。

總之，幼兒園期間的教育重點是開啟孩子的心智，開拓想象力和創造力，讓孩子盡情的玩耍快樂的生活才是最好的選擇。

呵呵，不寫就不寫，去他媽的作業，，怎麼不多發幾踏子試卷呢，寫的半夜，，，中國教育瘋了，變態，毒害著幼小的孩子，讓他們從小就揹著重的書包，戴著眼鏡，回家就馬不停蹄寫著作業，，，