“嚇唬孩子”好像很管用。但是這種教育方式要不得，不利於孩子將來的發展。

1、孩子在幼兒園裡可能會由於你從前嚇唬過孩子，而不合群兒。你讓他感觸到了驚駭。讓他不知道怎麼做才對，怎麼做才是對的，就會變得百依百順。

2、孩子會不敢去探究了。比如說孩子做這個你說不行，孩子做那個你也說不行。那麼從此之後，孩子就可能什麼也不做了，那就失去了探究精神。

3、孩子可能會呈現各式各樣的暴力傾向。當有人靠近他的時分，他可能就會發生排擠感。在他的意識裡如同他人都是會損傷到他的。

4、孩子會變得特別膽怯。尤其是當看到了我們從前嚇唬過他的東西，比如說差人來抓等等。看到了穿制服的人，心裡就會懼怕。嚇唬小孩子的教育方法得不償失。

5、孩子會不再和你親近了。或許你騙了他，一次兩次，可是你總是騙他，孩子就不會再相信你了。教育孩子選對方法太重要了

6、通知孩子一些工作是不能做的。做了之後會有這樣或者那樣的危險。可是不要嚇唬孩子。孩子自身就沒有安全感。如果再加上嚇唬那麼孩子會變得異常膽怯。

原標題：“棍棒式教育”可行嗎？家長必讀！

在中國，80%的家庭仍在沿用傳統的“棍棒教育”，“左手拿著書，右手拿著棍子”考不好就要挨“批評”甚至已經成為了常態，但是不知道有沒有人發現，越是講究“棍棒教育”的家庭，孩子學習成績普遍都不是很好，相反的，採取“放養式”教育，對於孩子學習不管不問的家庭，孩子還都成績很好，那這點就會使很多人困惑了，這點是為什麼呢？

很多家長都會說，老祖宗那會就是這麼教孩子的，幾百年了還能有錯不成？是的，中國自古以來就有“棍棒底下出孝子”的說法，但是說的也是孝子啊，也就是說打孩子是為了讓孩子孝順，知道尊重孝敬父母，也並沒有能說“棍棒底下出狀元”的說法啊，所以不過是自己杜撰了一個說法，為了讓自己的“棍棒教育”聽起來更為合理的一個冠冕堂皇的藉口罷了，這個教育的方式和方法重點是要看時代環境和現在需要的是什麼樣的人，要從實際出發。

中國古代，屬於封建君主專制王朝，為了統一思想，讓人民服從於帝王的統治，所以各朝各代都會設立“文字獄”，這也是為什麼古代跟推崇“棍棒教育”，要你信什麼，你就信什麼，不要萌生出其他的想法，這個是目的，所以“棍棒”就可以很好的約束當事人們的思想，使人們不至於行差踏錯。

現代社會中，更注重的是人們的想象力和創造力，所謂的學習，不過是學習基礎，為了支撐自己的創造力奠定基礎，那麼這個時候，過於束縛孩子，就容易把孩子困在書本上，當離開了書本，就會茫然失措，不知道該從何入手，這是為什麼呢？因為在孩子想要動手實踐的時候，往往都被家長遏制了，而那些成長的相對自由的孩子，就會在實踐中收穫很多，學會舉一反三。這就是為什麼孩子“越管越笨”的原因。管的多了，束縛孩子們的天性，管的少了孩子調皮搗蛋。這個時候應該怎麼做呢？

其實根絕調查顯示，很多孩子調皮搗蛋都是為了博得父母或者老師的注意，這個時候要先反思自己，是不是自己忙於工作而忽略了對孩子的陪伴，然後再進行引導教育，而不是對孩子的生活不管不問，在孩子沒考好或者學習有問題的時候“棍棒相加”，這種行為是要徹底杜絕掉的，因為孩子學習有問題是需要尋找解決方法，一味地“棍棒教育”只會使孩子從心底裡恐懼學習，在孩子的心裡形成一個根深蒂固的觀念，就是考試就等於挨批評。當這個觀念一旦形成了，再想拔除掉就會變得十分困難，這樣恐懼學習的孩子，又怎麼會學習好呢？

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家長用威脅、恐嚇和嚇唬孩子的方式，強迫孩子服從家長的意願，當然是不正確的教育方式。這種教育方式會損害孩子的心理健康。父母在教育孩子時應該清楚:你的孩子是一個獨立的生命個體，他們有獨立的思想情感和判斷能力，所以，孩子不可能完全聽家長的話。另外，一個沒有主見的處處聽家長話的乖孩子，長大以後沒有出息。孩子淘氣和不聽話並不是一件壞事。父母教育孩子的基本出發點就是尊重孩子的人格和權力。孩子的成長需要一個自由的空間，培養孩子的自主性和獨立性是孩子成為人才的出發點。教育是一種點燃、引導和啟發……父母是孩子的引路人，是孩子的人格導師。父母的責任就是陪伴孩子由依賴走向獨立。

教育孩子的時候，對於一些不當的行為的阻止，可以跟寶寶說如果這樣做了，會有什麼嚴重後果，可以適當地誇大一些，讓寶寶知道這樣做會有什麼嚴重後果。阻止寶寶，最好能夠清晰告訴寶寶為什麼會阻止，如果總是莫名其妙阻止寶寶，或者冠以一些莫名其妙的理由，寶寶慢慢會對於這種阻止行為產生排斥，會變得感覺上“不聽話”。而對於後果的分析講述，一方面可以有效阻止寶寶，另一方面也是引導寶寶在行為前對於結果進行一定程度的預判，對於自己是否能夠承擔後果進行慎重考慮，有利於孩子形成穩重的做事風格。

不正確。

就是成年人，工作上，生活上也需要得到鼓勵和表揚。你在工作上，如果你出現問題，領導有兩種截然不同的話:“這麼簡單的事情都沒有處理好，下次開除！”“你原來做得挺好，這次出現這種情況，好好總結，相信下次會做好的。”很顯然，你喜歡第二句鼓勵的話。

少年兒童，更加需要鼓勵表揚。做得好，大張旗鼓的表揚。那麼他就會繼續努力，這個優點就會固化為他的日常習慣。

做錯了，要心平氣和和孩子一起分析錯在哪裡，該如何改正。最忌諱:“你看看別人的孩子，比你小，但是人家懂事多了！”“再有下一次，就要捱打”。責怪與批評會導致孩子覺得真的不如別人，從而自卑，自暴自棄，甚至產生逆反心理。

因此，正面鼓勵，固化為日常行為習慣，芝麻開花節節高嘛！一萬句責怪，不如一句肯定鼓勵表揚。

恐懼是一切生物保命的第一機制，教化中激勵與禁忌兩務就有懼怕的不敢式禁忌存在。而使人懼怕且不擊打的方式，只有“嚇唬”了。小孩子不懂該不該而亂動亂碰，不嚇唬必受傷害。現實中警鐘常鳴比激勵保命效用好及佳，逼迫強制讓孩子上學讀書做作業，做不好多寫多練為懲罰，做得好令其任意玩耍為獎勵，細觀是不是學習為受罪玩耍為天堂了，品品是這樣否，小孩幼兒時就嚇唬他，再鬧等該上學時不讓上叫他成為大傻瓜，試試效果怎樣，所以古華人言“子不學，父母之過”有錯嗎？贊否，評一下。

這絕對不是一個正確的教育方式。

理由一假嚇唬帶來真的危險

一位母親經常對女兒說：你再鬧我就打電話讓警察叔叔把你抓走。不少的孩子在聽到這樣的話之後就變得很乖。這樣的嚇唬極速見效了。有一次女孩走丟了，被警察找到的時候，警察叔叔卻無法靠近，原因是孩子被媽媽嚇唬多了，認為警察是壞人。所以父母不要在嚇唬孩子了，因為如果女孩避開警察，很有可能落到人販子手裡。

理由二 “嚇大”的孩子沒自信

　　很多慣用“嚇唬”來鎮住孩子的家長對此很不以為然：“孩子還小，就是和他開一個玩笑，還至於這麼當真麼。”沒錯，影響真的很大。只是這種傷害是無形的。被嚇唬的孩子往往是極度缺乏安全感的。更談不上在公眾面前去展示自己自信的一面了。　　

　　

理由三孩子的價值觀，源自父母的一言一行

　　很多時候，父母一句無心的“嚇唬”，向孩子傳遞的卻是嚴肅的人生價值觀。

　有的父母會對孩子說“如果你不好好學習，以後就像農民工一樣，沒出息”。在無形中，告訴孩子這樣的工作就是低賤去，沒有出息的。無形的給孩子灌輸了，人的等級之分。