1.多做不同型別的題。寶劍鋒從磨礪出，練習量上去，你就會有一個知識和解題思路的保障。

2.多去思考熱點問題的解決方法。對於社會常出現的一些問題，你要去思考如何解決，鍛鍊自己的實際解決能力。

3.多看黨政機關出品的文章。專家學者寫出的文章，一定程度能保證質量，多去學習，多去積累，就一定能提高自己的能力。

4.寫一手好字。字跡工整，是閱卷人第一印象，能保證你的答案完全被閱卷人一目瞭然和留下好印象。

一、客觀題材料的閱讀技巧

對於客觀題很多同學往往存在很多誤區，一種是認為作答就是簡單地抄材料;另一種是答題時完全用自己的話去組織答案，沒立足於材料。這是兩種非常危險的認知，因為經過大量的做題練習，我們會總結出一個規律，那就是申論考試其實是透過“主觀形式考查客觀題目”，什麼意思呢?也就是說我們申論題目的答案在材料中都有跡可循，客觀題的答案要點幾乎全部可以從材料中找到。所以說如何去閱讀、處理“給定資料”對於我們能否拿到高分非常重要，接下來就給大家介紹一下客觀題的閱讀技巧。

1、審清題目再閱讀材料。很多考生，拿到試卷就按照試卷的順序，先看前面的材料，看完了材料，最後才看後面的問題。看完問題，又忘了前面的材料的內容，於是只有回過頭去第二遍閱讀材料，這樣就會浪費時間。因此在此建議，拿到試卷後，首先要去看題目，並且看清楚材料的範圍，題型、作答物件、作答要求、分數字數這些細節，尤其是作答物件，像常規的歸納概括問題原因可能沒有很多問法上的陷阱，但一旦出現新題型如果不仔細審題，就容易掉進命題人設的陷阱裡。如2014國考副省概括“若干缺失”、 2015國考地市擬定“小標題”等特殊物件需審清問題後帶著作答物件有針對性的去讀材料，這樣只經過一遍閱讀就可以有的放矢地把答案找出來。

2、符號批註提高效率。申論材料在國考或省考當中大約有7000字左右，通篇閱讀如果不進行相應的批註，全部讀完後再來總結，難度非常大，尤其是綜合分析、貫徹執行這些邏輯要求較高的題目，需要對問題、原因、影響等要素進行分門別類的劃分，才能快速組織好答案邏輯。比如用W標識問題、Y表示原因等特殊符號往往會節約很多時間。因此正確的方法是每讀完一段材料，就對該段及時進行批註和總結，總結完該段後，再去閱讀和總結下一段材料。這樣，我們每次只需要把一段幾百字的材料，記憶到大腦中，並只需要對這幾百字的材料進行分析。記憶的難度和分析的難度就從幾千多字降到幾百字，記憶的準確度和分析的準確度就會大幅度地提高。

3、要點詞往往是答案的“警示牌”。很多考生在做題時，會感覺無從下手，不知道哪些是重點。找點往往是學生比較難的，同學們如果對一下兩種要點有敏感性的話，做題的效率便會高很多：(1)直接要點。案例型材料總結語句、權威觀點語句、高檔詞、高頻詞等;(2)間接要點。純案例材料，將其中的口語化語言轉換成書面化語言--如“每個月就掙這麼點錢，還累死累活的”轉換為“底薪高壓”。資料型材料出現最大值、最小值;例：大學生創業處於初期階段佔到80%，處於成長階段佔到10，處於成熟階段的僅佔3%.==可提煉出大學生處於創業成熟階段少，多處於初期階段。簡言之規範性的語言可以直接抄，不規範的語言要進行二次加工，根據字數擴充或者刪減，形成完整答案。

在申論中同學們最發愁的應該是最後作文的寫作，很多考生看到題目後往往會一頭霧水，非常慌亂的就著筆書寫直接導致論文跑題。對於申發論述來說最終要的就是找準立意，也就是總分論點。而這裡的總分論點則是透過題乾和材料給我們的，所以能理清題目讀懂材料對於申發論述題來說也至關重要。除了要掌握和客觀題一樣的題乾的閱讀技巧之外，如果在題幹中確定不了總分論點，就要去材料中找論點，在讀材料的時候也有相應的技巧。

1、段落閱讀有先後，把握重點是關鍵

申發論述題的立意是透過題乾和材料分析出來的，在閱讀材料的時候也是有所側重的，往往可以按照這個順序：(1)先讀題幹主題的出處段。申發論述近幾年的考試趨勢多是讓你由一句話說開去，這時候就要先去讀這句話的出處段，尤其讀這句話的前後部分，有助於對於主題的理解，像16年的市地、17年的市地、18年副省都如此。(2)讀其他題目未利用的段落，如果沒有明確的出處段，像請“以水為師”這種命題性的文章，沒有限定材料就需要先讀客觀題未利用的段落。(3)首則材料或尾則材料往往也是重點，在讀完以上段落如果依然確定不了總分論點的話，就要去看總結性的段落。(4)透過讀一些觀點性段落，去驗證自己的立意是否準確。

這四種類型，相對於國考和省考來說，前三種類型的段落用到的概論比較大，並且比較好把握，第四點是最小機率事件。對於一篇議論文來說，總論點裡的主要內容能否找的正確是至關重要的一步。

2、逐字閱讀沒必要，避免誤區省時間

(1)避免逐字逐句閱讀。有很多同學在最後的申發論述中往往存在機械性閱讀的情況一個字一個字指著往下讀。讀完所有材料以後，發現每個字都認識，但對文章整體卻沒有感覺。這就是典型的“只見樹木，不見森林”。這樣的閱讀屬於無效閱讀。

(2)避免釋義性閱讀。申發論述的寫作並不像客觀題那樣，“準確”的去找原詞原句，而是透過自己的話去表達材料反映的觀點。很多人知道閱讀材料的重要性，想要把材料讀懂。怎麼才算讀懂了呢?就是要把材料中的話用自己的語言把它翻譯出來，如同做英語的閱讀理解。這是非常浪費時間的。一定要注意，在最後的材料閱讀時一定要有要點意識，只要把握總體思路選取與主題契合的內容就夠了。比如常見的17年國考副省的作文，大部分同學在第四則材料中提煉時容易僅看到水生態+扶貧，但是卻未發現與總論點之間的聯絡，其實從材料來看水生態+扶貧這一做法就體現了從政者的智慧，而為民生、環境考慮的需求則體現了從政者的仁愛之心。

(3)避免浮躁閱讀。讀著讀著就走神了是非常普遍的情況，注意力集中的時間是有限的，在閱讀過程中走神也是正常的情況，但是如果靜不下心去梳理材料要點往往會遺漏很多重要資訊，對於立意來說也是致命的。同學們也要注意心態上的平穩。申論作文寫作所包含的內容可謂是千頭萬緒，如果想要得到本質提升，仍需考生在日常學習過程中紮實積累，夯實基礎，常閱讀，多思考，勤動筆。

1、留足構思時間

“寧停三分，不爭一秒”，因為寫作是“開弓沒有回頭箭”的，寫到一半，突然發現，呀，把題目理解錯了，或沒領會好命題的要求。最可怕的是文章寫到一半，又想另起爐灶。時間沒了，心情也壞了，乾著急。建議打草稿梳理一下題目的要點和材料的邏輯順序，防止“三邊工程”(邊立項，邊設計，邊施工)。考場作文不宜見異思遷，邊寫邊改。要貫徹一種構思，一旦構思已定，就不要輕易改變。

2、精寫前幾段，給評卷老師留下好印象

要精雕細刻，要出彩。比如，可開門見山，直奔主題;可提出問題，引人注意;或巧用排比、比喻、擬人等修辭手法，或巧述故事，引人入勝，或巧用題記，揭示主旨，或巧用詩文顯詩意。寫好結尾和過渡段。閱卷老師一般是S型的掃描全文。結尾可畫龍點睛，發人深思;或總結全文，照應開頭;或虛筆拓展，擴大容量;或精闢議論，深化主旨。

3、避免前松後緊，虎頭蛇尾

有些同學構思、提綱擬好後，開頭反覆推敲，精雕細琢，後來發現時間不夠，於是草草收兵。此外，要謹慎對待修改。實行網上評卷，更應慎重。修改一般只著眼於字詞方面的。結構方面不建議修改，要保持卷面的整潔美觀，要努力做到改動少而效果好。