不難啊！首先，1要讓孩子有記作業的習慣，這樣才能讓孩子自覺。 2孩子在寫作業時，家長角色為輔助。讓孩子先寫自己會寫的。 3不清楚的家長可以幫助解答。幫助解答要清楚孩子不會的地方在哪裡。 4孩子寫作業時，家長一定要注意寫作業前期準備。比如削好鉛筆，準備好橡皮。 5孩子寫作業時，家長要控制好時間。一定要對孩子有時間觀念。

難不難看的是對小孩長期培養的結果。小學一年級，很多家長就開始說做作業難，習慣難，這樣不好弄，那樣麻煩。

這樣的家長，他們能去回想一下在小孩兩歲開始後，有對小孩做過什麼訓練和習慣培養嗎！肯定很少。

千萬不要覺得說的是付費的培養那些，不是，那些根本還把夠格。而是指有沒有傳遞給孩子時間概念，有沒有傳遞給孩子完成自己的事，有沒有引導過多瞭解不同的知識是多麼有趣的事！更不用說生活習慣，教養方面的了。

養孩子也是一個專案，不在過程中發現問題後立馬想辦法解決，從來就一句以後大了就好了，可能嗎？

反正類似的習慣糾正真的是一個事情，得專門安排機會來幫忙改。這些都和作業難不難看起來沒關係，實際上關係很大。作業麻煩做的時間久，大部分是因為不知道怎麼做，就是沒學會，要麼就是囉嗦推塔，注意力不集中。其實真正小學作業多到做不完這種沒有，或者偶爾情況。

新知識，第一次學的在課堂上聽不清楚，聽不對都正常，多熟悉就好了，這樣的情況可以幫忙指導最好，不會指導就做錯也沒關係的，真的是多聽幾次老師講就會了，小孩學拼音的時候這種感覺太強烈了，時間給她夠，開始學和學了一個月後，幾乎就完全掌握了，根本不用急，前面作業做的有錯沒關係，有幾次直接我把正確答案寫上給她，這些真沒關係。

最大問題還是拖拉，時間觀念不好，小動作多。這個真的要提前培養訓練，你啥都不管，想來一年級就變模範，輔導輕鬆，怎麼可能呢！

我小孩兩歲多開始給她讀詩詞那些，有規律的讀和讓她記憶，基本一週時間就能記住一首，只是每天五次以內的讀和讓她記憶背，不額外強加什麼，就完全可以記住，每個月再讓她複習讀。這樣兩年下來，記憶力明顯比其它小孩好。上課老師講的基本能回來正確複述出來。這個很重要，記住老師講的。而且以後小學背誦肯定有助。

小孩做事推拉，時間概念不好，四歲時決定一個月給她改一下。於是開始每天說幾次，有事情安排時就說好，當然沒什麼用。沒關係啊，繼續，選畫畫課時間下手，告訴他畫畫課是他的事情，上課前三十分鐘要來提醒我準備送她去學校。於是開始兩次忘了提醒，我也不急，快到時間提醒下她，當然遲到是肯定的。第三次自己就來提醒我，催促我了。這還沒完，下課我也不急去接她，慢慢來，連續兩次晚去十五分鐘以上。回來每次都說清楚你不注意按時間要求做，我也忘了時間了。第三次直接晚去了半個小時。後面開始幾乎說什麼時間做什麼都很準時，說半個小時看動畫片時間，絕對不多看。

帶小孩是一個系統性的事情，反正我覺得真的不難，現在還很輕鬆，她也覺得輕鬆，同樣的作業，我小孩自己一個小時全做完，其它同學有的家長抱怨一科就做了一個半小時，呵呵，我都替老師覺得冤枉！

教孩子寫作業難不難？難！讓孩子主動寫好作業難不難？更難？難就不做了嗎？還得努力啊！那為什麼別人家的孩子可以到咱們這就不行了呢？——人家有方法啊！

必須告訴孩子回家的第一件事就是先完成作業！

我在我家孩子剛剛有作業時就在滲透這個觀念，放學回家時問她:“回到家第一件事幹什麼？”然後告訴她:“第一件事就是寫作業！”開始的時候會有抗拒，會磨蹭，別灰心，習慣的養成就是七天左右！告訴她:“寫完作業剩餘的時間就是你自己的，想幹嘛幹嘛！”

寫作業的時候把時間沙漏放在桌子上，養成孩子的時間觀念。孩子寫作業時你最好在旁邊，你可以看會書，也可以泡杯茶，但請你放下你的手機。

控制情緒，跟孩子共同學習

有的家長說我輔導不了孩子。拋開那些初中高中的課程，咱就嘮嘮小學的事。你也在跟著學習的話你就會了解她，不是你簡單的認為就小學那點東西有啥學不會的！

讓你的壞脾氣離遠點，別動不動就喊起來，你發怒的樣子在孩子看來真沒什麼形象可言！不是你的孩子調皮，怎麼說都沒用，是你沒有掌握和孩子溝通的方式！

希望我們的孩子都會愛上學習，每個家庭都告別吵鬧，輔導作業也不會再上熱搜！

難道是不難，就是要磨性子。

我也是帶過小學寫作業的過來人

前一陣子帶侄子寫作業，只能說作業難度不大，就算是他現在所接觸的所謂的奧數，大概也就是初中、高中的基礎水平，所以我還是能夠做出來的，並且我也是一個善於類比、喜歡遷移的人，講起來不說清清楚楚，但是至少是八九不離十。

對我來說，難就是難在他不能夠靜下心來做作業，總是喜歡東瞅西望，這裡捏一捏那裡碰一碰的。舉個例子，前天他的背誦和默寫，一共就四句話：

1.不飽食以終日 不棄功於寸陰；2.多少事，從來急；天地轉，光陰迫，一萬年太久，只爭朝夕；3.盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人；4.莫等閒白了少年頭，空悲切。

愣是活生生做了一個小時。

我先說這樣，你先抄一遍。最大的陋習暴露了，五年級學生，居然還是看一個字抄一個字，說過他很多次了，至少看到第一個標點符號，改不過來！不到一百個字，抄一遍，二十幾分鍾……然後還抄錯了勉勵、待……

然後和他解釋一下什麼意思之類的，這四句話都是說要珍惜時間，還好，在我的知識範圍之類。

關鍵是這個背誦，簡直成了我的噩夢，看兩行字就去玩橡皮泥（那種軟乎乎的感覺很黏的東西，我也不知道叫什麼），過一會玩一下桌面上汽車模型，然後還要在紙上面畫各種各樣的小人。每次上去我就是直接用鉛筆打手，收斂兩三分鐘，又原形畢露。沒辦法，只好跟著他一起背，我一句他一句，最後我就是起個頭甚至就是說第幾句，慢慢地也會了。算是安心。

數學，剛剛接觸四邊形和三角形；奧數方面做了一點方程，大部分還是在四則運算。最大的問題，九九乘法表不熟悉，然後導致做除法的時候一個一個去套。舉個例子2050/27 =？。他能先從十位商3開始，一直和你算到7.每次和他說，把它就近變成整十數，比如30，那麼30*6=1800,30*7=2100，十位應該商6或者7，不要每次都去“套”。教不過來，心累……

以前還碰到一些奇奇怪怪的題目，一時間用小學方法沒有反應過來的題也是存在的。這算是一個難點吧。

到底難在哪裡？

1.有些家長在處理一些小學“高階題”的時候，能力不夠。比如有些老爺爺、老奶奶擔負起這個重任的時候，那就是知識有時候跟不上！

2.會是會，但是講不出來啊。有時候會不代表講得出來，講出來小學也不一定聽得懂。所以家長這時候在作業中所起到的作業就是監督，而不是指導。這個也是正常的，哪怕是碩博畢業，畢竟教育也算半個專業的事情！

3.孩子太皮，或者說頑劣。也算是正常，畢竟小孩，坐不住一兩個小時全神貫注。待會要喝水，老是跑衛生間這種事情非常常見！

家長在作業中應該承擔什麼角色

監督、監督、監督。並不是教的角色。重要的是培養孩子習慣，比我我提到的，抄寫的時候不一個字一個字的抄；比如專注30min等等。只有習慣打好了，以後就不會那麼累。要是能自覺自律的，以後各幹各的，最多就是不懂的時候過來“討論”一下，並不是要一刻不停的盯著這位“祖宗”