線上音樂教育不僅是簡簡單單透過兩個攝像頭連結兩個人，網際網路帶來的福利音樂行業好像始終在觀望一樣，而那些約課的所謂的線上教育都是隔靴搔癢，解決不了教育最本質和核心的東西，用網際網路思維來顛覆傳統模式，用其特點來模式化可被模式化的東西，從而達到與網際網路的很好嫁接才是對的，具體就不說啦。

鋼琴教學需要老師和學生交流互動。線上教學課程裡的老師程度參差不齊隨便一個會一點點鋼琴識譜人能說就會教學生。他之所以可以當尚老師的原因可能有以下幾點：

1.在認證的時候是網路認證，認證的人可以找人指導並且告訴答案。

2.老師不需要做示範，說誰都會說。線上教學他會有一套說辭來應對學生突發的狀況。

3.只是當初學者老師，只要會的都可以。

線上授課的弊端：

1.老師看不到學生的手，無法糾正錯誤，無法跟進細節。可能落下嚴重的手型問題，初學者接觸之後很難改變原有的練琴風格，耽誤孩子的學習。

2.技術上的知道錯誤！

音樂本身有很多細分領域，比如器樂和聲樂的傳統線下教學模式，差別就很大。但是無論哪種模式，做線上音樂教育的最大瓶頸，就是如何保證多受眾的授課接受程度和教學反饋質量。

為什麼會有人選擇線上學音樂？一個聲樂教室裡100人，人再多就要靠話筒了。放下擁擠嘈雜的環境不說，老師教的樂理知識根本出不了門。遺漏的知識點想不起來，你只能問同學不能回看模仿，課後想問老師一怕礙面子二怕碰釘子。知識從老師傳遞到學生，線上下教育裡傳輸路徑不知道轉了幾個彎，最後真能被學生吸收進去的又有多少？

但是這些問題放到線上，幾乎算不得問題。你可以坐在家裡吹著空調，安安靜靜地學本事。錯過哪裡點一下回看就是了。再弄不懂的發個付費問答，老師1V1給你解決問題。對老師有意見沒關係，用錢包投票不用看任何人的臉色。

其實最歡迎線上教育的不是學生，而是老師。就拿大學老師來說，每天就對著那麼幾個學生，一節課時算算工資才幾百塊。有了線上你的觀眾千人萬人都毫不奇怪，你這一節課就算每人只賣一塊錢，一堂下來也是成千上萬的收入，比站在講堂上乾巴巴地照本宣科賺多了。

那麼在線上做音樂教育就沒有劣勢了麼？也有。音樂和其他教育不太一樣的點在於，這是一門高即時性的學科。數學學一個單元，我總得記了知識點做了題才去考試，考過了才算是學會了。音樂學一首曲子，檢驗是否學會的標準不在於卷子而是現場實實在在的演奏。當堂學不會就需要老師馬上指點改進，老師指點一分鐘抵得上你回家練一個小時去找錯。在音樂教學的即時互動性上，線上教育明顯乏力。

所以說來說去，線上音樂教育和線下並不是對立的關係，而線上教育的存在恰恰是彌補了線下存在的那些問題，只是本身教學側重點上各有不同罷了。未來音樂教學中，很多通識性的內容會更加依賴線上，而把專業技巧性的東西放線上下，這會成為一個不爭的趨勢。

事實上，現在線上教育中最受歡迎的音樂內容，恰恰是非常入門易懂輕量化的課程。面對大眾市場，曲高必定和寡。而隨著這個市場的發展，傳統的線下教學模式一定會趨利避害，調整自己的教學思路，把教學中的通識性知識點放在線上，線下主攻高水準的技能指導。

接下來就說說，會不會大幅度提升專業音樂學習者的數量？

首先可以肯定的是，隨著線上音樂教育市場發展，音樂學習者肯定會越來越多。尤其在大多數70、80甚至90後心中，小時候學音樂是一種奢侈的標誌。即時現在發達了有條件了，也會把這種條件創造給孩子，自己反而擔心學習成本太高而不願意涉足。但是有了線上之後，螢幕對面了老師根本不知道你是10後還是80後，你不必害羞也不必覺得時間不夠，錯過了直播一樣能看錄播，況且工作壓力大學一學當做陶冶情操沒壞處，幾塊錢一節課跟孩子們動輒成千上萬的培訓費簡直是九牛一毛。

但是專業音樂學習者的數量會不會大幅度提升，這個課不是線上教育說了算的。線上教育不能包治百病，一個社會里專業音樂學習者的數量取決於太多因素了，比如這個社會的經濟水平、音樂歷史底蘊、民眾對於音樂的太多、資本對音樂活動的投入等等，專業音樂學習者的多少，是整個社會共同發力的結果，並不是線上教育能解決的問題。

所以線上音樂教育的出路，在於如何找準自己的位置與傳統音樂教育形成教學上的互補，根據目前市場情況來看，線上音樂教育在這一方面還有很大空間，依然是知識付費行業裡一片清澈的藍海。

線上教育的主要優勢是時間優勢：線上教育的時間是寬泛的，沒有時間的限制，更有利於自我時間的安排。尤其是兒童線上教育，家長們可能沒有充足的時間接送孩子去各種興趣班，線上教育可以利用零散的碎片時間，十分鐘就可以看一個樂理知識短片，掌握一個知識點。

除此之外，線上教育還能支援課後重溫，也就是說當你想要再次聆聽某首古典樂曲賞析時，或者在聽某段樂章分心了的時候，你都能對課程進行重新學習，無論何時何地，只要你想進行重溫即可馬上進行。

但線上教育在樂器學習方面還有許多不足，比如不能及時與教師溝通，指導不能針對每一個個體，諸如此類還需最佳化，面向有音樂啟蒙需求的使用者，線上音樂教育已經可以替代線下音樂教育。

我覺得不會，我就是線下開設音樂培訓的老師，像基本樂理，和聲分析，曲式結構分析等，線上勉強可以接受，但是樂器，聲樂，建議還是算了，因為學習樂器有很多細小的問題，比如姿勢，手型等等，聲樂你的聲音位置，線上都不好把握的哦，但是像吉他，架子鼓這些樂器，你抱著玩兒玩兒的態度來，看看影片就好了，但是能不能堅持就兩說了，我見過有個姑娘來我琴行看琴，說自己會彈琴，然後就是音交代不清楚，更別說手型了，所以取悅自己，可以，但是糊弄別人，就算了，這是我的一點經驗

目前來說音樂教育是不能被線上教學替代的行業，首先，每次觸鍵的正確都得老師從各個角度觀察，並且示範給孩子，這種教學場景是不能夠被線上教學替代的。其次，孩子每次的狀態不一樣，老師的教學方法也不一樣，要想讓4-5歲的孩子專心的在電腦前坐45分鐘著實有些困難，而顯示器之間的交流又拉開了學生與老師之間的距離！最後，線上教育不是一件好事，個人認為不能夠把求學的艱辛讓商人逐利的過程搞得跟玩似的，這樣即降低了學習的儀式感，又降低了老師的尊嚴！

線上音樂教育首先是一種“商業推動技術”，線上音樂教育的出發點不是讓音樂教育變得更好，而是為了在藝術教育行業這片藍海里儘量多分一杯羹，分大杯的，利潤更多一點。

在網際網路經濟時代，“線上”便意味著跳出了地域的侷限性，可以讓受眾或經營物件迅速發展，隨之而來的是成幾何狀發展的利潤收益。

線上音樂教育就是在這樣的背景下產生的，一個傳統的教室可以坐幾十個學生，而一個網路教室可以容納的學生數量是沒有上限的……

線上音樂教育的劣勢是：

1. 不夠直觀，演奏類教學老師不能手把手去糾正。

2. 音色問題，網路傳輸的音色可能會失真，對兩方的硬體設施要求很高。

3. 網速問題帶來的音畫不同步，對於器樂教學來講是很致命的。

4. 你很難了解到授課教師的真正底細。

線上音樂教育的紅利是：

1. 師資力量強大，六線小城市也可以接觸到一流的音樂家指導。

2. 學習方便，足不出戶便可以完成學習，在學生輔導班眾多的時代，極大地節約了時間成本。

線上音樂教育的未來仍然是光明的，它的未來是好是壞，與硬體技術的發展和相關法規的完善密不可分。

僅就鋼琴教學，做出以下回答。

我認為在網路上進行鋼琴教學授課不科學、不實際、達不到效果還可能適得其反。

主要原因有以下幾個：

01 鋼琴教學需要老師和學生的絕對互動。線上教學老師看不到學生的手，無法糾正錯誤，無法跟進細節。即便網路的某個教學影片講的全部正確，但練習成果沒有得到老師的檢驗，稍有差池，就可能落下嚴重的手型問題，改都很難。

03 那些打著“速成、幾分鐘解決某某問題”的影片有嚴重的為了利益吸睛的嫌疑，嚴重偏離教學主旨。鋼琴學習是一個循序漸進的過程，不可能一口吃個胖子。沒有人能迅速練到一個高水平，更沒有速成法。

老師們利用網路平臺交流一下經驗是好的，但是以此作為教學手段，甚至唯一的教學手段，顯然不合理。

希望琴友們能聽我的勸。