1.多與教師溝通交流，如果你的能力很強，可以像馬雲一樣給老師們洗腦，教師是最有潛力的職業。

2.關注教師們的健康問題，只有身體健康才會富有活力。

3.腳踏實地做好本校的教學研究，鼓勵富有創造性的老師。最忌諱什麼都不管，定個條條框框給老師們考核的領導，條條框框越多，就越容易讓精緻的利己主義者鑽空子，除非中層管理人員能做到公平公正。

4.做不以分數為目的的實實在在的教育，比如帶領團隊製作本校自己的教材，編寫屬於本校自己的人文故事，鼓勵教師和學生都勇於發揮自己的特長，給他們創造條件。

5.建立家長會機制，教育和改變家長們的教育觀，分享教育案例，手把手的教他們育兒經驗。

6.先組建學校內的共讀社，再對外開放，獎勵喜歡閱讀的人們，至少，至少不要把國家配備的圖書鎖在圖書室裡讓它慢慢風化。

7.開展各種非形式主義的活動，比如，共賞一部電影，不要寫觀後感，看完後，和師生們一起聊天，聊電影的內容就可以了。

8.自由的前提下要做好各種預案，比如我自己建立了一種課堂叫模擬課，模擬各種突發事件發生後，孩子們應該怎麼做？

9.本質上還是得你自己有自己的教育信仰，自己的教育觀得正，不要隨波逐流。舉個例子吧，我是允許學生在學校帶手機的，因為我的教育觀是引導，不是往死裡堵，我偶爾也會和學生們一起玩遊戲，經常我會讓他們自己百度解決問題，比我講的知識面廣多了。偶爾還會引導他們使用先進的手機軟體，偶爾也會推薦好的遊戲。呵呵，就看你能不能駕馭得了了。

教育界有句名言：“一個好校長就是一所好學校。”我認為一個好校長應該是：德才兼備，具有高度的事業心和責任感。校長是學校管理的重心人物，而學校管理又是一項十分複雜的系統工程，要想把一所學校管理好主要靠一校之長。作為一所學校的校長應該具有以下七點管理理念:

一、校要有自己的辦學理念。校長要把自己的“理念”明明白白地告訴教師、學生和家長，並在工作中得到有效地實施。何謂“理念”，“理念”就是一個人具有的準備付諸行為的信念，它是一種觀念，是行動的指南。比如我們學校的理念就是：校長的管理“理念”，怎樣才能將它全面、正確、有效地在學校具體的工作中實施呢？首先要求校長既要認真貫徹執行黨的教育方針、政策和上級主管部門的指示精神，又要取得社會各方面對教育的大力支援，更重要的是應該得到廣大教師、學生家長和社會各界知名人士的理解和支援。為了達到辦學目標、為了實現辦學理念，我們召開了教師會、家長會，在會上與家長進行交流，得到家長的認同。

二、校長要虛心向人家學習，在向人家學習先進的管理經驗的同時，還要根據本校的具體情況，因地制宜地突出自己的優勢，避開自身的弱勢，辦出有自己的特色學校，而不是盲目地把別人的先進管理經驗生搬硬套地搬到本校加以實施。比如針對我校老教師教學經驗豐富的優勢，開展“以老帶新”科研活動。解決課改的實際問題。使課改落到實處，使新教師的業務水平得到了提高。

三、校長要加強師德建設。校長要管理好學校，首先要有良好的師德為基礎。教師是學校辦學的主體力量，師德水平高低是關係師資隊伍建設，關係學校教學、科研、教育管理，關係校風、學風，關係學生成長的重要因素。為把師德建設工作落到實處，我們首先透過召開教師、個別訪談、問卷調查等形式，瞭解師德狀況。組織教師經常學習《教師師德行為規範》、《五條禁令》等有關師德方面的材料，在師德規範中對教師提出明確的規範要求：

一是要忠誠於黨和人民的教育事業，這是師德的方向；

二是要愛崗敬業，這是師德的核心；

三是要教書育人，這是師德的重點；

四是要為人師表，這是師德的基礎。在具體的實施過程中：首先明確教師的基本人格目標，即教師首先應是一個合格的公民，要有一個公民應有的人格素質和道德水準。教師應有高於一般公民的品德素質和職業道德品質，師德要滿足素質教育對教師的要求。

四、校長要依法治校、以制治教。 古人云：“沒有規矩，不成方圓”。制度就是規矩，制度就是學校教育、教學的準繩。 校長是學校的法定代表人，必須依法治教。科學、規範的制度是校長依法治教的重要保證。因此，校長治校的首要任務是要致力於健全和完善學校各項規章制度。在制定制度的過程中，要充分發揚民主，使制度“合法化”，這樣才能被廣大教師所認同並自覺地遵守。有了一套好的制度，還需要狠抓制度的落實。比如：我校在落實考勤制度時詳細記錄每位教師到校時間，遲到早退、病事假等情況，每月進行總結；在落實教學制度時，嚴格按照教學制度對教師進行檢查督促，期末按教師的教學指標進行獎懲，這樣做有利地保障了教育教學質量的提高。可以說，一切制度、規定，如果沒有檢查和督促，沒有過硬的措施作保證，都將變成一紙空文。

五、校長要形成自己的管理風範。 辦好一所學校，歸根到底是要進行學校的文化建設和積累。學校要有持久的生命力，必須加強文化建設，特色立校。一所成功的學校必定有其內在的精神累積和成功的管理理念，這是一所學校長期形成的無形資產和寶貴財富，是維繫、規範、凝聚全體教職工的精神紐帶。因此，校長要注重辦學經驗的積累和校園文化精神的積澱，並且加以揚棄、總結提煉，把其上升為理論，不斷探索適合學校實際和發展需求的管理模式，形成自己的辦學特色和管理風範。

六、校長還要“知人善用”。 所謂“知人”，就是了解知道他人有哪些專長、特點。“善用”，就是合理地分配他人的工作任務，以便達到出色地完成。一所學校辦得好與差，光幾個班子人員是不夠的，必須要有一批德才兼備的合格人才。只要組織得好，他們就會人盡其能；反之，就會見風使舵，積極性調動不起來，變為被動運轉，發揮不出應有的作用。《學校管理》一書明確指出：“學校領導者具有識才之眼、愛才之心、容才之量、用才之膽、擴才之意”。這裡告訴我們，當校長必須成為選拔人才、啟用人才的明鏡，要發現人才、利用人才，讓他們的才能有用武之地，得到發揮。要求校長要貫徹公平、公正、公開的原則，對工作能力強，在學生心目中有威信的教師要加以培養，委以重任。把對教學工作有特長的教師要放在重要的位置上，使人才各盡所能，各得其所。用人應該顧全大局，千萬不能感情用事，不能以自己的好壞為標準來衡量他們。校長還應該做到以誠待人，重用賢才。真正做到用人不疑，疑人不用，大膽地使用人才，合理地使用人才，愛護地使用人才，讓教師在工作中不斷得到鍛鍊，從而增長才幹，在教書育人的崗位上大顯身手，真正做到“英雄”有用武之地。但是，在引用人才的同時，也要做到膽大而心細，要慎重、詳察。假設用的不當，就是浪費學校的資源，造成學校的損失，從而引起教師的不滿。

七、校長要有自己辦學的遠大目標。 學校管理不能僅僅停留在制度管理的層面上，也不能僅僅停留在調動教師積極性的層面上，更不能僅僅滿足於學生的考分上。作為校長，在抓好常規管理的基礎上，應該考慮學校如何進一步發展，如何提高辦學的層次。用開闊的眼界和抱負，認真規劃學校未來的發展，把培養學生的社會責任感、創新精神、實踐能力和綜合素質作為辦學的根本目標，使學生在情感、道德、能力、體魄、精神諸方面全面發展。校長應善於提出學校各個時期的發展目標，並且把制定目標的過程變成動員、激勵全體師生不斷奮鬥、進取的過程，以堅定的信念、鍥而不捨的精神去實現自己的辦學追求。 總而言之，校長要管理好一所學校。這就要求我們的校長不斷地學習，不斷地拓展自己的知識面，不斷地提高自我修養，不斷地提高管理能力，這樣才能適應當今教育管理形勢發展的需求，才能辦好人民滿意的學校。