孩子在語言方面和邏輯方面表現出的潛能，應當作為基本能力加以培養。在日常生活中，務必注意孩子的行為舉止、喜好恨惡，在他與別人玩耍、交談或自己閱讀時，你可以觀察到孩子的許多特點。把這些蛛絲馬跡記錄下來，就能歸納出孩子的性格取向，從而誘導激發他。

家長不要刻意去阻止或者改變孩子的潛能，比如孩子不喜歡彈琴喜歡畫畫， 雖然對音樂不敢興趣，卻很有創意，我們可以把彈琴當成他的另一種愛好來培養，如果孩子實在不喜歡也無需勉強。

很多在某方面表現出巨大潛能的孩子，往往在後來的日子裡逐漸喪失了這些能力；而那些從小不太具備某項潛能的孩子，後來卻在這方面有了巨大的發展。希望家長們都能根據孩子優勢，適當引導孩子，成就美好明天！

第一、就是選擇學校之間的銜接問題，例如孩子就讀了一個非常西化開放式的幼兒園學習但卻進入了一個傳統的小學學習，很多要求和教學風格上的不適應就會導致孩子融入新環境和學習上的困難。如果能夠進行規劃不僅可以避出現學校之間的不協調，也可以為兩個不同型別學校之間的銜接起到關鍵性的作用，在孩子進入小學之前幫助孩子做好就讀小學的適應性準備。

第二、就是英語學習的選擇，很多孩子都在學習英語，但經常出現在一個英語機構學上一段時間然後可能因為搬家、孩子不喜歡等各種原因轉到另外的英語機構繼續學習，但這樣的轉換如果沒有經過慎重的考慮，最可能出現的結果就是孩子永遠在重複學習的內容而導致學習興趣下降並延緩了英語能力。

其次，教育中的科學性指需要根據孩子在每個年齡階段不同的生理和心理發展特徵，明確這個階段的屬於他自己的教育目標，還需要根據他的成長環境和性格特點，選擇適合他的教育方法，這樣才能產生教育效果。比如孩子大腦思維發展的途徑是從具體思維到抽象思維，而這個轉折的關鍵點出現在三年級，如果我們能夠恰當在三年級的時候給孩子一個提高的機會，就會幫助孩子成長。反之，如果讓孩子在一年級就接受這樣的訓練必然會打擊孩子的自信心，因為他根本不具備這樣的接受能力，這就如同孩子先學會翻身、坐立、站立、走路然後才會跑。如果我們把順序打亂，一定要讓孩子先學跑就必然會導致孩子身體受到損壞。如果我們能夠了解孩子在兒童初期的動機主要來自於興趣，而從10歲開始，孩子的動機會從興趣動機開始向成就動機和交往動機轉變。於是我們就會抓住孩子的心理特點，在學習中為孩子創造提高成就感和擴充套件交往圈子的機會就能有效的幫助孩子們提高學習效能。 教育規劃是一個龐雜的系統，它需要掌握社會發展背景才能瞭解社會對個人能力的要求，才能讓孩子的成長和社會的需求達成一致；它需要考慮經濟狀態等家庭因素和孩子的個體特點才能制定出合理科學的教育規劃；它需要掌握教育學的知識和技能，這樣才能幫助孩子在恰當的時候獲取他的需要；它更需要掌握心理學的知識和使用心理學的技巧，這樣才能幫助孩子克服在成長中遇到的困難激發學習興趣。

總之，每個孩子都有他的獨特潛質，這是需要一個等待，讓孩子的潛能慢慢的無限釋放自己，我們不能拔苗助長，讓孩子愛上學習，愛上這個世界

1我們應該知道自己身上有什麼可以發掘的優點，並努力去開發它2別人對你的評價（親人、朋友、上司等）、自己比較關注的事情、自己的業餘興趣點、自己擅長點等，這些資訊都能幫助你挖掘你的潛在長處3多跟自戀的人在一起4看看你身邊的朋友有什麼優點，你自己可能就有那些優點！！可能更勁！！！！！！！5看看自己有多少缺點。剩下的就是優點6問問你媽，孩子的優點都記在母親心中7你身上或者知識上有什麼不同點呢？要是有什麼與眾不同或一些小的不同，那你就是找到身上的優點了。 這些 你自己慢慢看吧 。應該可以幫到你

感謝空空邀請，挖掘這個詞說的好，別人家孩子不知道怎麼辦的，我家的孩子都是表現出來的，一般開始的時候都不確定，今個喜歡這個，明個又喜歡那個，當確定自己喜歡的那個，卻因為要埋頭學習耽誤了自己喜歡的，當回頭再撿起來的時候，卻生疏了。所以要勸勸有孩子的家長，發現孩子的閃光點以後，盡所能幫助孩子發揚出來，別耽誤了孩子。

特殊才能的孩子應該有獨到的地方，天賦異稟的總是有異於常人的表現。有的對數字敏感，有的對音樂無師自通，有的對語言文字異常感興趣。總之，你留意孩子喜歡的去引導，肯定會有收穫的。

謝邀!我會按照大家的真實想法去培養我的孫輩人，順其自然，健康成長，不要逼迫他們，讓他們充分的享受每個年齡段的Sunny與快樂!家裡不要天天鬧矛盾丶天天有吵聲，給孩子說話要和風細雨的，給孩子一個幸福、祥和的氛圍是孩子一生中十分重要的，他的身上潛藏的特長就會充分地顯示出來，父母就會著重地去培養他。如果孩子天天身處在爭吵丶謾罵不和協的環境下，他死的心都有，還提什麼特長就在他身體裡隱藏著吧，他的特長根本沒有機會表現出來。所以做家長的要特別注意家庭環境的影響，培養孩子是當今社會首要的責任與任務，我們每個人都應該用心去做。

如何發掘孩子身上潛藏的特殊才能？這是個比較難的事情。為什麼這麼說呢？因為一個孩子彷彿一張白紙，需要父母和老師的引導、教育以及之後孩子自己的努力才能在上面構畫出美麗的圖案。所以這個問題是首先考驗家長和老師智慧的事情，是個考驗家長和老師綜合素質的事情。

每個孩子都像一本書，需要人仔細的閱讀和理解。潛藏的能力不會一下顯露出來，畢竟不是每個人都是愛迪生、特斯拉似的天才。潛藏的能力只是相對自己其他方面強而已，人是不可以與人比的。所以第一點就是要記得：孩子的天性是頑皮，不要侷限孩子的興趣和愛好。要在多種嘗試裡逐漸發現孩子的潛藏能力和愛好。

其次是在發現相對強項後，有意識地引導孩子的興趣和愛好，讓孩子在有求知慾的前提下，強化自己的潛藏特殊才能。沒有了這些，即使在有潛力的能力也是必將沒有前途的，王安石筆下的方仲永大家是總可以看見的。

再次要在多種感官刺激下儘早開發潛能，比如視覺、聽覺、觸覺、味覺、反思等等一切方式和方法來培養和強化孩子的特殊才能。越早越能取得更大的成效。

還有就是不能過分的強化特殊才能，其他有益的才能補充，反而能讓特殊才能更能如虎添翼。要讓孩子習慣成自然，身體健康，心理健康，快樂成長。這樣他的潛能就會更顯著，更能將來為社會做貢獻，自己也能更有能力。成為對社會有益的人。

還有很多細節，就不詳細說明了，家長必須懂得教育學、心理學，若有專項知識就更好，沒有可以找相應的老師。總之十年樹樹，百年樹人。培養人不容易，一個週期下來，老師就老了。家長也老了。

孩子身上的潛能是無限的，關鍵是我們需要採取怎樣的引導方式，去激發孩子身上的潛能！希望所有的爸爸媽媽都能根據孩子的獨特性和不同的成長階段，使用最適合孩子的教育方式。

每個孩子就和樹上的樹葉一樣，每一片都不一樣。我個人覺得，不要給孩子太多的壓力，讓他在特有年齡有他應該有的快樂就好！如果發覺他某一方面有過人之處，就好好培養！

如何發掘孩子身上潛藏的特殊才能？我覺得順其自然最好！不要刻意去強求什麼，因為孩子在成長中，在不停在變化，只要是他開心喜歡做的事，我們都會支援他去做！