其實幼兒園老師真的不容易，特別是一到六一或元旦，她們會變得比平時更忙。一邊要做好平時的教育保育工作，一邊還要準備演出的節目。所以這一點請家長一定要理解老師，老師會這樣做也是急於求成的心態，不會是出於什麼惡意。出現寶寶被老師叫過去單獨跳舞，而寶寶跳不好害怕上學的這個現象可以去找老師溝通一下，相信老師能很快做出調整。也可以跟老師說明情況，跟老師提幾點建議。

1.在寶寶不會跳的部分，請幾個小朋友一起跳，只要寶寶跳的比以前稍微好一點就馬上給予鼓勵，增強寶寶的自信心。

2.寶寶實在跳不好的話就很明確的告訴老師，寶寶對於跳舞這方面真的不擅長，要求老師不用過多關注，演出時可以讓寶寶站在後排不影響大局就可以了。

3.多安慰一下寶寶，讓寶寶明白，老師這樣的行為是希望他能夠跳舞跳的更好，更漂亮，這是老師重視他的一種表現。

以上幾個建議可以同時進行，效果會好一點。

1、建議檢查自己的孩子是否因為調皮等原因故意不配合老師跳好舞，如果是，可以先以教育為主，例如說：寶寶，你跳舞的樣子真好看，媽媽覺得如果你能跳的再好點，小朋友們會更喜歡和你一起跳舞。

2、如果排除主觀原因，建議可以找老師談談。很多寶寶因為協調性不好、韻律感不強而跳不好舞，這個屬於正常現象，家長提出後老師肯定也不會再讓孩子單獨跳了。

3、集體舞屬於集體行為，還是要積極參與好。建議家長可以在家多陪寶寶一起練習，最大程度跳好即可。

首先我認為哦，你家孩子願意和你溝通是一件好事情。說明你還是一個挺好的媽媽。

那麼遇到這種事情，一個是你和他爸爸在家就要督促他練習跳舞。這個時候你千萬不要去指責學校或者老師怎麼怎麼樣，這樣的話孩子會越來越不願意去學校，因為有父母護著；你提到“從小我自己就非常厭惡這個事情，可能遺傳，寶寶打小也沒有什麼音樂細胞，不像別人家的孩子聽見音樂就能手舞足蹈的。”這個你可能是有些固化思維。希望你相信每天一點一滴的潛移默化都會導致巨大的改變，我家也是一樣的，我和孩子他爸爸都是有些五音不全，我們還是堅持放一些音樂給他聽聽，有時電視裡面的節目，也鼓勵他模仿，他也會跟著手舞足蹈。在這個時候，就由著他發揮。不要說一定跳得怎麼樣。時間長了，他自己會慢慢摸到節奏。我們去給他試聽課的時候，老師就會說到他的那個節奏感把握的很好。你要相信孩子是讓我們變得更好的禮物哦。千萬不要覺得，孩子遺傳你的基因，然後“感覺作用也不會太大"。我想說你“今天也找老師要了影片，想在家給寶寶看看，聽聽，增強寶寶記憶，讓寶寶能動起來，記住”這樣的行為非常非常棒；

除了你們在家溫和地督促鼓勵孩子練習跳舞，最好你們全家一起參與到這個舞蹈中去。可以故意比孩子跳得差一些，以此來鼓勵孩子，增強其信心；要說的另外一個就是您已經去做的，和老師去溝通，瞭解孩子的情況。有時孩子的表達不夠全面，可能會產生一些誤解的。所以最好和老師當面溝通，也可以紙面溝通。看你覺得那種方式比較好，瞭解了孩子在老師眼中的情況以後，再有針對性地，配合老師的要求，在家訓練孩子。這樣會起到事半功倍的作用。

最後希望你和寶寶都會因為這件事，對舞蹈有一個更新的認識。要知道舞蹈的起源就是緩解人身體緊張發明出來的一種運動。不要抱著太過嚴苛的態度對待它，去發現舞蹈的美哦。祝開心。

你可以找老師談談，讓老師注意一下，畢竟孩子的心理健康也是很重要的。

你也可以找老師要一點舞蹈材料、影片之類的回家了自己給寶寶教，畢竟寶寶會害怕老師，就會緊張也就學不好了，家人不一樣，教起來她也輕鬆，學起來也快點。記得教不會或教不好了不要打罵孩子，對孩子要有耐心，多鼓勵她，誇獎她會有不一樣的效果哦。

首先你可以告訴孩子，如果是在不喜歡跳舞，很抗拒跳舞，那麼就可以不跳，家長可以和老師溝通，但是不能因為跳不好而不跳，跳不好我們可以勤加練習，但是不喜歡我們是沒辦法強迫孩子喜歡的，讓孩子明白上幼兒園可以不被跳舞。

其次要和老師溝通，不要為了讓孩子跳好舞蹈而忽略了孩子的情緒，如果孩子不想跳不喜歡就不要強迫，集體榮譽感可以幫孩子在其他活動上拿回來，不要在孩子不喜歡的事情上強迫他。

最後家長平時也要多疏導孩子，即使遇到不喜歡的事情也可以做下嘗試，說不定你就可以做得很好，不要一開始就非常的抗拒，不過這不是一件需要強迫孩子做的事情所以家長在這件事情的態度上也不要過於強行，讓孩子留下心理陰影。

幼兒園的寶寶不喜歡跳舞，這是再正常不過的事情了，寶媽沒有必要焦慮，更沒有必要強迫孩子去跳舞。每個孩子都有自己不同的個性和愛好，他們有權利選擇自己想做和不想做的事情。

鄰居家寶寶性格內向，老師讓跳舞，他就站在那看著不跳，老師讓上臺回答問題，他屁股粘著凳子上不願去。他媽他爸經常暗暗焦慮，這個臭小子怎麼不配合，但是從來沒說過他。跟他老師溝通時，也告訴過老師，他家孩子慢性子，不要強迫他，該喊他回答就喊他，願意就上去，不願意就隨他。就這樣，過了一段時間，某天看幼兒園的影片，發現舞蹈愛跳了，甚至比別的小朋友跳的更投入，偶爾也上去回答問題了。而且從不抗拒去幼兒園。如果當時強迫孩子，也許就不會有這樣的表現。

寶媽能夠發現孩子的問題，並反映出來尋求答案，說明你是一個對孩子盡責的媽媽。但我認為應該因材施教，問題中老師的做法是不合理的。

不說孩子，就說我們自身。如果你不喜歡某件事，卻被人強迫去做，鬱悶不鬱悶？你喜歡唱歌，我喜歡畫畫，他喜歡跳舞，你總不能要求所有的東西孩子都喜歡。那面對這個問題我們該如何處理？

首先，要立刻和老師溝通。從現在開始不要再要求孩子單獨在前面跳了。其實從寶媽的描述中，能發現問題其實已經很嚴重了。孩子不只是不喜歡跳舞了，已經是哭著不想去幼兒園了。等於說孩子是因為跳舞對幼兒園產生了陰影。

這個時候需要家長儘量不得罪老師，又要解決掉孩子的問題。如果是通情達理的老師多半能理解，如果老師不認可的話建議立即給孩子轉學。

實話講，老師的行為有點過了。孩子跳舞跳的不好，老師應該多加指導，也可以要求家長在家裡多教幾遍。老師不僅沒這麼做，反而讓跳的不好的孩子站在最前面跳，有點兒懲罰的意味了。

家長也和孩子溝通好，告訴他，媽媽會跟老師說，不讓你在前面跳舞了。如果真的不喜歡，媽媽可以找老師，以後咱不想跳就都不跳了。不是說要溺愛孩子，但在關鍵的時候父母還是要站在孩子這邊，讓他有安全感。

寶媽說這是中國教育的常態，我們上學時也遇到過類似的事情。能增加寶寶抗挫折和抗打擊的能力。但是常態的不一定正確，能否增加寶寶的抗挫折的能力也因人因事而異。

寶寶如果天生喜歡跳舞，我們在培養他跳舞的過程中遇到了困難，當然要鼓勵寶寶堅持，這是促進他抗挫折的能力。如果寶寶不喜歡，你說要堅持下去，反而事與願違。

更何況寶寶現在已經有陰影了，也許你硬要孩子堅持住，他也許能堅持，但負面影響將伴隨他的一生。孩子以後回憶起跳舞，不是想著有多歡樂，而對當時的負面情緒記憶猶新。

其次，寶媽在孩子心情好點的時候，溫柔的詢問下寶寶，為什麼不喜歡跳舞啊。當然如果孩子反感這類話題要立刻停止。如果能繼續的話要找到原因，鼓勵孩子，幫孩子解決掉問題。儘量不要在孩子面前說自己不喜歡舞蹈之類的話，很容易給孩子造成心理暗示。

總之，自己的孩子自己要做到最清楚。老師的素質也是良莠不齊，對待不同的孩子也很難都做到真正的因材施教。所以不能全部信奉老師的。有了問題要及時溝通，多站在孩子的角度上看待問題。順其自然，靜待花開吧！