低年級的孩子詞彙量和理解能力不足，所以寫的文章也就是淺顯的句子。

首先肯定孩子學習的積極性，指出不足，並舉例更合適的示範。

關鍵是基礎，作文的基礎是詞彙，更基礎是字詞。

1.低年級學生的作文基礎字詞要正確

2.用詞要準確，不怕用錯，可以改正示範

3.課文就是示範，多念課文甚至背誦課文，事實證明效果很好。畢竟“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”

所以，低年級的孩子作文水平不用要求太高，關鍵是正確率高，基礎牢了，高樓大廈都蓋得起。

低年級的孩子剛接觸作文，在語言方面比較欠佳，我們平時要注重這方面的培養，為高年級寫作打下堅實的基礎！

一我們一定注意形式要多樣化，讓孩子充滿興趣。

低年級的作文開始都是看圖寫話的比較多，開始可以和孩子用探討的形式，平時自己在家裡可以讓孩子寫寫想象的作文、寫人寫物、去大自然可以寫寫景物，多種方式引導。

二多讀書，提高閱讀質量。

閱讀是寫作的前提，高質量的閱讀會給寫作帶來意想不到的效果。家長可以在孩子讀完之後交流一下，說說讀後感、說說裡面的精彩片段和語句。

三為孩子提高完美的寫作環境

要想孩子寫出東西，他的心裡必須的先有東西。平時帶孩子多出去走走增加見聞，如如花鳥魚蟲市場、去公園、去名山大川等。去之前先讓孩子自己查資料，到那之後自己去探索，回來以後交流寫感觸！

四注意平時的好詞好句積累。

在讀書時有優美的語言、常用的關鍵詞。這些都要記牢。

五養成寫日記的好習慣。

開始可以是一兩句話，慢慢的腦子裡有東西了，寫出來的文章也就越來越好了。

我們平時要讓孩子多看、多讀、多思，讓孩子喜歡上寫作，慢慢的積累經驗作文水平也會越來越好！

1帶孩子多出去走走轉轉，多接觸些生活，文字發於內心感受，沒有感受不太能寫的出來

2不要要求過高，低年級的孩子認知世界的能力有限，可以在孩子寫的時候根據他寫的內容啟發他去聯想然後寫作，

3要多鼓勵，培養孩子興趣，不要已自己的興趣去影響孩子的興趣。不要用自己的思想去強行拔高孩子的寫作思想。

4讓孩子先觀察，然後在思考想象，最後再自由寫作，如果卡殼，家長去幫忙拓展孩子思路，遇到問題多鼓勵，珍惜孩子的天真無邪

先鍛鍊孩子的故事思維，多鼓勵孩子講故事，幫助孩子多認字多寫字，多讀多聽

對於低年紀的孩子來說，寫作文有兩大困難

第一，不會寫字。

這是硬傷，寫作文時孩子就算知道自己要寫什麼，但不會寫字都是枉然，雖然有些字可以用近義詞代替，但用得不好就會影響整篇文章的效果，所以在孩子低年級的時候，一定要重視孩子的識字寫字能力，儘量讓孩子多認字寫字是關鍵

第二，不知道寫什麼

不知道寫什麼的重點在於孩子腦袋裡沒有故事思維，不明白作文目的，想不出文章框架，當然不知道寫什麼。

不管是什麼本領，在還沒有熟練之前都是在模仿別人，寫作文也是這樣，多讓孩子看些自己喜歡的書，多給孩子講故事，也多鼓勵孩子講出心中的想法和故事，這是鍛鍊孩子故事思維最有效的方法

只要解決了這兩大難題，孩子寫作文肯定輕輕鬆鬆

我家也有一個低年級的孩子，這學期開始他們要學習看圖寫話了，所以我有特別關注如何提高孩子寫作的方法

看圖寫話比較簡單，就是為一副圖寫一句話就行。我家孩子編一句話沒問題，最大的問題在於不會寫的字太多了，一句話十幾個字有一半都是用拼音代替，看起來很費勁

所以我現在正在著重的幫助他多認字，多學字，我相信只要他能堅持每天學幾個字，要不了多久就能寫出完整的一句話了

看圖寫話也是不錯的鍛鍊孩子寫作的方法，是孩子後期寫作文的基礎，等孩子在大一點，在學習一些寫作技巧，寫作文不是什麼難事

低年級作文，是一難題。因為學生年齡小，識字有限。再加上語言表達能力差。所以每逢作文，學生面對作文題，無話可說，無從下手。教師也感覺低年級作文難指導。根據我的教學實踐，我覺吧低年級作文。首:先應從娃娃抓起，即一二年級識字教學時，應由字組詞，由詞造句。讓學生造句時用詞要恰當，句孑:要完整。其次每單元看圖說話，及口語訓練要認真，先個人再小組，小組評出優秀者在全班交流，教師講評，以點帶面，為三年級寫作文打下基礎。最後二年級下期學寫日記，學校家長都耍監督:，要持之以恆。三年級開始寫作文。教師要先讓學生仿寫。即學習我們的民族小學一課後。讓學生了解自己的學校哪些地方與課本描寫的相同，哪些地方不同，相同部分仿照課文寫，不同地方教師加以指導。這樣學生寫起文章覺得有話可說，非常容易了。再如，學了可愛的小熊貓一課後，讓學生了解課文怎樣描寫小熊貓的外形，持點。及生活習性的。描寫好的句段要求學生背會。再讓學生結合自已生活實際，看他喜歡哪種小動物，按課文寫作方法，寫自己喜愛的小動物。總之，低年級作文不容易，不要操之過急，讓學生慢慢養成愛讀書，愛作文的好習慣就行了。

低年級的孩子一般是看圖寫話。 我一般從以下四步引導孩子們。

1、找出圖中的事物。這一步重在培養觀察力。很多孩子作文寫不好，或沒內容寫，就是觀察力不夠。

2、把事物間的關係找出來。比如圖裡有個農夫拿著鋤頭，那麼農夫和鋤頭就有關係。比如月亮像掛在樹梢上一樣，月亮和樹梢就有關係。這一步是培養孩子發現事物之間聯絡的能力。

3、創作好的句子把第二步發現的關係描述出來，可以發揮想象，運用比喻等修辭。

4、最後把一個一個句子組成一段話。

這是四個基本的步驟，但是在教孩子時不必太嚴格去按步驟來，重在透過四個步驟訓練能力。寫作是個隨興而來、自由發揮的事兒，以上四步只是給家長提醒訓練點在哪裡。家長可來點創造性的小對話。比如外出遊玩，可以問孩子看到了什麼，其實就是第一點中觀察力的訓練。再比如問孩子“用一句話說說星星和地球的關係。“孩子說：”星星一邊看著地球上的人們，一邊在竊竊私語。“這就是培養孩子的想象力。所以，生活是最好的老師，找對訓練點，在玩中學，孩子的作文一定會寫得很棒的。

小學生一、二年級識字量較少，基本上是以日記和片段為主，真正作文有要求從三年級開始，三年級寫作文該怎麼寫？

首先，確立要寫的事物。

然後，想好要寫幾段落，把每段落要寫的關鍵詞寫出來。

接著根據關鍵詞豐富每一個段落，怎麼豐富呢，就是給關鍵詞寫具體點，關聯點，最好用點修辭手法。

最後把開頭和結尾總結好。

舉個例子，寫《我的校園》

確定關鍵字1、操場，2小竹林，3食堂，加上開頭結尾共5個段落，

開頭，寫天氣，環境，來到學校的心情。

1段，操場兩邊有樹，用個比喻句修飾下，操場還有什麼，寫個兩個。

2段，小竹林樣子，竹子的細節，用個擬人手法，。

3段，怎麼去的食常，食堂的環境，用個比喻，用個誇張手法。

最後結尾，寫一下感受。

對於低年級的孩子，結構簡單易掌握，一段用個把修辭還是想的出來的，而且基本上能把事情說清楚，又有幾句好詞句，這就是一篇不錯的作文了，這樣寫多以後，再增加難度也好寫了。

第一 積累好詞好句 精讀範文以及課文 第二 熟練會寫擴句 擴句成段 第三 寫記敘文等要點 外貌描寫 舉例 記敘六要素 修辭方法 動作 語言描寫 心裡描寫 第四熟練掌握各種開頭結尾法