我們知道，做託管班孩子的家長都希望孩子能夠早點寫完作業回家，並且能夠提供很高的成績，可謂是家長的希望非常之大，但他們有時候不明白託管班的目的是什麼?其實一般託管班就是輔導孩子寫作業，讓孩子養成一個良好的習慣，成績提高肯定是針對性上專門的補課班，孩子的成績肯定有一定的提高，所以建議孩子家長能夠在託管班老師的配合下，能夠參與孩子作業的補充，當然都是為了提高孩子寫作業速度和效果，把上課掌握的內容完全掌握紮實，成績自然也會上去。

　　嚴厲嚴厲再嚴厲

　　一個良好的學習環境是孩子們學習的首要條件，如果沒有好的環境，孩子們的注意力會很容易的分散，減慢孩子的做作業速度，因為作業肯定還是要孩子們自己獨立完成，對於不會或不懂或難懂的由老師給孩子們講，孩子明白了，其實要想讓孩子的成績再好一點，家長回去後一定要監督孩子把做完的題，再給家長敘述一下，加強孩子的思維力，如果他都會講給爸爸或媽媽聽了，也就是一個小老師了，那麼對知識再次的鞏固，是很有效的一種方法。所以不管是在家還是在學校，在寫作業時候，一定要嚴厲要求孩子的做作業態度。

　　策略和方法

　　孩子們分散注意力也是有原因的，比如其他孩子在哪裡玩或做小動作，本身孩子的好動與天真都是很容易被幹擾的，那麼就要去引導孩子這些不好的行為舉措。當然了作為託管班老師要有在家獨特的方法讓孩子聽指揮，做一些遊戲環節，或懲罰措施，當孩子沒有很快寫完作業，一定要積極督促完成，沒有完成不可以參加快樂的遊戲，下次他就注意寫作速度，懲罰：如果孩子沒有能夠認真完成或按時完成作業，那麼必須有效的有懲罰措施，作為小朋友肯定都不想受到懲罰，所以能夠懲罰一定要震懾住孩子的心。

　　心態

　　作為託管老師要有很大的耐心，因為輔導孩子作業，有時候學校作業非常的多，老師可能晚上都要辛苦到大晚上才回家，本身就比較晚，如果住的遠，就更加有怨言了，那麼要有效調節自己的心態。作為孩子家長們，想要孩子作業效率高一點，質量好一些，一定要配合託管老師的要求，一起讓孩子的進步，應該給託管老師一定權利，雖然說打人是不對的，可是有時候有必要時候還是要收拾一下非常搗蛋的孩子，這樣孩子一個月下來都有很大的收穫。

　　鼓勵懲罰轉移法

　　當我們管教孩子時候，不要單一從孩子犯錯誤出發，讓他要明白犯錯誤作業寫不完，要受到一定懲罰，比如：孩子在一定時間裡面把作業沒有寫完，那麼就不要寫了，留到第二天讓老師懲罰，畢竟孩子還是很聽老師的話，所有我們要利用這一點，孩子下次徹底被老師罰了，那麼孩子下次肯定長記性了，問題也就解決了。

因孩子而異，有的孩子在他的成長過程中從未被肯定過，那麼託管老師在和孩子教學時就要多鼓勵這樣的孩子，樹立他的自信心，有自信的孩子對寫作業來說只是覺得在讓自己變得更優秀；有的孩子自信過於對當前的學習不削或喜歡多動注意力不集中，託管老師要用引導式的方式開導他，比如，強強你覺得是花20分鐘寫完作業多玩一下好了？還是花45分才寫完作業只玩幾分鐘好了？他肯定會選擇短時間寫完多玩一會兒的。老師接著跟他說那當你的父母來接你看到你提前寫完作業在那裡愉快的玩，一定會很高興的。還有種孩子學習能力稍微欠缺，對老師講的知識點領悟較慢，甚至一半的都不懂，這種情況，他是羞於動筆的，不知道該怎麼做，那麼需要老師耐心的給孩子沒有掌握的知識點再講講，要知道天下沒有學不會的孩子只有教不會的老師，每個孩子都是花期不一樣的大樹！

首先非常感謝在這裡能為你解答這個問題，讓我帶領你們一起走進這個問題，現在讓我們一起探討一下。

我們知道，做託管班孩子的家長都希望孩子能夠早點寫完作業回家，並且能夠提供很高的成績，可謂是家長的希望非常之大，但他們有時候不明白託管班的目的是什麼?其實一般託管班就是輔導孩子寫作業，讓孩子養成一個良好的習慣，成績提高肯定是針對性上專門的補課班，孩子的成績肯定有一定的提高，所以建議孩子家長能夠在託管班老師的配合下，能夠參與孩子作業的補充，當然都是為了提高孩子寫作業速度和效果，把上課掌握的內容完全掌握紮實，成績自然也會上去。

　　嚴厲嚴厲再嚴厲

　　一個良好的學習環境是孩子們學習的首要條件，如果沒有好的環境，孩子們的注意力會很容易的分散，減慢孩子的做作業速度，因為作業肯定還是要孩子們自己獨立完成，對於不會或不懂或難懂的由老師給孩子們講，孩子明白了，其實要想讓孩子的成績再好一點，家長回去後一定要監督孩子把做完的題，再給家長敘述一下，加強孩子的思維力，如果他都會講給爸爸或媽媽聽了，也就是一個小老師了，那麼對知識再次的鞏固，是很有效的一種方法。所以不管是在家還是在學校，在寫作業時候，一定要嚴厲要求孩子的做作業態度。

　　策略和方法

　　孩子們分散注意力也是有原因的，比如其他孩子在哪裡玩或做小動作，本身孩子的好動與天真都是很容易被幹擾的，那麼就要去引導孩子這些不好的行為舉措。當然了作為託管班老師要有在家獨特的方法讓孩子聽指揮，做一些遊戲環節，或懲罰措施，當孩子沒有很快寫完作業，一定要積極督促完成，沒有完成不可以參加快樂的遊戲，下次他就注意寫作速度，懲罰：如果孩子沒有能夠認真完成或按時完成作業，那麼必須有效的有懲罰措施，作為小朋友肯定都不想受到懲罰，所以能夠懲罰一定要震懾住孩子的心。

　　心態

　　作為託管老師要有很大的耐心，因為輔導孩子作業，有時候學校作業非常的多，老師可能晚上都要辛苦到大晚上才回家，本身就比較晚，如果住的遠，就更加有怨言了，那麼要有效調節自己的心態。作為孩子家長們，想要孩子作業效率高一點，質量好一些，一定要配合託管老師的要求，一起讓孩子的進步，應該給託管老師一定權利，雖然說打人是不對的，可是有時候有必要時候還是要收拾一下非常搗蛋的孩子，這樣孩子一個月下來都有很大的收穫。

　　鼓勵懲罰轉移法

　　當我們管教孩子時候，不要單一從孩子犯錯誤出發，讓他要明白犯錯誤作業寫不完，要受到一定懲罰，比如：孩子在一定時間裡面把作業沒有寫完，那麼就不要寫了，留到第二天讓老師懲罰，畢竟孩子還是很聽老師的話，所有我們要利用這一點，孩子下次徹底被老師罰了，那麼孩子下次肯定長記性了，問題也就解決了。

在以上的分享關於這個問題的解答都是個人的意見與建議，我希望我分享的這個問題的解答能夠幫助到大家。

沒有,沒有任何一間託管說能讓孩子高效地完成作業。家長工作再忙回家也要跟小孩聊會兒天,檢查下作業,託管只能起到託,管還是靠父母,真正有育人之心的託管人太多了也管不過來啊。

我家孩子託管的貝爾安親，就能夠讓孩子可以高效的寫完作業啊！他們剛開始其實也在為讓孩子提高寫作業的事情發愁，後來引進了雙師課程後，就基本上沒有這樣的煩惱了。據悉，該課程把同步課程裡的知識點給轉換成了動畫影片播放的形式來讓孩子理解，然後搭配遊戲闖關的遊戲方法，來加強孩子對知識點的記憶，從而達到孩子完成掌握知識點的目的。現在在永州市冷水灘區濱江小學校區託管的孩子，可以自己獨立完成作業了，而且寫得又快又準確，家長們都在說這課程挺不錯，還分享給了身邊其他家長呢。

個人覺得很少有託管班可以培養或者提高孩子的自主寫作業的能力的。在託管班裡的孩子反而更容易有惰性，什麼題目都想問問老師，最簡單的一個例子，我原來在輔導機構看過學生的晚輔導，二年級的孩子有生字不會寫了會一直問老師怎麼寫，但是要他們查字典他們是不願意的，因為問老師比查字典來的更快更不費腦子，所以在託管班的孩子有時候會形成依賴性，而且會破壞獨立思考問題的能力。