我的回答是: 能學！請您堅信，世上之人，從古自今，沒有一個是先天而知之的。所謂天賦，只不過是與眾相比，質資聰明些，對新生事物較敏感，理解接受快些罷了。一切知識都是後天形成的，神童、天才、聖賢，無一例外。

其次，所有世人，剛生下來，對世界之事物均一無所知，不知，當然談不上天賦。一切性趣，都是後天生活環境造就、培養、發展起來的，沒有先知先覺。簡言之，學習音樂、樂器，只要你熱愛音樂，喜歡樂器，不論年幼年長，都能學。學習一切技術知識，在性趣而不在天賦，世上無難事，只怕心不專。

我的回答希望對您有點參考作用。祝友安好。

作為一個多年喜歡音樂、接觸音樂的人，我不知道是如何評判“音樂天賦”寶寶沒有音樂天賦的？

如果沒有接觸過任何專業訓練，就說孩子沒有音樂天賦更是不合理。可能有些人學唱歌快一點，有的人調拿的準，有的人天生音如Teana，但是他們學鋼琴未必很輕鬆，學鋼琴容易的也未必就能彈的很好，所以，還是不要武斷下決定。

曾經大學時代，有一位鋼琴非常棒的學姐，她唱歌總是不準的，但上下幾屆的人都覺得她鋼琴很厲害。說他音樂天賦好吧，她確實唱歌一般，說她音樂天賦不好，可她鋼琴又確實好，如何拿“音樂天賦”來判定呢？

音樂只是一個很籠統的大科目，細分進去有很多專業，各種樂器、各種唱法，以及很多編曲等等理論類專業。所以，不要拿一句“沒有音樂天賦”去否定孩子。

同時，我也很贊成挖掘“天賦”，讓孩子去學習他擅長的強項會事半功倍，但很多時候“天賦”確實需要挖掘，不是家長或是某個人可以隨便下結論的，我曾經教過的學生，學了幾年的鋼琴，就是比同等孩子慢一些，可正是因為他的慢，穩穩的基礎，幾年以後，反而超越了大部分孩子。

再說一小部分，確實比較“沒天賦”的，也是曾經教過的學生，整個孩子就是慢半拍的，別的孩子一說就會的，總要跟她反覆好多次。我心裡甚至都暗暗的想，這孩子確實不適合學鋼琴。可是家長和孩子，都是很好的堅持著。中間因為搬家，就不在我這裡學鋼琴了，後來又遇到孩子媽媽，說孩子學習也比同齡孩子吃力，想透過高考考一個好點的大學也挺難的。幸好從小學鋼琴，也算有一技之長，可以去上幼師之類的3+2大專（具體細節不太記得了）。

這孩子確實是一隻慢熱的“小蝸牛”，幸好，她堅持了多年似乎不太有天賦的鋼琴，讓慢慢的自己，多了一些人生的出路。

所以，家長們，不要盲目的給孩子下定論，你給他什麼定義，他可能就是什麼人生，別去隨便否認，每個孩子都有無限可能。

寶寶的音樂天賦，到底怎樣判斷有沒有？學一年就能判斷有沒有音樂天賦嗎？

至少要認真學幾年，才能看出來，是不是不適合學樂曲。學習時間很短，有很高天賦天才也學不了什麼，也難以展現天賦。

我是一人。大部分人的天賦是差不多的包括留名歷史的音樂家們，只有少數的音樂家是天才。

舉個例子，我們當代非常出名的鋼琴家，郎朗。

1982年出生，5歲時第一次參加東三省少年兒童鋼琴比賽，獲得第一名，並在賽後舉辦了生平第一場個人演奏會。1989年，年僅7歲的郎朗參加首屆瀋陽少兒鋼琴比賽，再次獲得第一名。

1991年，郎朗從3000餘人的報考大軍中脫穎而出，以第一名的成績考取中央音樂學院附小鋼琴科。

事實上，真正的天才並不多，普通人的天賦不會有非常誇張的差距。那麼郎朗之外的3000餘人，他們會被認為是沒有天賦的嗎？

郎朗是不是隻是天賦非常的高，才比其他人優秀呢？郎朗和這次參加的3000餘人都經過了長期的音樂學習練習苦練，他們的差距才能用天賦比較。沒有大量的練習投入，是不可能考慮到天賦差距的。

音樂界曠世奇才，莫扎特，活了35歲。

生於1756年1月27日，死於1791年12月5日。

1762年，6歲的莫扎特在父親的帶領下到慕尼黑、維也納、普雷斯堡作了一次試驗性的巡迴演出。

地位卑微，命運多舛，父母各種情況，還受到一群人的打壓。

然而莫扎特的比較好的創作時間只有10年。1781年，莫扎特到維也納開始10年的創作生涯 。

莫扎特是怎樣的地位，在中國提到古典音樂，西方音樂。莫扎特這個名字總是出現在人們的口中。

音樂界曠世神童，也只不過活了35歲，也只不過有10年的比較好的創作時間。

人與人的天賦差距，真的沒有想象中的那麼。

曠世奇才是非常少的，普通的天才也沒有那麼那麼高的超過常人的天賦。

音樂和任何一件事情一樣，沒有花時間投入，是不需要考慮天賦的。

天才和普通人的區別是時間的利用率，相同時間吸收和掌握運用一件事情的能力。但是往往，所謂的天才比普通人花的時間更多。很多天才並不是比普通人聰明，而是他們本身花的時間就比其他人多。

鋼琴彈了一個月，天賦不行。

二胡拉了半個月，天賦不行。

短時間能看出有沒有音樂天賦，那是胡說八道。

不請自來啊音樂就是一種“聲音”，只要一個人有耳朵能聽到聲音，那麼他就可以學習任何更好聽和說話不同的聲音。但是音樂中的聲音遠遠比說話的聲音要複雜的多，不是人人會聽就可以人人會說的這麼一種聲音。人人可以學音樂，但是要想鶴立雞群，獨領風騷除了努力和刻苦之外，天賦的確非常重要。許多朋友文章只是一種聲音：天下無難事，只怕有心人！豈不知我們人最複雜的就是人和人之間存在天賦異稟。如果人人都可以成為音樂家的話，這個世界那裡會有偉大的巴赫，貝多芬和莫扎特啊。文章的意思就是：人人可以學習音樂，但是沒有多少人可以成為成功或者偉大的音樂家。想解釋的是：在舞臺上可以演奏的音樂者不都全部是音樂家啊。他們大部分人是曾經接受過一般或者專業音樂技術訓練的音樂人（愛好者），而真正的音樂家們多數具備與眾不同的幾個特徵：1.對音樂聲音的敏感度，他們可以不經過任何訓練或者稍微的提示就可以分辨出聲音中的和聲部分，2.對音樂節奏的敏感和分辨能力，3.對速度的掌控能力（彈奏），4.對旋律的認識和創造完能力。符合這4個條件的就是我們真正的專業音樂人士（家）了。最後就是個人譜曲能力了，譜單曲和作曲大型音樂完全是二個不同的音樂技術技巧和能力包括天賦。義大利歷史文藝復興時期，歷史上曾經湧現的無數古典音樂家們為什麼我們稱他們偉大？就是因為他們留給後世人們的音樂是我們今天都無法逾越的啊

看到這個問題。其實我心裡覺得很不是滋味，如果學過樂器的人都知道，音樂天賦很難在剛開始學習的時候就能看出來的。

不是五音不全就沒有天賦學習樂器。我承認確實有孩子剛開始學習樂器的時候，是比其他孩子學的快，但在我眼裡看，恐怕這也只是學習能力強吧。我有個學生，剛開始學習樂器的時候，我每次都想發飆，我都想放棄了，但是學生自己不放棄，一遍又一遍的練，我被感動了，突然有天，感覺他開竅了，學習速度飛快，再加上自己刻苦，學起來那叫一個驚人哦，其實這本該算不得什麼，但是和其它同學比較一下，這簡直就是驚人了。

所以，我認為什麼是天賦，就是所有人都到了一個頂峰，別人進步不了了，只有你進步了一寸，那一寸就是天賦，千萬別再說孩子沒有天賦能不能學習樂器，先堅持吧，想想為什麼讓孩子學習樂器，是因為天賦嗎？