分不出來，希望別打壞了就好。我小孩在幼兒園發生了癲癇，之前沒有。幼兒園也沒有說法，監控沒有給家長看。也不知道到底什麼原因，希望兒子福大命大不再復發。

有的寶寶可能都還沒有意識到自己受到了虐待，有的寶寶小根本不會表達自己的意見，那麼家長們應該多注意注意寶寶：我的孩子在幼兒園裡到底受到了什麼樣的待遇？到底應該怎樣判斷寶寶在幼兒園過的好不好呢？

觀察點一：情緒

情緒是最直接的反應孩子待遇的訊號，新入園的寶寶都會哭幾天，這很正常。但是一兩週之後，寶寶的哭就會有微妙的變化。有的寶寶是哭鬧，撒嬌型的，進園的時候哭著不肯進，回家的時候賴在幼兒園不走。這樣的寶寶沒問題，只是喜歡哭鬧罷了。需要引起注意的哭鬧有幾種狀況：

1．強烈抗拒。比方說，寶寶一開始還好，走到某個地方突然臉色變了，不願意進去。而那種純粹依戀家長的的一般來說問題不大。要分清寶寶不肯去幼兒園，到底是抗拒還是依戀。

2．突然引發的入園哭鬧。一個寶寶一直很願意上幼兒園，突然某天起開始強烈抗拒，那說明一定有點原因了。新入園時的抗拒情緒有可能只是寶寶對新生活的反抗，慢慢會好，但中途發生的就要引起注意了。

3．委屈。家長不妨偶爾早一點去接寶寶，或者找個藉口中間去一次幼兒園，比如送東西呀，半途接回家呀，趁機看寶寶是否在班裡玩兒的開心。有的寶寶一直玩兒的很好，就是爸爸媽媽來接開始哭。這樣是撒嬌，沒關係。但如果孩子平常在幼兒園就無精打采，只盼著趕緊回家，那至少幼兒園的生活並沒讓孩子感到愉快。

我總覺得，捱打的孩子在情緒上一定有所反映，只是不知道家長是否能注意到這些求救訊號。孩子受了委屈也許說不清楚，但是一定會表現出來。情緒反常一定有原因，也許是生病的前兆，也許是一點小事，也許是真的受了欺負。家長一定要重視，重視，再重視。

觀察點二：表情

孩子看幼兒園和老師的表情也應該仔細觀察，看孩子面對老師的時候，目光是坦然還是躲閃非常重要。從孩子看老師的眼神裡，能感覺到老師平時對孩子的態度。比如捱打的孩子，我想他看老師的目光裡，絕對不會有信任和親熱，只會有恐懼和躲閃。媽媽對寶寶在幼兒園的狀況放心，很大一個方面就是她看老師的眼光很自然，甚至有時候還對老師撒嬌發點小脾氣。

也許有的家長會說，可能孩子捱了欺負就忘了，還是很喜歡老師。這個你就放心好了，只要孩子還能喜歡老師，就說明沒受刺激。有的老師限於水平，風格也許有點簡單粗暴，但未必有壞心。小孩子是最能夠分辨誰好誰不好的。

觀察點三：食量

孩子在幼兒園的飲食，可以從回家後的飯量看出來。寶寶吃飯好的家長都有個經驗，孩子剛去幼兒園的時候，每天回家都餓得不得了。可是問老師，卻說吃的還不錯。要說老師謊報軍情呢，似乎也不可能，因為老師明明跟別的家長說“今天某某吃的不好回家再給吃點”。但慢慢地這個毛病就沒了。我理解為剛入園的時候孩子比較緊張，體力消耗大，變得格外能吃，慢慢適應了就好了。但如果長期回家吃的特別多，那家長就要注意了，到底是寶寶不愛吃廚師做的飯，還是寶寶覺得在幼兒園吃飯不愉快。

比較合理的狀況是，最後寶寶在幼兒園吃飯和在家裡吃飯差不多，週末到時候就餓，飯量很均勻。

觀察點四：如廁

觀察寶寶如廁太重要了，如果寶寶每天都在幼兒園解決大便問題，雖然做媽媽的可能沒機會觀察孩子的“便情”，但也可以放下一半心了：孩子肯在幼兒園解決大便問題說明在幼兒園非常放鬆。如果寶寶在家大便，家長一定要認真觀察，看看大便是否正常，因為這直接反映了寶寶的飲食和消化情況。而觀察小便也很重要，媽媽有時候把寶寶接回來，發現她回家以後半小時內就去上廁所了。這說明在幼兒園沒少喝水，媽媽也因此放心了一些。

透過如廁觀察，孩子在幼兒園的飲食喝水都可以瞭解的八九不離十。

觀察點五：睡眠

寶寶每天睡眠都是有規律的，此消彼長。一般來說，以幼兒園的運動量，不會造成孩子睡眠突然增多。曾有一位寶寶剛上幼兒園的時候，居然上午也要睡一覺，退回到一歲的狀況。但沒幾天，她就開始跟小朋友一起中午睡一覺了。這說明她適應了，幼兒園的生活不讓她那麼緊張了。甚至慢慢地寶寶在幼兒園能做到好多在家裡做不到的事情。比如：她在幼兒園午睡前跟小朋友一起排隊上廁所，已經完全不用紙尿褲了。但在家還不行，除非有尿絕對不去廁所。

孩子進幼兒園應該很快能養成很好的規律，如果規律總不能養成，家長要引起重視：究竟是為什麼，讓你的孩子不能融入幼兒園的生活。

觀察點六：進步

不知道為什麼，很多家長寧可把孩子放家裡，讓一個單獨的阿姨看著，也不願意送孩子去幼兒園。似乎幼兒園是個多麼可怕的地方。但幼兒園真的挺好的，寶寶去幼兒園以後進步巨大，性格也會開朗多了。而且，寶寶從幼兒園帶回來的資訊非常豐富，隔三差五的唱個新兒歌，說幾句有意思的話，冒出幾句英文。跟著音樂跳舞的時候動作也多了，玩兒大型器械也能變出點花樣了。總之，寶寶的變化大的簡直會讓媽媽慚愧，幼兒園到底是專門看孩子的，花樣繁多到可真讓媽媽們自愧不如呀。

和生活規律一樣，孩子回家無意中冒出的兒歌啦英文啦，都說明在幼兒園的融入程度。家長不要僅僅將這些事情視為學習能力問題，如果長期什麼進步都沒有，那一定有別的原因。

觀察點七：敘述

小孩子的敘述常常有時態混亂，虛擬與真實並存的問題，所以很多家長覺得從小孩子的話裡什麼都打聽不出來。其實只要用心觀察，還是能得到很多資訊的。假如一個老師給孩子造成了很不好的影響，孩子比較常見的反應就是不願意談起，或者轉移話題。媽媽可以問：寶寶，你們班裡有幾個老師呀？你最喜歡哪個老師呀？哪個老師是長頭髮呀？……等等諸如此類的問題，如果每個老師都經常被孩子愉快地敘述並提及，不管內容對錯，那起碼說明師生關係沒問題。如果孩子永遠迴避某個老師，那麼就有問題了。

重要的不是孩子說的細節，而是孩子談及此事的表情和態度。細節會混亂，會記錯，但感覺一定是準確的。

最後

我們家長還能做到什麼呢？挑選正規，真正有資質的幼兒園；最好選擇有監控錄影的，方便隨時觀察孩子動向（遺憾的是並非所有地區幼兒園有這個條件）；教會孩子，爸爸媽媽永遠是你堅強的後盾，在幼兒園受了欺負，要隨時跟爸爸媽媽講（這一點貌似小月齡寶寶也沒法做到）；多注意觀察接寶寶在幼兒園的表情，回家檢查寶寶有沒有受到外傷之類。

有家長說看到新聞直接嚇壞了，說不敢把孩子送進幼兒園了。但是，任何地方，心存惡意的變態幼兒園老師終歸是少數，大部分老師和我們一樣，是普通人而已。相關事宜請看後續更進。。。。