首先，我認為網路課有必要，但是需要權衡利弊。網路課可以節省大量人力物力，一節網路課可以供很多人學習，不受時間空間限制，當沒聽明白的時候可以迴圈播放，這樣可以提高孩子的吸收能力；同時，網路課程內容豐富多彩，能吸引孩子的注意力，和提高孩子學習興趣。

網路課程學習過程中需要注意的是孩子的學習時間，電子產品對孩子的眼睛有一定的傷害，家長要嚴格監督孩子的學習時間，防止孩子近視；對於山區硬體裝置不齊，很難普及網路課程學習，社會需要關注更多山區的孩子。

曾經看到一篇2000年夢想杯作文大賽獲得特等獎的學生作文：在2分鐘之內書、練習冊、作業本都從印表機裡打印出來，螢幕上出現一行字你可以在家上課了……不想，今天由於一隻蝙蝠，理想竟然實現了，那個寫作文的小朋友沒想到吧，網課來得這麼快。網路課不是新名詞了，國家也在大力推廣，但原來都是學校教學的一個補充，今天一下子成了主陣地，還真難接受，作為興趣班提高班在家自主選擇一些優質網課，好多學生都上過，但現在一刀切的上網課，把我們老師快速的培養成十八線的主播，還真難適應，為此，我也以此題材發表了一篇文章，讀者可以去看下。幸虧中國網際網路還算髮達，至少學生可以透過網路來學習了，至於說有沒有必要，那當前形勢下就顯得十分必要啊，不然還有其它方式上課嗎？至於效果嘛，今後慢慢評估吧。

“經過一天的網路課程學習之後，你認為網課課程有必要嗎？”我個人是認為沒有必要的，不管是從部分老師的角度考慮還是從學生和部分家長的方向考慮下來，我都是不贊成網路學習的，尤其是針對小學生和初中生，還有幼兒園，最近看到了很多說網路學習還包括幼兒園的學生，頓時就覺得實在是沒有必要，還有的是課表中還安排了體育課。

對於網路學習來講，它的優勢就是

可以在這個時間段很好的安慰部分家長因為自己家孩子不能及時的上學學習的心，

其次就是可以給孩子提供一個不用在學校也可以學習的平臺，使得孩子不會因為疫情的原因而耽誤了學習。

而網路學習的劣勢有以下幾個：

對於部分的家庭因為過年期間會老家的原因而可能會出現網路不通的問題，從而不能給孩子提供一個網路學習的環境。

雖然說國家有固定網路學習的時間不能過長，但是不能保證所有的學校或者說家長都可以執行這個通知，從而會導致長時間使用電子產品而影響孩子的視力問題，尤其是對於一些孩子會選擇在房間裡使用電子產品等這樣的情況。

網路學習的效果遠遠低於我們所想象的，對於老師來講，不能及時的完全的和學生進行交流從而會使得老師在講課的時候找不到重點，也不知道學生的具體學習情況是如何的，而對於學生來講就是不能真正的將心思投入到學習中，因為在網路學習這個環境下，手機是很吸引孩子的注意力的，其次就是沒有人管制孩子。

教育不單單指學校教育，而學習也不僅僅是在學校的學習，學習是一件永生的事情，不是已考試的成績為標準來判斷好壞的，所以我們也不需要過分的擔心孩子因為這段時間的耽誤而會出現成績的下降等問題。再者就是學習的方式有很多種，不是一定要透過網路學習來使得孩子學習的。

網路學習可以給學生提供一個及時學習的機會是一件很好的事情，但是並不是所有的學生都需要或者說都適合網路學習的。

尤其是對於小學生、幼兒園以及初中生的學生來講，是完全沒有必要的。如果在不適合的情況下讓孩子進行了網路學習是會對孩子造成不好的影響的。

我認為完全有必要進行網上授課！

鑑於目前疫情嚴峻的形勢，2020春季開學時間一再推遲，目的是保障所有學生和老師身體健康和生命安全，也是為打贏這場抗疫戰而做出的英明決策。但是，寒假已過，學生在家的學習不能停止，學校停課，但不能停學！採用先進的網路平臺開展網上授課，是目前狀況下最好的選擇。

一、採用網路課，學生不必去學校，避免人群聚集，人傳人的風險。

二、學生自學能力不強，需要在學校教師的指導下進行學習。也避免學生在家過度放縱，不思學習，養成不良習慣。

三、尤其對於初三、高三學生，面臨中考和高考，本學期的學習任務非常艱鉅。透過網上授課，可以減輕疫情對學校正常教學的影響。

四、同時，網上授課是一種新型的授課方式，對於廣大教師和學生來說都是很新鮮事物，老師可以體驗當＂主播＂的味道，同時能夠激發學生學習的熱情，提高學習的效率。

我從正月初五開始，就採用QQ直播的形式，指導學生學習，大家積極性特別高，學習效果非常明顯。也得到廣大家長的擁護和支援。

我覺得網路課程是有必要的，甚至隨著5G時代的到來，網路教學會從現在的輔助教學手段發展為主流教學手段。

網路教學具有很多優勢，例如：

1、可選性。傳統教學過程中，學生多數時候都是被動接受學校的教學安排，哪個老師講課、每節課講什麼、採用哪種教學方式，這些都是事先安排好的，是不以學生意志為轉移的，所以，在被動學習的過程中，學生很容易產生逆反心理，影響學習效果。而網路學習時，學生是主動者，具有決定權，可以根據自己的喜好去挑選老師、挑選課程、安排符合自己的學習計劃和學習進度。

2、反覆性。傳統課堂教學，老師的課講完了不可能重複再講，所以學生只有一次聽課的機會，對於那些學習能力差接受能力慢的學生而言，漸漸地成績就被甩在了後面，這也是很多學生最終放棄學業的原因。而網路教學在這方面優勢突出，課程放在網上可以反覆學習，並且在學習過程中可以隨時暫停消化理解，也可以將課程下載隨時觀看，這些都是傳統教學無法實現的。

3、遠播性。清華、北大，甚至哈佛、劍橋，這些國內國外名校的課堂不是所有人都能進入的，無論你如何嚮往大師的課程，都可能成為終生的遺憾。但，在網路時代，各種慕課、各種優質課、各種大師講學在網上隨處可見，任何人都可以成為名校的學生大師的弟子，網路成就了全民學習終生學習！

所以，隨著網路教學手段的不斷完善，它終將成為未來的主流教學形式。

首先糾正一下，我們這裡的網課已經直播兩天了。

就目前情況來說，不是有沒有必要，而是太有必要了。

按原計劃，學生的假期已經結束，孩子們的假期作業已經完成。新型肺嚴防控形勢又這麼嚴峻。孩子們出不了門，宅在家裡無所事事，若不開網課，學生們眼下倒是不太著急，剛好可以過把電視癮。家長倒是十分焦慮:長此下去，如何是好？

河南省教育廳安排的電視直播課可真是及時雨。解決了孩子們在家無所事事，急於學習的大問題，這下家長也舒心了。

中午我到外面走了走，瞭解了一下情況，網路個別時候雖有卡頓，但大部分還是可以的。用電視收看的倒也十分流暢。

我自己家裡一個小學生，一個高中生，跟著網課學習的狀況都比較令人滿意。

問了幾個孩子的感受，他們都表示非常好，聽得懂，再加上孩子的父母大多在家可以輔導，作業也基本會做。

透過兩天的收看，現在不是有沒有必要的問題，而是在目前情況下，孩子們已經離不開直播了！

現在，因為部分家庭終端接收裝置不理想，也有人對網上直播有不同看法，甚至要求停播。但總體來看，對大多數還是有利的。孩子們總能透過網課學到應學的知識。比只看電視劇和動畫片兒不知要強多少倍。