教育

"禮"～字典上的解釋是:由一定社會的道德觀念和風俗習慣形成的～大家共同遵守的禮節。"儀"是指人的容貌、舉止。"禮儀"指的就是"人類社會交往中應有的禮節儀式。"

禮儀是一個人乃至一個民族、一個國家文化修養和道德修養的外在表現形式～是做人的基本要求。中華民族自古以來就非常崇尚禮儀～號稱"禮儀之邦"。孔夫子曾說過:"不學禮～無以立。"就是說一個人要有所成就～就必須從學禮開始。可見～禮儀教育對培養文明有禮、道德高尚的高素質人才有著十分重要的意義。最近～江澤民總書記提出了"以德治國"的重要思想～並把"以德治國"作為一項重要的治國方略加以強調～提出要堅持不懈地加強社會主義法制建設～依法治國～同時也要堅持不懈地加強社會主義道德建設～以德治國。禮儀教育是社會主義道德建設的重要組成部分和基礎～在學生中廣泛開展禮儀教育～是貫徹江澤民總書記"以德治國" 重要思想的具體措施～是加強學校德育的重要切入口～必須引起我們的高度重視。

在當今的青少年學生中～不少人對應有的禮儀不重視～禮儀觀念淡薄～導致思想品德滑坡。一些人在學校裡～不會

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尊重他人～不會禮讓～不講禮貌,在社會上不懂怎樣稱呼他人～甚至隨心所欲～滿口粗言爛語,在家裡不懂孝敬長輩～唯我獨尊～任所欲為等形象屢見不鮮～這些現象不得不引起我們的深思。自古以來"禮儀之邦"的美稱～會不會斷送在當今的青少年手中。可見青少年學生中～深入開展禮儀教育～重塑中華民族"文明禮儀"的新形象～培養文明有禮的新一代～是十分必要和非常重要的。

青少年學習"禮儀"～首先要以學會尊重他人為起點～禮儀本身就是尊重人的外在表現形式～"禮儀"從話裡來～話從心中來～只有從內心尊重人～才會有得體的禮儀言行～尊重他人是人與人接觸的必要和首要態度。"劉備三顧茅廬"的故事說明只有尊重別人～才能受到別人的尊重和信賴～在事業上才能獲得成功。周恩來同志一生鞠躬盡瘁～為了黨和人民的事業貢獻了畢生精力～但每次外出視察工作～離開當地時總是親自和服務員、廚師、警衛員和醫護人員等一一握手道謝。周總理是尊重他人的典範～是青少年學習的榜樣。

其次～學習"禮儀"～要以提高本人自尊心為基礎。自尊～即自我尊重～是希望被別人尊重、不向別人卑躬屈節～也不容別人侮辱、歧視的一種心理狀態～是人的自我意識的表現～並以特定的方式指導人的行動～是一種積極的行為動機。正確的自尊心應具有待人謙遜、不驕不躁的品格。青少年學生在學會尊重他人時～自己也得到他人的尊重～自尊心在提高

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的同時～其內心的道德要求也在提高。所以～培養青少年學生高尚的人格～養成自尊、自愛、自律的良好品德顯得尤為重要。禮儀教育可以作為動力和導向～在青少年學生的個體發展上發揮重要作用。

再次～學習"禮儀"要重在實踐～一個人的禮儀只能在言行中才能反映出來～不說不動就不能說某個人有沒有"禮儀"～每個人都要在理解禮儀要求的基礎上～敢於在日常的言行中、平時的待人接物中展現自己文明有禮的形象。一些學生平時也知道要講文明、懂禮貌～但在公共場合或遭遇到不很熟悉的人時～其"禮儀"規範就無法發揮～這是他們缺乏自信的表現。要教育青少年學生樹立信心～懂得在應用得體的禮儀言行的同時～也是自我良好形象的塑造～要敢於展示一個有禮、自信、文明的自我～並且充分利用各種場合、機會去表現這一點。

學校作為社會主義精神文明建設的重要陣地～也是青少年學生養成文明禮貌行為的重要場所～所以禮儀教育是學校德育的一項重要內容～也是提高學生全面素質的教育手段之一。我校在全面貫徹黨和國家的教育方針～全面推行和實施素質教育之中～校領導班子辦學思想明確～堅持德育為首、五育並舉～把教育學生學會做人作為學校德育工作的立足點～對學生的道德素質教育長抓不懈。

1、學校政教處在各個學期每個階段的德育工作計劃中～

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都把"禮儀"教育作為一項重要的教育內容進行安排～並根據各階段的具體情況～制訂詳細的教育內容和要求。全校各班以召開主題班會、演講朗誦會、座談會、專題講話等開展了形式多樣的教育活動。一年來～政教處先後安排了四位學生代表在週一的升旗典禮上作"樹立僑中學生文明禮貌新形象"的專題發言。有兩個班集體向全校各班和全體同學發出了倡議～在全校形成了班班爭創"文明班"、"模範班"～人人爭做"文明禮貌僑中人"的氛圍～同時也進一步推動我校"文明禮儀"教育的深入開展。

2、我們堅持正面教育與引導～教育和培養青少年學生繼承和弘揚中國優秀的傳統文化和道德。用《學生守則》、《學生日常行為規範》和禮儀常識等對學生進行禮儀教育、文明禮貌行為的養成教育～重在提高學生的思想認識～落在指導學生敢於實踐與養成的實處。提高學生對養成文明禮貌的良好形象重要性的認識～從而自覺地規範自己平時的言行～並逐步養成良好的文明習慣。

3、我校去年初組建了國旗班～經過嚴格訓練～國旗班的同學風雨無阻、準確無誤地在國歌聲中把鮮豔的五星紅旗升起。他們整齊有力的步伐～嚴整合格的著裝～給全校師生留下深刻的印象～成為全體學生儀容儀表的典範。在文明禮儀教育活動中～他們是標兵～是榜樣～對學校的校風校紀也起了良好和積極的推動作用。同時加強校門口的值班檢查～完

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善學生自我管理隊伍。每天值周班負責派出九名學生、還有兩名校學生會幹部組成管理檢查隊伍～ 他們在站崗時以軍人形象為榜樣～以其文明威嚴形象影響其他學生。我們還充實了"流動紅旗"五項評比的內容～增設學生禮儀言行方面的評比要求～進一步落實了學校、年級、班的三級量化管理制度～把學生個人的言行與本班集體的榮譽聯絡起來～促進學生集體主義觀念的進一步形成～在年級的各班中形成了競爭的局面。

4、家長是孩子的第一位老師～家長平時的言談舉止以及對子女的要求等～會產生潛移默化的影響～並直接在孩子身上發生作用,家長良好的禮儀形象、家庭的文明禮儀氣氛是十分重要的。我校及時把文明禮儀教育的情況和要求向學生家長通報～印發一些有關資料給家長們～要求他們配合學校加強對子女的教育～提高文明禮儀教育的實效。

最後～我們還應該看到～社會是一個大德育環境～青少年學生的摹仿能力很強～影視、報刊等宣傳媒介和各種公共場所的影響作用不能忽視～應該在全社會倡導和營造文明禮儀的氛圍。崇尚禮儀～培養文明有禮的新一代～需要全社會各方面的重視～需要家庭、社會和學校教育互相配合、共同努力～才能收到更好的教育效果～促使青少年學生儘快養成文明禮貌行為

中國作為一個文化禮儀之邦，從古至今，一直流傳禮義文化，注重禮義。

禮的核心就是“尊重”二字，作為中學生如何把禮義落到實處，把這種優良的傳統美德繼續發揚。我認為，作為新時代中學生，首先要從細節入手。何為細節，比如每天碰見老師主動打個招呼，雖然這是最普通不過的方式，但這樣不僅可以體現出自己的素養，無形中也體現出了你對老師的尊重。

從小養成良好的習慣，禮貌待人，尊重他人，將會讓自己受益一生。

文明禮儀應是習慣而不要刻意追求，家規家風，校風校紀會，社會正氣會使學生明辨是非，自覺遵從禮儀，那時由衷的。當自律向善蔚然成風成為社會強大主流，克己復禮自然代代相傳

我的孩子現在都是高中生了 做為禮儀屬實是有點欠缺 以前的時候都是長輩先吃長輩先做 小的給長輩盛飯 而現在全都顛倒是非 反省反省......是孩子少了 物以稀為貴？

如何接受禮議在於家庭,,環境/如果一個出生在文化的家庭裡/飽受父母影響/環境可以塑造一個人/周邊人人懂禮貌/尊長愛幼/在他心裡感覺自我良好/