只能說素質低下，嚴重的變態心理，公然挑釁國家法律，給全國教師一個警告：你們聽好了，以後誰敢管學生，老子遲早要報仇的。也讓老師膽顫心驚，發到網上讓全世界人知道：我多厲害，我敢光天化日之下毆打老師，誰敢把我怎麼樣，因為我有錢呀，可以擺平一切。不過他還是被逮進去了，他的如意算盤打錯了，法網恢恢疏而不漏。

不知道新聞大家看沒看全哈。

當街打二十年前老師影片曝光。隨後發了一個文章。說他小時候經常被打，我記得還有被踩頭什麼的。

今天看的新聞，全村二十多人聯名擔保，說這個人經常助人為樂，是個好人。

這個新聞我不談哈。我就談談我小時候的經歷。

我們四年級的時候新來了個男老師大學剛畢業。一個本科老師來教小學生，他是有種懷才不遇的那種感覺的。打學生我覺得也多是撒氣。

當時經常毆打我們這些“壞學生，沒寫作業打，上課說話打。你可能聽了覺得很正常，教育孩子麼。

但是他打人打的真的叫觸目驚心了。記得有一次他玩凌空飛踢同學頭。直接提到鼻子，同學鼻血長流，止不住的那種。弄了十多分鐘終於止住了。胸前都被染紅了。

這還算有原因。還有一次我們做操，他在隊伍裡走，有一個同學沒看到他，因為他從隊伍後來。伸展運動就碰到他了，他回手就是一嘴巴。這同學當時臉就腫了。

接著有一天一個同學的家長就來找他了，放學以後，直接被按在桌子上了。沒過多久這個老師也就轉行。

還有一個女老師，當時在整風，不準體罰什麼的，這女老師讓我們沒寫作業的去後邊每人扇自己一百個耳光。不響重新查數。

還有一次最變態。一個女同學，中午家裡來親屬，就一起去飯店吃飯，回來晚了。女同學被質問，不敢回答去餐館吃飯呀，就說去打針了。變態女老師問他你針眼呢？胳膊上沒有啊。女同學說打的屁股針。結果女老師把她拖到走廊，褲子扒了。找針眼。結果還叫了一群老師一起找。其中有個男老師。。。。。。

以上的都是真的。當時我們都還是孩子。因為不寫作業就被凌空飛踢頭，鼻孔流血止不住。因為遲到就被扒褲子檢查。對嗎？

過去中小學教師准入門檻低，素質普通較差，現在有許多高中畢業的都弄上了高階職稱，不乏投機鑽營弄虛作假者。這些人普遍有暴力傾向，從紛紛站隊打學生教師張清林就可以看到。他們對張清林塗脂抹粉，造謠惑眾惡毒攻擊常某。沒有輕傷，沒有毆打無辜，根本構不成犯罪，就因為有教師標籤就讓警方立案。坐看欒川警方能把這起治安案件辦到何種地步。

就我自身的經歷來說，上學時候有許多事情都忘了，但是對老師曾當著全班同學扇過我一個耳光記憶猶新。當時就覺得自己的自尊心受到了很大的傷害。

青少年時期是身心發展的關鍵時期，是人生的初體驗，這個時期接觸最多的人除了自己的父母就是老師和同學。因此老師和同學對於青少年身心的健康發展至關重要。

從這件事其實可以引出好多問題，老師曾經這麼打這個學生算不算侵犯人權，為什麼同班同學沒人出來制止，學校該不該設立防止老師暴力打學生的機制，嚴格管教和打學生是不是兩碼事，還有現在好多的學校霸凌事件，教師性侵學生事件，幼兒園老師虐待兒童事件，該如何阻止這些現象的發生，怎樣來提高師德，如何約束老師的行為，這些都需要對現在的教育模式進行改進。

對於這個學生來說，二十年後打老師當然很不對，但是從中可見這個學生對該老師的恨意。

我們的傳統是尊師重道，我們國家還有專門的教師節，可現在的有些老師的師德卻在快速下滑。因此我覺得社會不能光要求學生要尊重老師，老師也應該學會尊重學生，對學生多些耐心，不要動不動就以打學生來進行管教。

人一輩子碰到好的老師，會感恩。碰到不好的老師自然是怨恨。沒有平白無故的愛，也沒有平白無故的恨。365行哪一行也是有好有壞。若不是極大怨恨，有幾個人願意動手打人。畢竟中國幾千年的道德思想不是讓人隨便打人。隨便打人的是日本鬼子（原諒我在看南京大屠殺）。只看到了打老師的，怎麼不說說許家印給老師房子家電呢。這是為什麼？這不是老師種下的恩得到的果嗎？為什麼打老師？這不是當年的錯得到的報嗎？這麼多年後，這個恨還記得為什麼？平常心想想，有幾個人能因為一點點的捱打記恨這麼多年。不說了，善惡到頭終有報，人間正道是滄桑。

養不教父之過教不嚴師之惰。這個教之嚴，是嚴謹嚴格，卻不是嚴刑酷法。以已知過往來說，這老師就是失之於不嚴謹，他的懲罰手段顯然不夠嚴謹。

這事兒最有資格做評價的就是這老師自己，請老師自己評價一下，他的這一巴掌挨的該不該冤枉冤枉？

謝謝邀請，這個事情我個人看法是，首先這個學生打人是不對的，特別是一個曾經教過他的老教師，更惡劣的是通過錄像並把影片傳播到網上。其次關於老師打他的事情，我相信老師是體罰過學生的，至於有沒有那麼惡劣的行為，我們都不是當事人，無從知曉。對於當年的教育環境 ，我記得我的父親經常說一句話：黃金條子棍，棍棍出好人。意思是學生調皮，不聽話，不愛學習都是可以打的，而且認為體罰學生的老師是管的嚴，出效果，事實也印證，那些溫文爾雅說服教育的老師教學效果確實差一點，所以那個年代的老師多多少少都有過所謂體罰學生的經歷。如果這個老師當年年輕氣盛，方法不當有些過分的話，那麼一個心智成熟的學生會採取一些看似有禮有節，又能暗示老師當年的不對 ，這樣讓老師有愧又不失自己面子的方法來解決問題，這樣就兩全其美了

常某就是個人渣，不把老師氣到一定程度老師能打你嗎？20年後，有兩個臭錢就打老師，最可氣的是還錄影片，全國就你一個渣學生！從你20年後打老師的舉動，就看出你當年確實該打！如果沒有該老師的教育，你現在豬狗不如！

這問題已到極端化程度，打老師有沒有理由，首先宣告設有！第1二十年你在幹麼即然到現在能把事記得如此清淅，當時為何不找校長？不找政府？你小可以談不敢你監護人呢？第2，就等當年你未成年無主見，十幾歲上中學的你在幹麼？為什麼不去教育機構伸訴？而今已三十幾的人已為父母者正值壯年去打一個弱不禁風老年人從人格上打人者已無理三分，況又是自已當年老師即便不對為什麼不能找其淡你的看法，難道你只道有恨？即便哪個老師有天大之錯，也不能由你一人定論，為何不找仲裁機構？請問你的孩子誰來教？

80後打老師不對，給社會帶來了負面影響，也似的80後部分行為不正之師感覺恐慌，希望大家不要不去模仿去模仿，老師年齡都大了咱們也成人了好好過日子就行了。