在孩子最有興趣的時候，不控制她說這個愛好不好，而是鼓勵他自己，努力往這方面學習。在發現他非常專心，全神貫注的時候，就是他學興趣班時。

每個父母都希望望子成龍，望女成鳳。但教育孩子是多方面的，行為能力和心理承受力都多多關注。

1． 瞭解孩子的心理變化

父母親只有正確地瞭解孩子的心理變化，才能有針對性地按孩子心理變化的特點去教育，收到較好的教育效果。因此，父母應該要學習點心理知識，要在科學理論的指導下，細心觀察孩子的心理發展。從孩子出生的第一天開始，孩子漸漸成大，心理變化也很大的，他的愛好，性情，都是有變化的。他有自己的思想和習慣。

2． 讓孩子多自由活動，培養獨立性

當孩子會走時，就要開始讓孩子多自行活動，引導與訓練孩子做自己能做的事情。這是從小培養孩子獨立性的開端。在開始訓練孩子自行活動時，父母可以與孩子共同做某件事，給孩子必要的幫助，逐漸使孩子能夠自己去做。有些父母總是對孩子不放心，孩子能做的事情也不讓孩子做，漸漸養成孩子的畏懼心理和依賴習慣。因此，父母不應當過多地限制孩子的活動，有礙孩子獨立性的發展。心理學研究證明，兒童只有憑藉自己的活動去親自進行嘗試，獨立思考，透過直接地接觸世界，才能真正地瞭解世界，才有益於發展兒童的創造性與獨立性。

3． 加強訓練，防止任性

不少家長說自己的獨生子女有任性、固執的缺點。孩子這些不良的品質主要是由於在家庭中的特殊地位與父母經常滿足孩子的不合理的要求所造成的。有的獨生子女因某種不合理的需要得不到滿足，就大哭大鬧。家長為此心軟，於是就遷就孩子，滿足孩子的不合理要求。這樣就會使孩子逐漸養成任性、好發脾氣等不良心理品質。所以，只要家長教育得當，不斷加強訓練，就能避免和克服孩子任性等不良品質。

4． 防止溺愛

愛孩子是父母的天性，然而愛不等於溺愛。有的父母省吃儉用，一切以孩子為中心，一切按孩子的意願辦，一切聽孩子指揮。犧牲一切為孩子，導致嬌縱、溺愛，實在貽害無窮。蘇聯教育學家馬卡連柯指出：“那些衣裳襤褸，鞋襪不整，自己捨不得看戲，一味抱著慈悲心腸為兒女犧牲一切的父母，可以算得上最壞的教育家。”“人們時常說，我是母親，我是父親，一切都讓給孩子，為他犧牲一切，甚至犧牲自己的幸福。這就是父母送給兒童的最可怕的禮物。

5． 多讓孩子參加集體活動

獨生子女在家庭中沒有兄弟姐妹。在這種特定生活環境中，容易形成不合理、孤僻的性格。父母要為孩子創造與別的孩子社會交往的條件，鼓勵孩子與小朋友交往，這有助於培養孩子的集體主義精神。令人遺憾的是，有的父母卻常常把孩子和集體隔離開來。有的獨生子女與別的小朋友一起玩，稍不如意，就哭鬧起來，這時母親不是好言規勸引導孩子，而是縱容自己的孩子說：“咱們不同他們玩，回家自己玩吧！”這就喪失了孩子與社會交往的機會。其實，所有的獨生子女都有強烈的社會交往需求，父母就應該充分地理解他們，自覺地為他們多創造條件。這對孩子長大後參與社會生活十分有益。

6． 對孩子未來的期望要符合實際

不少家長對孩子學習成績的關心勝過孩子自己，以至不斷給孩子增加課外負擔和精神壓力。父母這樣做無非是為了讓孩子將來考上一個好的中學，將來再考上一個好的大學，有一個美好的前途。要知道，在中國目前的情況下，不可能每一個人都能上大學，將來也不可能人人都成為科學家、管理者。必須承認人與人智力上的差別，也要承認社會分工是客觀必然。因此，儘量給孩子提供全面發展的機會才是明智的做法。家長對孩子抱有不切實際的期望，是十分愚蠢的，只能給家長和孩子都帶來痛苦。

每一位父母都希望自己的孩子最優秀，所以有一句話叫做“不要讓孩子輸在起跑線”。這句話聽起來沒毛病，但是不是有點兒商業的味道呢。

孩子學習才藝特長是好事，家長在送孩子去學習，還應尊重兒童自己的興趣。家長應根據兒童生理發展的特點理性選擇：

根據幼兒年齡特徵選擇最佳培養期。

3歲前是：語言表達及計數能力關鍵期，注意用標準語言準確表達想要告訴孩子的意思。

多和孩子說話、講故事或多用“反問”的形式，利用生活中的各種機會，經常數數，增強孩子對數字的感性認識，加強孩子的語言表達能力，為日後的人際關係奠定良好的基礎。

3～5歲 音樂能力發展關鍵期

3歲左右就能夠分辨出他們熟悉都歌是否走了調，選擇一些世界名曲、童話故事音樂、歌曲等與孩子一起欣賞，講解、提問等形式，激發想象，不僅可以培養音樂天賦，對孩子身心的健康發展也具有不可忽視的作用

4～5歲 書面語言表達關鍵期

5～6歲 掌握詞彙能力的關鍵期

可以透過遊戲、兒歌、實物及簡單的故事，培養孩子感知和辨認漢字，增加詞彙能力。注意孩子語言表述的規範和文明意識。培養閱讀興趣。

……

總之，家長在幫助孩子選擇興趣愛好之時，一定要根據孩子的實際情況，尊重孩子意願選擇。

興趣是創造的源泉…

在幼兒園的時候就可以培養，可以多報幾個班，在上一年級的時候，開始從這幾個興趣班篩選，孩子最感興趣，最適合孩子的特長，堅持下來，一定要堅持，一般特長能堅持到初中畢業，也差不多學完，很多孩子到初中或者在5，6年級的時候開始牴觸特長班，這是因為孩子由於學業，手機等因素的影響，作為家長，咱們一定不要急躁的訓孩子，要引導、陪伴孩子把這件事堅持下來，到初中畢業的時候，這個特長會印在孩子的腦子裡，變成孩子自己的東西，不論是高考還是步入社會，都是孩子一生的財富。

個人認為樓主對這個事情的理解有點本末倒置了。特長愛好，既然是愛好那對於孩子必然是建立在興趣的基礎上，因為建立在興趣之上，才會堅持，孩子才會比較愉悅的情緒上不斷花時間去雕琢去練習。就像身邊很多孩子上的被家長要求上的興趣班，最後能成為愛好的成為特長的有幾個。歸根結底其實是興趣的培養。那問題又來了興趣怎麼養成？我以我孩子打籃球為例吧。我孩子今年剛五歲，但是一歲多開始接觸籃球的吧。不說水平和特長，單說對於這個年齡段的孩子各位家長您說這四年的時間對於他能一直做下去是不是有興趣的？我的頭像和有的問題回覆用的圖都是我倆參加比賽或者玩鬧的時候擷取的打球圖片。所以我真覺得孩子的興趣根本沒有特定的階段和年齡或者適不適合。只需要營造這樣的氛圍自然而然孩子就能感受到慢慢融進他的生活。就像尹建莉的教育理念，有心無痕用愛滋養。大一些的小朋友可以被朋友所帶動，那年紀小的嬰幼兒呢，肯定主要是家庭了。

還是以我孩子打籃球為例，在他一歲多能大概理解陪他說話聊天哄他的時候，當我看著NBA，為了不讓他換臺或者打擾我，我會給他一邊看比賽一邊聊籃球，當然不是講戰術規則，孩子學什麼小的時候都是在玩耍中學習。我會給他講吉諾比利為什麼變成禿子了，被鄧肯摸的。吉諾比利單手抓蝙蝠，麥迪感動上帝的三十五秒，喬丹高中被逐出校隊和為追女孩子在校車上佔座位……想到哪裡講到哪，孩子沒壓力，透過你瘋瘋癲癲的講和嬉鬧孩子都當故事聽了，他自然而然就會喜歡上了。還有cba四川奪冠的後一個賽季，當時帶他去現場看新賽季比賽，加上開場表演，頒獎，比賽總共四個小時，小不點子好像二歲多吧，硬是眼睜睜的全程看完，話都不說。所以孩子的興趣真的不分年齡段關鍵看如何養成，只想花錢坐看結果，可能結果都不會太美麗。我找下手機的圖，好像有我給孩子講狼王加內特迴歸森林狼一箇中年大叔球迷很多年一直陪伴，我倆學那個中年大叔的圖。這樣可能樓主圖文結合就能感受的深一些