1高中語文閱讀理解解題技巧
我們在做語文閱讀理解題時，首先在閱讀文章的時候要完全投入進去，提高自身在閱讀上的注意力，在解題時我們可以選擇先瀏覽一遍問題，記住問題中提到的關鍵詞，在閱讀文章的時候可以對照問題在文章中尋找答案，如果對於答案上的不確定的話，可以選擇先用筆記下來，先做其它題目，在整體題目都完成之後，再回過頭檢查自己拿不準的題目。
在做高中語文閱讀理解的技術檔案上，我們需要能夠理解和分析到各個詞語上的所要表達的具體含義，以及問題上的所要考察的方向，每個問題都是有所針對的答題點的，我們需要在閱讀的這整個過程中分析出來，方便我們更好地進行解題，像是我們通常會在問題中遇到透過對本文的閱讀概括一下具體內容。這就需要你自身能夠在閱讀中抓住文章的重點內容在進行概括描述出來，答題點不在於一些沒用旁白描述。
2提高語文閱讀理解答題效率的技巧
在語文議論文閱讀中，我們需要找出文章的中心論點有哪些，有的文章中心論點可能不止一處，這就需要我們在閱讀中多注意一下，一些文章中論點上的可能不會變現的太過於明顯，這就需要我們耐心認真閱讀分析，對於文章中重要描述上的多加註意，再進行中心論點上的總結。
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1 # 梯方線上
高中語文閱讀理解答題技巧套路有哪些?
高中語文閱讀答題公式：
(一)某句話在文中的作用:
1、文首：開篇點題；渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敘類文章)，設定懸念(小說,但上海不會考)，為下文作輔墊；總領下文；
2、文中：承上啟下;總領下文;總結上文；
3、文末：點明中心(散文)；深化主題(記敘類文章文章)；照應開頭(議論文、記敘類文章文、小說)。
(二)修辭手法的作用:
(1)它本身的作用；
(2)結合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象；
答題格式：生動形象地寫出了+物件+特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；
答題格式：強調了+物件+特性
3、設問：引起讀者注意和思考；
答題格式：引起讀者對+物件+特性的注意和思考
反問：強調，加強語氣等；
4、對比：強調了??突出了??
5、反覆：強調了??加強語氣??
(三)句子含義的解答:
這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。答題時，把它們所指的物件揭示出來，再疏通句子，就可以了。
(四)某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什麼?
動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了??形容詞:不行。因為該詞生動形象地描寫了??副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因為該詞準確地說明了??的情況(表程度，表限制，表時間，表範圍等)，換了後就變成??與事實不符。
(五)一句話中某兩三個詞的順序能否調換?為什麼?
不能。因為：
(1)與人們認識事物的(由淺入深、由表入裡、由現象到本質)規律不一致。
(2)該詞與上文是一一對應的關係。
(3)這些詞是遞進關係,環環相扣,不能互換。
(六)段意的概括歸納
1.記敘類文章:回答清楚(什麼時間、什麼地點)什麼人做什麼事。
格式:(時間+地點)+人+事。
2.說明類文章:回答清楚說明物件是什麼,它的特點是什麼。
格式:說明(介紹)+說明物件+說明內容(特點)
3.議論類文章:回答清楚議論的問題是什麼,作者觀點怎樣。
格式:用什麼論證方法證明了(論證了)+論點
(七)表達技巧
表達技巧在古代詩歌鑑賞中佔有重要位置，表現手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、託物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結合、虛實結合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象徵法、雙關法等等。
詩中常用的修辭方法有誇張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設問、反問、反覆等。分析詩歌語言常用的術語有：準確、生動、形象、凝練、精闢、簡潔、明快、清新、新奇、優美、絢麗、含蓄、質樸、自然等。
複習時要系統歸納各種表達技巧，儲備相關知識。首先要弄清這些表達技巧的特點和作用，再結合具體詩歌進行仔細體味、辨析。
至於評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度,則包括總結作品的主旨，分析作品所反映的社會現實，指出其積極意義或侷限性等。
總之，鑑賞古代詩詞，第一步，把握詩詞內容，可以從以下幾方面入手：1細讀標題和註釋；2分析意象；3品味意境；4聯絡作者。
第二步，弄清技巧：1把握形象特點；2辨析表達技巧；3說明表達作用。
第三步，評價內容觀點：1概括主旨；2聯絡背景；3分清主次；4全面評價。
答題時，要特別注意以下幾點：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點要齊全，要多角度思考；三是推敲用語，力求用語準確、簡明、規範。
高中語文散文閱讀的高分套路
一、散文的特點
內容上：是作者把自己對生活的感悟或至深的生活經驗,透過狀物、記人、寫景等方式表達出來。所謂自我感悟,也就是對事物的特殊意義和美質的發現、認識。
形式上：(1)以個人抒情為主，把抒情、敘述、議論熔為一爐；(2)從細處落筆，小中見大；(3)從側面暗示，發揮讀者的想象力；(4)行文自由，結構靈活。
綜合以上兩點:散文的特點是“形散神不散”。閱讀散文時，要透過“形”抓住“神”,體會作者所要表達的思想情感,要抓住文章的結構和線索(文脈),要注意欣賞優美的語言。
高中語文閱讀理解答題技巧套路
二、散文分類
記敘散文：以記人、敘事、狀物、寫景為主的散文。這類散文,還有的側重是記寫一定的風物、場景。作者對它們不是純客觀的描述,而是將外物與內情融合起來,以表達一定的思想、抒發一定的感情。
抒情散文:以抒發感情為主的散文,它主要是抒發作者對現實生活的感受、激情和意願。抒情散文抒發的是怎樣的感情,如何抒發,都與文章揭示的思想意義是否深廣有極大的關係。
議論散文:以議論為主的散文。它說理,往往藉助於事例的簡述,形象的描繪和感情的抒發來進行,文學色彩很濃。它同一般議論文一樣,要求觀點鮮明、概念準確、說理充分、層次明晰、以理服人。但是,它不需要邏輯推理,嚴密論證。常見的文學性很強的隨筆、雜感等短小精悍的文章,皆屬此類;作者常常藉助於對古今故事、花鳥草蟲等具體事物的描敘來說理,顯得妙趣橫生並富於感情。
三、散文的線索
散文構思的線索,一般常見的有:以情為線索;以理為線索;以物為線索;以空間為線索;以行為為線索;以文眼為線索。有的文章不但有明線,還有暗線,線索的特徵有:在結構上貫穿全文,時隱時現,有明顯的標誌(或是標題本身,或在文中反覆出現)。
四、散文的語言
散文的語言感情色彩濃厚,委婉含蓄,聲調和諧,表現力強。在分析時,要特別注意它在語言環境中的特定含義,要結合上下文,結合作者的思想感情,結合文章的語言風格,甚至修辭,才能既理解詞語的表層意義,又理解其深層含義。
五、散文的意境
意境是客觀生活、景物與主觀思想、情感相熔鑄的產物,具有含蓄深邃的美。優美的散文可謂“無韻之詩”,其意境可以與詩相媲美。閱讀散文時,就要善於透過自身的感受,進入散文所描繪的意境中去。不能忽略了語言的揣摩,要調動豐富的想象,結合自己已有的知識、情感,獲得主觀體驗,才能達到思想的共鳴與昇華。
六、散文的表現手法
常見的表現手法有:象徵、託物言志、對比烘托、欲揚先抑、寓情於景、借物喻人、聯想想象、設定懸念、借景抒情、渲染、修辭等。
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