要讓小學生放學回家自覺完成作業非常容易，不妨試試看用看電視來誘導孩子。

我兒子從小到大我都這麼跟他說，你快快做完功課，接下來吃飯的時候要看中央臺電視新聞了，如果晚上功課完成快，可以趕上看電視上的動畫片，只要他在規定時間內完成作業，我都讓他看動畫片和記實頻道的動物世界，這樣既培養孩子快速完成作業，也讓孩子瞭解了新聞中的國家大事，更讓孩子從歷史劇情動畫片中瞭解了歷史知識，還讓孩子透過看動物世界瞭解了大自然的知識，這麼好的事何樂而不為呢，試試看，你的孩子成績不會差，更開發了孩子的智商還增加了知識面。

作為家長，首先應該給孩子獨立完成作業的機會。做作業的目的並不是為了應付考試，而是讓孩子透過作業鞏固今天在學校裡所學到的知識。

家長應該培養孩子對於學習的興趣，而不是把目標聚焦於考試的成績。孩子今後在社會上的成長，靠的是學習力的建立，而不是根據成績的多少來評判的。

當孩子的學習興趣建立之後，家長應該學著放手讓孩子自己去面臨一些作業當中的難題，並且在這個過程當中家長可以建議孩子。先做比較容易的，然後把困難的題放在中間。最後再做一部分比較容易的題，這樣比較容易讓孩子感覺到做作業並不是那麼難，如果一上來就開始轉比較難的題的話，那麼孩子會失去對作業的興趣，產生負擔心理。

並且如果家長在給孩子檢查作業的過程當中，不要拿著自己成人的評判標準來評判孩子的理解能力。在這個過程當中，家長應該幫著孩子分析一些不會的題是由於什麼原因造成的，並且做好預防引導的孩子，找到正確的學習方法。和解決問題的思路及心態。

首先得承認，沒有完全自覺的人，尤其是小孩。所以不要指望小孩自覺完成。

應該說，怎麼樣讓小孩及時完成作業？

我說下自家小孩的過程。我家小孩目前小學二年級第一學期。

接他之前，準備好吃的，水果，零食什麼的，接上他，就讓他吃。

為什麼？為了節省時間，免得到家了，小孩說餓死了，要吃東西。

到家後，讓他喝杯水，尿尿，然後告訴他，你可以做作業了。

他一般正常量的作業，一個小時內能完成。

不同的家長，不一樣的小孩，也會有一樣的結果，不做作業，拖延做作業。

不要經常罵小孩，偶爾罵和打，我覺得可以，只針對男孩，女孩估計也沒這麼多事。

方法就這些：

第一種，不做作業，那就告訴他，那就待著。

哪無聊讓他在哪待著，什麼也不許看，什麼也不許玩，可以切斷電源，沒了電視和網路，收了玩具和書籍。不做就不做，不是給我做，老師要怎麼對你，後果自己承擔。

第二種，拖延做作業。開始陪他做作業，不是為了監督他。

陪寫一個星期，寫作業的途中，有那麼一分鐘的分神，是允許的，只是不要讓他太頻繁了，頻繁了就適當的提醒他，不要罵他，若你發現他做錯了，不要管，不要說，也不要罵，等你差不多估計到他完成作業的時間，就可以照這個時間給他規定。

慢慢的，他就習慣規定時間完成作業。只要完成作業，就讓他玩會兒吧。

很多家長頭疼孩子回家寫作業，天下的孩子都愛玩，沒有誰愛寫作業。家長如何讓孩子自覺寫作業呢？

一、查詢原因，對症下藥

讓孩子寫作業通常會說這些話：“吃完飯就去把作業寫完，知道了嗎？”“快點寫，寫不完就不準看電視”。聽到家長這些話，聽話的孩子就老老實實去寫作業了；不聽話的孩子有可能磨磨蹭蹭的不願寫，在家長的不停督促下，才心不甘情不願的去寫作業。家長這樣讓孩子寫作業，會讓他的大腦接收到“命令”。孩子的大腦面對來自家長的“命令”，做出的反應不是“行動”而是拒絕。所以，家長這樣要求孩子去寫作業，通常不會有什麼好的效果。

二、有一種方法叫疑問句？

1.和孩子說話時，家長要使用疑問句。家長要讓孩子從被動的接受命令，轉而主動思考下一步該做什麼。比如家長可以這樣跟孩子說：“吃完飯了，寶寶我們該做些什麼呢？”“這麼多作業，你想先寫什麼？”“寫作業時要注意什麼，你還記得嗎？”

2.讓孩子充分思考，耐心等待回答

剛開始家長轉換說話語氣會很不習慣，等待孩子回答也比較久，但是，對於孩子而言，經過思考從嘴裡說出來的話，會比從家長哪裡獲得答案更有效果。比如，家長說“你要努力！”和孩子說“我要努力！”這兩者的差別是很大的。

三、家長以身作則，做孩子榜樣

錯誤做法：自己一邊玩手機玩電腦，一邊看著孩子寫作業，嘴裡不斷的督促：“寫快點”“別磨洋工”“集中注意力，別看手機，認真作業”

後果：孩子鬧情緒：“叫我寫作業，自己卻玩的開心，這不公平，我不幹！我也要玩”

正確做法：孩子寫作業，大人在旁邊看書學習，共同營造良好的讀書學習氛圍。

我家小孩現在五年級，目前可以做到每天回家自覺的完成作業，我回家通常只是檢查一下作業質量，完全不需要大人去催促他要完成作業。這個問題我自己體會比較深刻，我來解答一下，希望可以對其它人有幫助。

很多家長會發現小學一、二年級的孩子做作業時非常的拖拉，經常做一會兒就玩一會兒，在大人看來這要麼是厭學，要麼是偷懶，要麼是不會時間管理。其實大多數大人的想法都是錯的，因為這個年紀的孩子根本還沒有時間長短的概念，那他怎麼管理時間？同時玩又是小孩子的天性他做一會作業玩一會也是正常的。所以幫小孩培養成一個好的習慣才是最重要的，而不是打打罵罵，威逼利誘。正確的作法是：一二年級的孩子雖然沒有時間長短的概念但是已經有了順序的意識，所以可以讓孩子按順序寫下或畫下每天放學後要完成的任務，並引導他重要的事放前面先做。做完他應該做的事後該玩的就去玩，大人也不要做完課堂作業後又有家庭作業沒完沒了的。三四年級的孩子就可以規劃每個任務的的時間長了，這個時候再要求他在自己規定的時間內完成任務就可以了。

五六年級的孩子可以再進一步，讓他按周為單位安排出每一天，每小時間應該完成的任務。到了這個階段習慣養成後，他自然而然能安排好自己的事情了。

我家娃從一會玩電腦遊戲開始我就給他買了一個秒錶，每次玩遊戲只能計時32分鐘，時間到了自己要關電腦。習慣後他自己玩電腦都要遵守這個規則。到了上小學時我給他一個日記本，這個日記本他每天回家第一件事情就是把晚上要做的事情列到本子上，每做完一項自己用筆把做完的打勾。剛開他總會問學校已經有抄作業本了，為什麼他還要寫計劃本，我和他解釋說這個計劃本不是隻計劃作業，這個計劃本可以計劃他自己認為重要的事情（比如如果他覺玩哪個遊戲非常重要也可以計劃進去，只要他有時間安排），讓他自己知道今天他要做的事情多不多，大概什麼時候能做完。後來到了三年級我讓他寫計劃時把每項任務需要完成的時長寫上去，到了四年級把完成的時間節點也寫上，並要求儘量按照安排的時間點來完成自己的任務。慢慢的他對寫計劃也變得很習慣了，就連今年暑假出去旅遊的線路及計劃我也都交給他了，雖然第一次並不是很理想但，我想只要多幾次就會越來越好的。也有可能有的家長會說，小孩子根本不聽你的安排，哪有那麼容易呀。這個就是考驗家長的時候了，我覺得小孩子是很遵守規則的，只要你和他建立了雙方認同的規則，他通常比大人還能遵守。比如坐安全座椅很多人也說自己小孩子不坐，但我是和他說為什麼要坐，然後只要想坐我的車就得坐安全座椅，自然而然他就坐了，沒安全座椅反而不習慣了。所以家長還是要有耐心，一步步慢慢科學的有方法的來，急不得。