初中數學和小學數學相比，最大的變化就是引入了字母來代替數字，從具體發展到抽象，初中數學更多的是要求學生的邏輯思維能力，所以作為家長，建議你:

一.注重培養學生觀察，比較，分析，綜合，抽象和概括能力，把實際問題抽象成數學問題

二.培養良好的學習興趣，建立良好的數學習慣，多質疑，勤思考，好動手，善歸納，會應用

三.學會總結，數學是環環相扣的，知識間是緊密相關的，做好總結，不僅能起到複習鞏固的作用，還能找到知識間的聯絡，這樣才能融會貫通，舉一反三。

四.至於你想找一對一的家教，如果孩子小學數學成績不錯，那不太贊成找家教，孩子只是沒有從小學數學的思維轉換過來，如果小學數學不好，那找個家教是非常需要的，一方面補習小學課程，一方面引導孩子具備初中數學的思維。

初中孩子如果好好努力，將來會有無限可能。這個孩子如果把數學提上來，考上重點高中一點問題都沒有。對於數學來說，中考數學偏基礎，讓孩子把初一初二的課本都拿出來，反覆看例題、做課後題，再用成套的題目訓練，一定能考高分。

中考數學比日常考得更加基礎。中國的各項大考都考得比較基礎，中考數學也不例外，也就是說你能夠把所有的基本題型掌握牢固，然後再輔以適當的練習，就可以拿高分。

數學課本一定要利用好。數學課本上就是最基礎、最重要的基礎知識。讓孩子把初中已經學完的所有數學課本找齊，然後從初一第一本開始，逐個例題擊破，讓他把例題反覆做甚至背過，然後透過課後題進行鞏固訓練，讓孩子把基礎打牢。只要能會了例題，做會了課後題，就可以舉一反三了。

成套地做題可以幫助孩子快速提升。把歷次考試的卷子拿來好好練習。成套練習有什麼好處？讓你可以熟悉整場考試的節奏，體驗一下能把整套卷子全部高質量做完的感覺和節奏。我們發現，很多數學不好的人考試的時候根本做不到後幾道大題，而成套的聯絡可以讓你從選擇題、填空題到後面的計算題全部成體系地訓練，當孩子能把各套題目從頭到尾做下來的時候，孩子也就進步一大截了。而且這樣做的好處是讓孩子有答題的感覺，走上考上的時候也不會緊張。

提前預習初三的知識。孩子現在初二，數學差一些，那就在學完以前的知識以後把以後的知識提前學習一下，在初三的新起點上比其他同學更早、更好一些，這樣不僅能增強自信心，還可以讓孩子增加對數學的興趣，減輕初三的學習壓力。

對孩子要多鼓勵，設定一些獎勵目標。孩子的學習成績是一個迴圈：成績好——學習勁頭足——成績更好——勁頭更足。所以你要多鼓勵孩子，針對孩子取得的一點點進步都要多獎勵，讓孩子先去除畏難情緒，再激發他學習的勁頭，鼓勵他每次考試都進步一些，孩子一定不會辜負你的。

你這種情況跟我閨女一模一樣的，我閨女語文也是數一數二的名次，英語基本是前十。物理也是數一數二。唯獨數學整個初一都很少及格。

初一開始我也有給他找很多補習班進行數學強化練習，但是一直沒有特別好的效果。

初二最關鍵的時期到了，不想因為數學而導致孩子中考不理想。而且孩子很有興趣學習。我給他找了一對一的輔導老師。根據孩子的錯題進行分析練習刷題。目前已經進行了一個多月。目前孩子成績已經開始有所上升。

目前孩子在校時間較長，一對一輔導次數很少。所以在家要督促孩子儘量多刷題。這類孩子是可以透過刷題來提高答題的正確率的。

總而言之，我認為數學相對於語文和英語而言、更容易提高分數和分值的。希望我們的孩子都棒棒噠。

這種情況屬於典型的偏科現象，偏科的問題還是比較好解決的，我們先來分析分析問題形成的原因。

提高數學成績是一個系統的工程，想要提高孩子的數學成績，首先需要分析診斷出孩子現在的數學學習中存在的問題，就像醫生看病一樣，先診斷出病因，只有診斷出病因，藥到才能病除，否則就是亂投醫，孩子的學習也是一樣，成績不好，不是上來就讓孩子做很多題這麼簡單，當然，我們做個假設，如果孩子有足夠的時間，還有足夠的題，孩子的意志力也足夠堅定的話，大量做題對於提升孩子的學習成績一定是有幫助的，但我們考慮現實問題就是孩子沒有足夠的時間一直做數學題，還有其他學科要學習，孩子也沒有那麼強的意志力，所以這種方法是不可取的。

所以一定要根據孩子的學習成績診斷出孩子的學習問題所在，在針對性的解決，才能高效。

孩子的學習問題受很多因素的影響，從大的方面來說，大概分兩種，一種是受情緒因素的影響，這裡的情緒因素指的是潛意識的條件性情緒反應，潛意識指的是自己意識不到，或者自己意識到了但控制不了的情緒，條件性指的是一到某種情境就表現出來的某種情緒。舉個例子，有的孩子平時學習成績很好，一到考試就考砸，這就是受潛意識的條件性情緒反應影響的，一到考試情境就緊張焦慮，導致發揮不出來，考不好，因為平時學習不是考試情境，所以沒有焦慮緊張情緒，像這樣的一到某種特定情境就有出現的特定情緒就是潛意識的條件性情緒反應，每個孩子的學習都會受到這個因素的影響，我們要看一下，孩子學習數學時是不是有類似的情緒反應，一學數學就煩，就困，就學不進去，就是這樣的情緒反應影響的，所以這時肯定是先解決情緒因素是最重要的，只有解決了這個情緒因素，孩子才能學的進去。這是一個最重要，最前提的一個因素，這個因素沒解決，補課，做題都沒用。偏科科的學生都是受這個因素的影響。

另外一個就是知識的因素，前面的情緒因素如果解決了，還要看一下孩子的數學知識掌握的情況，俗話說“巧婦難為無米之炊”，“米”就是孩子學習的知識，沒有知識就做不出來題，所以還要根據孩子的數學知識掌握的情況，給孩子補充知識。

這兩個因素的解決順序是不能改變的，情緒因素是前提，沒解決情緒因素，補充知識會很低效，可以解決情緒問題的同時，補充知識，用知識的學習強化正向情緒的穩定，慢慢形成一個正迴圈，孩子對於數學的學習興趣建立起來，學校效率高了，成績自然就提升了。

最後想說的是，成績提升是一個循序漸進的過程，切忌快，急。家長要調整好心態，陪伴孩子度過難關。

像這種情況還能怎麼辦？初中考高中是通識教育是綜合考試。你只能對孩子進行輔導，難道讓孩子去上中專嗎？

這屬於嚴重的偏科，你要對孩子的數學進行輔導教育，孩子的數學不好，往往是因為他邏輯不清楚，別看他語文和英語比較好，那都是假象，都是不持久的。

只有數學好，其餘科不差才能是正常現象。所以儘快給孩子補數學成績。目前有兩種方式供你參考。

第一請家教老師。

一定要請有經驗的幹了很長時間，並且有業績的家教數學老師對孩子的數學進行輔導教育，讓孩子的數學成為一個完整的體系，只有數學形成一個完整體系了，她的成績才能逐漸提高上來，如果是單純的只補一點知識，那對孩子是沒有用的，因為學下一點數學知識的時候，他又開始不會了，吧所以只有系統的培訓老師才能讓孩子的成績逐漸該上來。

第二多帶孩子玩。

多帶孩子玩一些，開發智力，增長見識的遊戲，或者帶孩子出去玩兒，讓孩子體驗一下數學裡面的知識，比如說超車的知識讓孩子看一下，兩輛車一輛快一輛慢，讓他真正體會到超車是什麼意思？

在教育學上講，就是提高孩子的心理認知能力和生活經驗。這是很重要的，也是對孩子影響深遠的。

以上是點兒事我幹家教多年總結出來的經驗，希望你能採納。

女兒今年五年級，往年三課成績平均90分以上。數學97以上。今年期末語文81，數學95，英語96，這樣的成績能考上重點初中嗎？