教育沒有最好，只有合適。捷克偉大的民主主義教育家，西方現代教育理論的奠基人誇美紐斯說：“只有受過一種合適的教育之後，人才能成為另一個人”。適合的教育既要浪漫，適合的教育又需嚴謹。合適的教育既要關注個體，合適的教育更要關注全體。合適的教育既要關注生長，合適的教育更要關注成長。合適的教育既要關注學業，更要關注知識。合適的教育既要關注成績，更要關注評價。教育的任務就是要把一個自然人變成社會人，而且是變成對社會有用的人，變成一個適應社會發展的人，變成一個對社會發展有貢獻有作為的人。

凡是適合孩子良好習慣養成的教育，是成功的教育。好孩子，好習慣。一個具有良好習慣的孩子，他一定會懂文明守禮儀；一個具有良好習慣的孩子，他一定會懂規矩守秩序；一個具有良好習慣的孩子，他一定會學習會生活；一個具有良好習慣的孩子，他一定會率真會率性；一個具有良好習慣的孩子，他一定會愛家國有情懷；一個具有良好習慣的孩子，他一定會懂擔當有作為。

凡是適合孩子良好自信建立的教育，是成功的教育。自信的孩子有志氣，自信的孩子有出息，自信的孩子會思考，自信的孩子會生活，自信的孩子會運動，自信的孩子有能力，自信的孩子會分享，自信的孩子會做人，自信的孩子會助人，自信的孩子會合作，自信的孩子會學習，自信的孩子愛學習，自信的孩子會探究，自信的孩子會做事，自信的孩子會勞動，自信的孩子知儒雅，自信的孩子最Sunny，自信的孩子最可愛。

凡是適合孩子健康成長生長的教育，是成功的教育。教育不是塑造，教育不是灌輸。教育在於喚醒良知，教育在於喚醒心靈，教育在於童蒙養正，教育在於少年養氣，教育在於青年培志。教育在於強體，教育在於增智。教育在於和而不同，教育在於各美其美。教育既是涓涓溪流，教育又要潤物無聲。教育既要仰望星空，教育又要腳踏實地。教育既要抓鐵有痕，教育又要踏石有印。

教育在於喚醒，教育在於激勵，教育在於鼓舞，教育在於實幹，教育在於作為。不要人誇成色好，只留清氣滿乾坤。教育要求真務實，教育要向上向善。教育在於尊重，教育在於自重。教育需要激情，教育更需真情。教育既需細心，教育更需用心。教育既在於良知，教育又在於責任。教育不光是喚醒，教育還要有點燃。教育既要有價值觀，教育又要有教學觀；教育既要有教師觀，教育又要有學生觀；教育既要有管理觀，教育又要有文化觀。教育既要有政治認同，教育又要有國家意識；教育既要有公民人格，教育還要有文化自信；教育既要有家國情懷，教育還要有國際視野。教育既要有高度，教育又要有溫度；教育既要專注，教育更要關注；教育既要均衡，教育更要優質；教育既要公正，教育又有公平；教育既有傳承，教育又要創新；教育既要立足當下，教育更要走向未來。“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”。這便是成功教育的最高境界。

一家之言，敬請批評指正。

若水---2019年6月5日

一、 能夠發現自己的教育

我們每個人都在那裡，需要被發現嗎？我認為教育首先是一種發現，教師要發現一個孩子的秉性特質，發現一個孩子的優勢專案，並引導孩子對自己的能力，自己的興趣特長有自我發現。古語有云“知人者智，自知者明”，人貴在有自知之明，很多人一生渾渾噩噩，不明不白，其根源是沒有發現自己。教育要補上這一課，讓每一個兒童活成自己想要的樣子。我曾經說過好奇心，學習力，效能感是比分數還重要的東西，讓孩子發現自己的好奇點，增益自己的學習力，擁有掌控自己時間和方向的效能感。發現自己是教育稱得上成功的第一要素。

關於教育工作，其本質就是學習，是一個愛學習的人影響一群渴望學習的人。讓孩子認識更為廣闊的世界這是成功的教育具備的第二大特徵。腦科學發現人的大腦是越用越靈光，見識越多大腦越發達。兒童是天然的學習者，讓孩子接觸更加廣闊的世界，開啟他們的視野，補益他們的未知領域。“吾生有涯而知無涯”對於有限的生命來說，我們需要更多地去認識微觀世界與宏大的真實世界。“世界那麼大，我想去看看。”學校教育若能夠給孩子們開啟一扇看世界的窗，未嘗不是一種成功的教育。

教育是一種擁有內在規律的事業，教育是傳遞真理的工作。什麼是顛簸不破的真理？“天道酬勤”“堅持就是勝利”“努力就會優秀”這些就是能夠影響孩子一生的真理。所以，教育工作者要思考我們的教育行為能夠影響孩子一生嗎？孩子學到的品質，方法，思維方式，做事準則能夠遷移影響到孩子後續的發展，帶給孩子終身受益的好營養嗎？如果我們的教育能夠影響孩子一生，且是正向積極的影響，足以稱得上是成功的教育。

綜上，明白說教育對成功教育的定義有三：發現自己，認識世界，影響一生。以此而行，教育可立萬世之功！

你覺得呢？

教育不易，且行且關注收藏

有一個最恰當的比喻:

教育就像一副眼鏡，在你戴上它之前和戴上它之後，你所處的外在世界是不變的，但是你所看到的世界是不一樣的。

成功的教育就是教會孩子看清社會的規則、面貌和真相，但依然可以勇敢、熱情並積極地去面對。

可以是看懂社會的規則，比如李斯看到糧倉老鼠和茅廁老鼠的區別，悟出“人之賢與不肖譬如鼠矣，在所自處耳”，結果從貧寒小人物到千古一相。

也可以像陶淵明一樣，久在樊籠裡，復得返自然，隱居山林，採菊東籬下，悠然見南山。

也可以像袁隆平一樣，心無旁騖，懷揣著一個簡單的“禾下乘涼夢”，成為在實驗田裡為人民富足奮鬥一生的科學家。

也可以像譚嗣同一樣，“各國變法，無不從流血而成，今中國未聞有因變法而流血者，此國之所以不昌也；有之，請自嗣同始。”慷慨赴死，喚醒民眾。

當然不是說成功的教育就是應該教出這樣的名人，而是培養出一個能看清社會的真相依然熱愛自己的生活人，我認為這就是最成功的教育。

如果從功利的角度講：可以培養孩子在社會立足的教育，能夠健全孩子人格的教育，就是成功的教育。

教育分階段，每個階段都有每個階段的任務。所以才分為幼兒園、小學、中學、大學。每個階段完成這個階段的使命，就是成功的教育。

幼兒園階段，也被稱作學前教育。幼兒園的任務為解除家庭在培養兒童時所受時間、空間、環境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發展。不僅可以學到知識，而且可以從小接觸集體生活。幼兒園教育作為整個教育體系基礎的基礎，是對兒童進行預備教育（性格完整健康、行為習慣良好、初步的自然與社會常識）。其教育課程沒有明顯的區分，大概由語言、科學、藝術、健康和社會等五個領域以及各種活動構成。各個領域相互融合，決定教學內容。而我們很多時候的習慣也是在這個時候養成的。比如午睡，吃飯不要浪費糧食，是否愛運動，遇到事情是哭還是面對等等，都是在幼兒園階段培養的。幼兒教師是一份辛苦而且很需要琢磨的工作。

小學、中學階段，就是我們的基礎教育。這裡面不分專業、對孩子進行常識性的教育。這裡面基本決定了還是的各種方面。目標是把孩子培養成有正確價值觀，價值導向，並且有一定學習能力，動手能力等等的人。培養孩子的團隊意識、團結意識等。

大學就是真正在一個專業裡面進行學習，瞭解體驗。並且培養自己各方面的專業技能。包括大專和本科，他們的目標性也是不一樣的，

其實說實話，我們從3歲上幼兒園到22歲大學畢業，總共19年的教育。這19年的教育投入是巨大的。大的嚇死人。如果是上私立就更加嚇人了。那麼我們花費這麼大的時間、資金接受教育。為了就是在畢業以後所以我覺得從根本上，能夠完成這樣就已經是很成功的教育了。

教育說起來很抽象，其實很具體。

古語云：格物致知

古人已經告訴我們了，要想獲得知識，最好的辦法是：格物。

為什麼要格物，格物的過程其實就是建立基本功的過程。

基本功沒有問題了，你才能一步一步的進步。

關於基本功

我來引申一下：

語文：要格字。新華字典1萬3千多個字都熟悉嗎？作文其實就是字的魔術，而你就是魔術師。

數學：要格數。計算能力要達標了。

英語：要格單詞，單詞要放在句子了背，新概念系列教材不錯。所以新概念要背熟。

物理：要格物，要多做實驗，真正明白物的道理。

當然如果家長能引導自己的孩子多多格物，打好基本功，教育基本就沒有問題。

關鍵是現在許多家長也不懂，亂來一氣，反而起到相反的效果，削弱孩子的學習積極性。

作為一個教師，我認為這樣的教育就是成功的：

1.懂得尊重別人。

一切教育德為先，沒有好的品德的學生，學問再高也是徒勞。能夠懂得尊重別人，就是德的一種體現。懂得尊重老師，就必定能遵從老師的教育；尊重家長，就必定能知道家長的辛勞；尊重同學，就必定能同學和睦；尊重陌生人，就必定能懂得和諧的意義。

2.有上進心。

人的智商和情商是不同的，但只要你有一顆上進心，懂得知不足而奮發，知恥而後勇，就必定有一個積極的良好的態度，而一個人的態度決定著一個人的行動力，它能推動人不斷前進。中國有句俗話“笨鳥先飛早入林”，不怕慢就怕站，只要不斷努力，滴水必定也能穿石。曾經有人做過調查：到過金字塔塔頂的有兩種動物，一個是鷹，一個是蝸牛，再蝸牛身上，正很好地詮釋了上進的力量。

作為一名教師，我認為這種教育是成功的:

1.知道如何尊重他人。

所有的教育德都是第一位的，對於沒有良好素質的學生德，學習更多是徒勞的。能夠尊重他人是德的一種表現。知道如何尊重老師，一個人必須能夠跟上他們的教育。尊重父母，你一定會知道他們的辛勤工作。尊重你的同學，你就能和他們和平相處。尊重陌生人，你一定會明白和諧的含義。

2.雄心勃勃。

人的智商和情商是不同的，但只要你有取得進步的願望，知道什麼是不夠的，努力工作，知道什麼是可恥的，然後勇敢，你必須有一個積極和良好的態度，一個人的態度決定了一個人的流動性，這可以推動人們不斷前進。中國有句老話，“笨鳥先飛，早進森林”。他們不怕慢，也不怕站著。只要他們繼續努力，滴水肯定會穿透石頭。有人做過調查:有兩種動物到過金字塔的頂端，一種是鷹，另一種是蝸牛，蝸牛是進步力量的一個很好的例證。

首先，可以找到自己的教育

我們每個人都在那裡，需要被發現嗎？我認為教育首先是一種發現。教師應該發現孩子的性格，發現孩子的優點，並引導孩子自我發現自己的能力和興趣。有一句老話，"一個人知道自己的智慧，也知道自己的知識"。一個人最重要的事情是瞭解自己的知識。許多人一生都不知道自己在做什麼。這種情況的根源是他們沒有找到自己。教育應該彌補這一課，這樣每個孩子都可以隨心所欲地生活。我曾經說過，好奇心、學習能力和效能感比分數更重要，這樣孩子們就能發現他們的好奇心，獲得他們的學習能力，並在控制時間和方向方面有一種效能感。發現自我是教育成功的第一要素。

第二，能夠了解世界的教育

至於教育，其本質是學習。一個熱愛學習的人會影響一群渴望學習的人。讓孩子瞭解更廣闊的世界，這是成功教育的第二個最重要的特徵。腦科學發現，你用得越多，大腦就越聰明。你看得越多，你的大腦就越發達。兒童是天生的學習者，允許兒童接觸更廣闊的世界，開闊他們的視野，受益於他們未知的領域。"我的生命是有限的，但知識是無限的."對於有限的生活，我們需要更多地瞭解微觀世界和宏大的現實世界。“世界如此之大，我想看看。”如果學校教育能為孩子們開啟一扇看世界的窗戶，那它就是一種成功的教育。

三、能影響生活的教育

教育是有內在規律的事業，教育是傳遞真理的工作。什麼是不可動搖的真理？“天堂獎勵努力工作”，“堅持就是勝利”和“努力工作就是卓越”，這些都是能夠影響孩子生活的真理。因此，教育者應該思考我們的教育行為是否會影響孩子的生活。孩子們學習的品質、方法、思維方式和做事原則會不會遷移並影響他們以後的發展，給他們帶來有益於他們一生的良好營養？如果我們的教育能夠影響一個孩子的生活併產生積極的影響，那就可以稱之為成功的教育。

總而言之，很明顯，教育對成功的教育有三種定義:發現自我、瞭解世界和影響人生。這樣，教育才能做出持久的貢獻！

首先是培養如何做人，怎樣成為一個有益於社會和人民的人！教育不是技能訓練，也不是知識傳聲筒，教育應該培養分析問題和解決問題的能力。