首先“話癆”這個詞用的不準確，這詞往往被我們認為是貶義詞的。

如果孩子不願意說話、不願溝通才是父母所需要擔心的，因為話多正體現孩子的好奇心重，作為父母不要煩心，要有耐心的和孩子溝通解答孩子的疑問。 換個角度來說，它是父母培養教育孩子興趣的最佳時機。

那麼作為父母應該如何教育培養呢？

孩子有好奇心，父母要認真的解答孩子疑問，挑起他去主動學習，主動的去吸收各個方面的知識，養成一個自主學習的好習慣。

在孩子問這問哪的過程中，有時候連他們自己都搞不清楚他們自己要說什麼東西，這時候作為父母就要去糾正孩子，讓他們一遍又一遍的說清楚，這一過程鍛鍊了孩 子的語言組織能力。

有時候孩子會問我們生活中的一些東西怎麼來的，作為父母需要經常帶著孩子參加戶外親子活動，比如植樹，種花，種菜等。讓孩子親自實踐，比起理論能更讓人印象深刻。

帶孩子多參加一些團隊活動，比如拔河，籃球，足球等比賽，感受學習團隊的精神。

昨天坐地鐵正好聽見兩位媽媽聊天說這個。一位媽媽說：“我家寶寶三歲了，剛剛能把話說個囫圇全，就整天嘚吧嘚吧半天說不完。每天不是問‘這是怎麼回事’，就是問‘為什麼會這樣’，有時候，還非拉著你聊天，可聊就聊吧，有時候人要走還不讓人走，簡直就一個小話癆！”另一位媽媽說：“我家孩子話可沒這麼多，就是看到熟悉的人，也不會多說話，跟我們在一起時，也不會問東問西，可是，你和他說話的時候，他倒也能跟上我們大人的思路。就是這孩子性子太‘悶’，要是和你家的中和一下就好了。”

其實我們兩位媽媽對於孩子話多話少這種情況是無需擔憂的。孩子們8或9個月就開始有意識的模仿大人說話，到2歲多說話就慢慢開始熟練了，而根據孩子語言功能的發展歷程來看，這個時期是孩子語言爆炸期，話就會多一些。就像孩子沒學會走路，或者走路還不是很穩時，就天天要自己走，可會走了之後，卻要經常要媽媽抱一樣。而孩子話少可能是孩子性格的問題，但是人的性格是會變化的，這種情況我們大人也無需硬來改變，需要的只是引導。

我們要知道孩子在7歲以前，是語言能力基礎形成的重要時刻。有相關資料研究也顯示，兒童時期的語言能力培養是孩子腦功能發育的催化劑。這時候，孩子能多說話，多表達自己的思想和見解，在理解別人的話語後能及時給出迴應，這樣的“鍛鍊”會讓孩子有很優秀的語言表達能力，也就是說，對於7歲以前的孩子，爸媽暫且不用太擔心孩子說出的話會傷害到人，畢竟還是有“童言無忌”之說的，爸媽要給孩子的，就是給孩子足夠的語言鍛鍊機會，讓孩子的語言能力能得到很大的提升。不愛說話的孩子，他們的語言能力缺少鍛鍊的機會，爸爸媽媽只需主動為孩子提供這種機會就行了。比如，爸爸媽媽回家可以主動先與孩子分享一下自己今天遇到了什麼有趣的事情，再問問孩子今天都做了什麼。所以我們爸爸媽媽對於孩子話多話少不用那麼緊張孩子和平常的孩子有什麼不同。

我兒子今年兩歲多了，是個十足的話嘮，只要他醒著，他就能一直不停地說話，而且是想到哪裡說到哪裡，我都納悶，這麼小的孩子怎麼有這麼多的話要說。有時他的話是無意的，我們也聽不清他說的是什麼，有時我們說的話、做的事不合他心意，他能滔滔不絕和我們講很多。就在昨天帶他出去玩時，他在小區地上玩汽車，這時過來一個騎車子的大概六七歲的哥哥說：“你不能在這裡玩，我要在這裡騎車子。”

和我兒子一起玩耍的小孩就準備起來走開，這時只見我兒子不慌不忙地對哥哥說：“你不可以在這裡騎車子，這裡是我們玩汽車的地方，你要去那邊騎。你這樣過來會壓到我們的車子的……”後面還嘮叨了一些我聽不懂的話，我當時就很震驚，我說這麼小的孩子說話居然這麼有邏輯，看來他的語言能力的確不錯。

我相信，有很多孩子都和我兒子一樣，是個十足的小話嘮。那麼，愛說話的孩子有哪些優點和特質呢？

1. 想象力豐富

話嘮的孩子想象力非常豐富，而且他的腦子轉得非常快，當我們問他一些問題時，他經常能快速作出反應，而且說的話很出人意外。記得有一次，快要下雨了，小螞蟻們把一些事物運到了一片葉子上，我說：“呀，小螞蟻準備把吃的拿回家了，難道它們要用葉子搬運嗎？”這時我兒子說：“不是，是用船，它們用船搬。”這種讓人意想不到的回答還有很多，時間長了，發現他的想象力真的非常豐富。

2. 性格活潑開朗

小孩子們總是有點怕生的，有時在生人面前會有點膽怯，不敢說話。但話嘮的孩子通常就算在生人面前，話也很多，他們對不害怕生人的，而且他們樂意與別人說話，不管是什麼人對他們說什麼話，他們都有自己的一套邏輯在那裡等著。

3. 有開創力和領導力

說話不僅要說的多，還有說的好，如果一個話嘮的孩子總是能話說的恰到好處，說明他的思維不僅豐富，而且是發散型，具有開創力。還有一些話嘮孩子在同伴中很有威信力，小夥伴們都喜歡聽他們講話，這種孩子就具有一定的領導力，將來也很容易服眾。

4. 語言能力好，閱讀理解能力

很多話說的多了，自然能明白其中的意思了。話嘮的孩子也是一樣，也許他們第一次說一句話的時候只是出於模仿，但漸漸說的多了，根據周邊人的反他也能判斷出大概意思了。時間長了，他在大腦里長期對自己說過的話進行整理，不僅越來越準確地表達出了心裡的意思，而且積累了豐富的詞彙。等到長大以後，他們看書也好，學習也罷，其理解能力都能有所提升。

5. 思維清楚，智商高

如果我們仔細聽孩子說話，會發現他說話是有一套自己的邏輯在的，雖然有時他的邏輯是不合理的、幼稚的，但在他的認知範圍內，能夠保持清醒的認識和清晰的邏輯實屬不易。比如每次我和他玩挖掘機的時候，他都會告訴我，“媽媽，這個不是那麼挖的，是這麼挖的。”

我看他在那裡搭積木，過去也想弄，他就說：“媽媽，這個不是放這裡的。”所以看的出來，他說話和做事一樣是有邏輯在的，而從這裡也能看出他非常聰明，智商高。

1. 引導孩子掌握說話的時機

話嘮的孩子有一個不好的地方，就是走到哪裡都愛說，而且說個不停，比如出去在車上，有時別人想休息，而他卻一直說個不停，這時就會打擾到別人。所以，父母還是應該多引導孩子，有些場合不適宜多說話，比如課堂上、圖書館、電影院，也可以給孩子看看相關的習慣養成的影片。

2. 引導孩子擁有正確的是非觀

話嘮的孩子雖然在說話的時候是有一套自己的邏輯在的，而且思維清楚、邏輯連貫，但是他們的想法有時從根本上就是不對的，這時就需要父母抓住事實，予以糾正。比如如果孩子在馬路上玩車，這時你去勸他，他還給你一套一套地說，這時父母就要告訴孩子他的想法是錯誤的，安全是最重要的，你一定要在保證安全的前提下去玩。

3. 引導孩子多讀書，說出更有內涵的話

孩子是要成長的，包括他的生理、心理和認知能力。在孩子很小的時候，如果是個話嘮，說出的話即使幼稚、沒有道理，大人也不會覺得有什麼。可隨著他年齡的增大，認識的增多，周邊小朋友也在成長，如果他不讀書、不學習，不能講出更多有道理、有內涵的話，那他的話嘮特質只會讓別人覺得煩。所以一定要及時學習、多讀書，讓孩子的愛說、會說真正發揮作用！

譚太分享：孩子是男孩女孩？幾歲？誰帶？很多原因會導致孩子“話癆”，不過一般的情況下都是正常的，不要太緊張。

享受一下孩子還願意跟你聊天的日子吧

應該教會孩子怎麼樣重點表達自己的想法，還有要教會孩子學會傾聽。上帝給我們兩個耳朵一個嘴巴，就是讓我們學會傾聽。讓孩子思考後再說出來，不要總是嘮嘮叨叨的。

我的孩子也是個話嘮，話嘮通常有兩個不好的地方：第一，只顧自己講話，不注意傾聽，常喜歡打斷別人的話；第二，語言組織能力較弱，雖然說了很多，但是沒有把自己的觀點有條理地表達出來，重點不突出，往往聽者會聽得不耐煩。

那麼遇到這樣的孩子，可以透過以下方法引導教育：第一，和他談話時，如果他打斷了對方，就和他商量說，能不能等某某說完，你再說？同樣，他在說的時候，我們想接話的時候，就問：你說完了嗎？我想說幾句。如果他一直不停下來，就說：再說最後一句話，就該我說了。第二，帶著孩子多讀一些詩、經典的文章，或者看圖說話，看完一個故事複述一遍。借力發力，正好乘著孩子想說話的特點，引導多說些有價值的話，將孩子的缺點轉化為優點。第三，最重要的，要告訴孩子哪些話可以對誰說，家裡人、陌生人、同學，不同的物件能說什麼話。一方面提高孩子的安全意識，保護自己的隱私，另一方面從小培養孩子的人際交往能力。

其實，孩子話多是好的現象，只要我們加以正確的引導，會讓您的孩子將自己的性格特長轉化成自己的優勢。

話嘮這個詞用的用不好，孩子愛說話是一一大優點，不但不能打壓，還得好好輔導。中國的孩子啥都好，就是說話能力不強。會說話是人情商高的重要表現，社會人溝通均是靠說話，語言表達能力強的自然有先機。

話嘮通常有兩個不好的地方：第一，只顧自己講話，不注意傾聽，常喜歡打斷別人的話；第二，語言組織能力較弱，雖然說了很多，但是沒有把自己的觀點有條理地表達出來，重點不突出，往往聽者會聽得不耐煩。

那麼遇到這樣的孩子，可以透過以下方法引導教育：第一，和他談話時，如果他打斷了對方，就和他商量說，能不能等某某說完，你再說？同樣，他在說的時候，我們想接話的時候，就問：你說完了嗎？我想說幾句。如果他一直不停下來，就說：再說最後一句話，就該我說了。第二，帶著孩子多讀一些詩、經典的文章，或者看圖說話，看完一個故事複述一遍。借力發力，正好乘著孩子想說話的特點，引導多說些有價值的話，將孩子的缺點轉化為優點。第三，最重要的，要告訴孩子哪些話可以對誰說，家裡人、陌生人、同學，不同的物件能說什麼話。一方面提高孩子的安全意識，保護自己的隱私，另一方面從小培養孩子的人際交往能力。

其實，孩子話多是好的現象，只要我們加以正確的引導，會讓您的孩子將自己的性格特長轉化成自己的優勢。

不用管他，過段時間就好了，孩子話嘮也可能是想引起父母的關注！話嘮沒什麼，難道你喜歡他不說話！童年很珍貴，話多點沒什麼！親子關係中有效的溝通，認真的傾聽更重要！

在這個時代，沉默並非一定是金，“敏於行，訥於言”並非是金科玉律。現在追求的，應該是敏思敏行，同時會用清晰客觀的表達使人瞭解、理解自己。

語言是思維的外化，我不認為語言是膚淺的，我不認為只有思考是深刻的，二者是結合在一起的。如果不能清晰地表達出來，思想再深刻又能怎樣？如果不能清晰地表達，感情再深也可能不易被他人感知。話多不一定會表達，但是經歷了話多的階段，孩子才可能學會更好的表達，更好的傾聽。在表達中，熟能生巧也是適用的。

這是孩子學說話的一個必經階段。首先家長不要厭煩。要認真的聽孩子說。讓孩子覺得被重視。儘量的不要打斷孩子。

如果家長正在說話，或者是家裡有客人，孩子突然插話。這個時候，家長可以跟孩子說，等一下，再聽你說話。不要疾言厲色的阻止孩子。

有的寶寶，在家裡的時候，話比較多，出去了，反而會很害羞不會說話了，家長不要太強迫孩子。多帶孩子出去玩玩。慢慢的適應這個過程。

孩子有的時候話多，是希望引起父母的注意。平時家長要多關心孩子。仔細的聽聽孩子要表達什麼。父母如果足夠關注他，孩子就會獲得很大的安全感。