我也在給孩子讀，選擇繪本圖片鮮亮，文字簡短的，跟年齡相對應的繪本內容；讀的時候 表情要誇張，聲音和語調要隨著內容變化而變化，最好也要加上一些動作，這樣寶寶就會被吸引。希望幫到您。

結合自身情況做個回答吧，希望對題主有幫助。晨寶現在4歲9個月，我從他8個月左右開始給他讀繪本，沒上幼兒園之前是每天午睡和晚上睡覺之前至少兩本書，上幼兒園之後就只能晚上讀書了。透過4年左右的親子共讀，現在收穫的是一名4歲就能完全自己獨立看書的小朋友，因為他識字啊，識字對於一個這樣年齡段的小朋友沒什麼驚奇的。但他識字的過程應該比大部分小朋友來得輕鬆，因為我每天給他讀書啊，讀了4年，它就認識好多字了，從來不需要刻意教。還是回到問題本身，怎麼給3歲以下的小朋友讀繪本。個人給出幾點建議：第一，讀繪本這件事不能帶有功利性，出發點應該是享受，享受書籍的美好，享受珍貴的親子共讀時光。第二，怎麼操作，可以從大方向把繪本分為有字書和無字書。對於有字書，如果父母本身沒有太多經驗，最簡單的就是照著書中的文字讀，在讀的過程當中小朋友可能會問一些問題，適時討論是不錯的選擇。不用追求量多，因為小朋友可能會要求你一本書讀幾遍甚至十遍二十遍，相信我，每一遍對於你們來說都有不同的收穫。如果一本書真的讀了太多遍，你可以嘗試某個地方故意讀錯，小朋友可是會發現的喲，他會告訴你讀錯了，晨寶一歲多就會糾正我讀錯的地方了。那對於無字書，就需要父母看圖講故事了，不用擔心講得不好，因為我一開始也是這樣，畢竟自己的文學功底不深，但小朋友不會覺得你講得不好，而且透過他們提出的問題，你就能找到更多的思路，大膽的去想象吧！第三，持之以恆，很多父母會覺得我每天沒有那麼多時間，其實不用太多時間，但建議至少15分鐘，重要的是希望父母每天都能固定這樣一個時間，時間的積累會有益於讀書習慣的養成。附上去年拍的已經讀過的繪本。

常見的目的有：一，透過講繪本，幫助孩子培養良好習慣，做任知層面的啟蒙；二，透過講繪本這種方式，來跟孩子進行情感互動；三，打發時間，給孩子增加1種娛樂方式。相信選擇第三種目的的家長還是很少的。那麼如何來進行認知啟蒙和情感互動呢？ 這裡先說幾個誤區：

有家長認為有的孩子就是不喜歡看繪本，或者孩子不喜歡的繪本不是好繪本；

認為自己家孩子看繪本只能看一會兒，坐不住；

認為繪本里的文字內容不夠精彩，或者不夠通俗易懂，所以就不給孩子看了；

認為繪本就是給孩子用來刺激視覺感官的，講的故事，他未必能聽懂，所以只選擇畫面好看的。

再來分析一下，問題在哪裡？

首先孩子的成長是有階段性的，很多繪本也是有適用範圍的，有時某一個階段的孩子不太能接受某些繪本，只是因為他還沒有成長到那個階段。

很多時候孩子不喜歡看繪本，還因為家長不知道怎麼講，有時只是按照繪本的原文念，或者看繪本的時候同時在忙別的事情，出現分心。很多時候家長以為孩子不喜歡看的書，卻能勾起孩子的興趣，因為家長自己能夠站在孩子的立場來思考感受。

繪本雖然具有它圖畫豐富的優勢，但也需要結合一定的情節，並且關注到孩子對哪些細節感興趣，剛開始看繪本，孩子有可能只是因為某一個細節，（比如某個人物動物植物昆蟲，）某一種互動，就會對一本書產生好感，所以買了好看的書，還要會引導。

接下來給大家一些建議：

講繪本的時候用語言描述畫面中存在的細節之處，比如講到某一個人，可以描述這個人穿著什麼顏色的衣服，頭髮是什麼顏色，身材胖瘦，等等，再比如講到某一個小動物，可以學一學小動物會怎麼叫，這是什麼顏色的小動物，還有哪些典型的動作特徵等等，千萬不要只侷限於情節。

重複講同一本繪本的時候，可以每次強調不同細節，因為起初孩子在關注主線情節的時候，會忽略掉一些東西而每次增加對細節的關注，會提供一些新鮮感 。

重複講同一本繪本，可以在講主線情節時，適當提出一些問題，讓寶寶回憶之前看繪本時接下來會發生什麼事情，涉及哪些主人公，是在什麼樣的場景下，發生了這些事情，如果寶寶能夠正確，而又順利的回憶起，同時獲得表揚，他會獲得很大的成就感 。

重複講同一本繪本還可以結合其他生活場景，或者其他書裡的小動物人物等物件，幫助寶寶建立是事與物的思維連線，而不僅僅停留在一本繪本里，一本書與書裡的內容其實可以跟生活產生很多維度的互動，這裡僅僅舉了很小一部分例子 。

重複講一本繪本，還可以結合你本人的狀態，使用不同的聲調動作與表情來講述，或者邊唱邊講。還有一個很重要的技巧，就是嘗試犯錯，讓孩子來糾正錯誤；還可以用搞怪的方式，這個具體要根據孩子的反應來調整。

對於三歲的孩子來說，心智機能已經基本形成，開始有了獨立意識，在情緒和情感體驗中，都開始有了穩定的發展。

這期間都是建立孩子與社會的連結，認知能力和語言發展能力的一個極好時機。

1 在內容上，選擇與生活密切相關的一些繪本。 

三歲的孩子已經對生活有了一個初步的認識。這時候應該選擇一些色彩鮮豔的，和生活相關的繪本。讓孩子藉助於繪本來認識生活，理解一些生活習慣，從而學會養成良好的生活習慣。比噼裡啪啦系列，裡面分七本分別描繪了孩子在刷牙，洗澡，游完吃點心的時候，所碰到的問題，以風趣的方式教會孩子們最初的認識。

2 選擇有節奏感的繪本。

三歲的孩子開始對音樂節奏律動都有很濃厚的興趣。所以我們現在選擇那些節奏感強的繪本，透過跟孩子閱讀繪本的過程中，讓孩子體會到語言的韻律，透過反覆的誦讀，自然而然地達到了學習語言的目的。比如《鼴鼠姐妹奇遇記》《魚就是魚》等繪本語言非常簡潔，簡單重複的句子讀起來琅琅上口。

3 帶領孩子一起跟著繪本的情節來表演。

由於三歲以內的孩子已經能夠透過一些精細動作，來與外界發生聯絡，這時候我們能夠引導孩子學習繪本中的一些表演，比如跑走跳等。讓孩子在邊聽邊表演的過程中，自然而然的就記住了繪本內容。

1、選孩子感興趣的繪本

繪本也分很多種，有的主角是人，有的主角是動物，或是汽車、飛機等等。

對太小的孩子，比如兩歲多一點，他可能對主角是人的繪本不怎麼感興趣，更喜歡汽車和動物。

選繪本給他讀時，多拿幾本讓他挑一下，看他對哪個圖片感興趣就講哪個。

摸到規律後就買他喜歡的系列繪本，這樣他就能把前後人物串連起來。

2、繪本和玩具相結合

繪本上有老虎，可以拿老虎玩具做示範，讓孩子有個比較。

繪本上有洋娃娃或者花園寶寶，也拿洋娃娃玩具比劃著。

汽車火車什麼的，可以扮演汽車大賽，和孩子玩競速，然後把相似的車命名成繪本上的名字，邊玩邊給孩子加進故事情節。

比如托馬斯小火車，玩著玩著就可以加上托馬斯和它朋友的一段故事。

3、講故事要注意語氣和模仿

故事的角色一定要講出鮮明的特徵，比如說話憨憨的或者細細的，還可以有標誌性動作。

當你一發音或是做出動作時，小孩子會熱烈迴應。

例如《花園寶寶》系列，寶寶們都有標誌性的聲音，有時我就和孩子一塊玩聽聲音猜寶寶的遊戲。

《班尼兔》系列，每次班尼兔桑普出場我都要有蹦跳的動作，它的朋友小負鼠有倒吊尾巴的動作，孩子一看到就會歡呼，指著圖畫中的班尼兔大喊“桑普桑普”，這樣久了就會對類似的繪本更感興趣。