有用沒用看做的，不要看說的。我身邊的學生，除了徹底放棄學業的，沒有不補課的，高考六百多分的學生都是小學初中一路補過來的。而一線城市，越是高學歷的家長給孩子補的課程越多，你說補課有沒有用呢？如果沒有用，985 211背景的家長是傻子?他們會被補習機構的宣傳洗腦?

你吃飽了撐得難受可以出門去散散步！你沒有資格認為，我也沒有資格認為！只有補課的學生和他們的家長才有一個認為！

是誰需要補課，為什麼要補課。50後60後上學時沒有補課，成績太差的老師免費給補課。80後上學時補課的少，興趣班的多，學吹拉彈唱跳舞的體育特長的多。到00後上學就開始補課了。家長們為了不讓孩子輸在起跑線上，為了讓知識改變命運，家長們就開始大把的撒錢了，家長們不知道貴嗎？知道但是沒辦法，為了孩子們有一個幸福的明天，明知道貴也要把錢花到位，才能學到知識改變命運。從80年代起一撥一撥的家長們扔了多少錢，有幾個孩子因為家長花了錢，孩子改變了命運。如果是出生在富貴家庭還可以，國內上學沒有起到改變的作用，再繼續花錢到國外去。所謂的“X二代”們可能有收穫，絕大多數老百姓們錢沒少花，效果卻不明顯。想當初的學霸們，狀元們都哪裡去了，有幾個成了事呢？現在的打工者有很多人就是原耒補習班的補課者，他們不是還得打工嗎？大多數老百姓花了錢，卻讓各別人賺得盆滿缽滿的一邊樂去了。作為家長我們明知道這是個騙局，硬著頭皮也要上這個當，原因是：今後我們好對孩子交待，我們已經盡心了，也出力了，命運不好，認了吧！！！

市場決定價格，都不去補，補課班就黃了。貴有貴的道理，一分錢一分貨，但效果不一定滿意，原因在孩子，就像注射青黴素。

補，要看怎麼補了

對自己確實薄弱的，渴望去學好它的來補，自然會有效果。但更多補課，對學生來講只是為了應付家長。

這個不好說，補課效果和補課費雖然很多時候是有直接關係的（畢竟一般水平高的或者服務定位更準確比如一對一的價格的確會出現更高的情況。），但是不可效果到底怎樣更多的時候還是取決於被補課學生的學習態度的！

之所以說的是“態度”而不是“能力”是因為，如果孩子不想學，那麼及時你花再多的錢也未必有用；而如果孩子想學，那麼透過一對一、小班課等方式即便能力不夠也會慢慢得到提高的！

不可否認的一點是現實中很多參與補課的學生（家長）實際上是很盲目的。

比如我有一個朋友，今年孩子小升初派位到了一所確實很普通的初中（往年的中考情況不好），在還沒有分班的情況下就已經給孩子報了全科補習班。沒錯，他就是那種“聽別人說”的家長，因為聽別人說這所學校教學質量不行，想考高中的機會都在外面報班，然後他就真的是打聽了其他一些家長問問哪裡報班好，然後很痛快的就給孩子繳費了！

說真的，當他諮詢我的時候我並不反對他給孩子報班，但是我問了他一個問題：你孩子怎麼想的？

我認為給孩子報班輔助學習是沒問題的， 但是如果你孩子並不想或者說暫時不想報，那麼你的這種行為無異於告訴孩子你不信任孩子也不信任孩子的學校！

好在我朋友報班之前還真的是跟孩子聊過，並且帶著孩子去體驗之後才給報的。

好在結果還不錯，就目前來看，孩子的成績還是挺好的。

當然，我們不能說這一定是輔導班的功勞，我相信，這個成績的背後一定是有孩子自己、學校老師以及輔導班甚至是家長的共同努力的結果！

即便是你給孩子報再多的班，如果你還想讓孩子每天去上學，那麼我建議一定要告訴孩子：不要總是指望輔導班，能夠在學校裡解決掉的問題一定要在學校裡解決！

總有一些人說什麼不在乎孩子的成績，這個觀點的本身是沒問題的，但是不在乎成績和不重視孩子學習態度、學習習慣的培養這就有問題了。一般情況下絕大多數的中小學生，如果能在學習態度和學習習慣上做得比較好，那麼他們的成績也絕對不會差的。但是如果你付出了努力、做了很多的工作，孩子的成績還是不好，那麼我覺得你還是應該去注重一下成績的！因為這很可能是因為你的方向有問題。

當然了，如果你壓根都不重視孩子的學習，那麼不重視成績是理所當然的。

隨著孩子的年級身高孩子們不斷的成長個人的學習態度和學習習慣將直接影響他們未來的整個學習生涯，你的孩子如果在這方面培養的早，那麼你會發現，孩子可能根本就不需要補習班，但是如果你的孩子始終不會自己學習，不會獨立自主的學習，那麼這種情況下可能即便是上補習班，孩子跟著也會非常吃力。

這種情況下可能花錢也解決不了問題。

補習班遍地開花是好事！理由如下:1，對國家教育事業做出了貢獻；2，打破了在編教師補課的高價壟斷收費；3，打破了大型培訓機構的壟斷；4，競爭激烈，有利於優勝劣汰，平抑物價；5，減輕國家財政負擔，在編教師學歷偏低，胃口很大，五險一金國家買單，是國家財政的大負擔，而校外補習班的教師們從來不向國家要一分錢！6，解決了每年大量的大學生就業難的問題，減少失業，有利於社會穩定；7，和諧社會，需要百花齊放！8，校外補習班，主觀為自己，實際為國家！除了中國之外，全世界沒有其他國家取締補習班！

這麼看：

補課費貴，有的甚至是十幾萬、幾十萬！有無效果，還需要認真分析，看實際情況。

一是先看清誰在給孩子補課？在職教師、在校大學生、校外培訓班中的教師（臨時聘用人員、各類教師、教師資格證持有者、沒考出來教師資格證的）……目前，在職教師基本杜絕補課行為，一旦發現，嚴懲不貸！也有不少活生生的被處罰的例子……電視報紙網路經常通報……不排除還有老師秘密補課，既然秘密人數就很少了；大學生補課太生疏，但是價格低，一不小心就會把孩子教偏……輔導班補課參差不齊，很難讓人放心，而且輔導班不喜不報憂，我單位附近一個培訓班，說穿了就是一個看孩子，也看不好……上躥下跳，吵吵鬧鬧，哪來補習啊！鬧著玩！到是一些一對一，單兵對接的輔導，可以考慮，但是收費也是天價……所以，整體輔導效果，還是上課老師好一些，但是他們已經不能參與輔導……

二是誰接受補課？患有孩子教育焦慮的家長，學習有點差的學生、某些學科有點偏的學生……想提高的學生……再就是孩子喜歡、樂意去補課的……其他效果一般，要是孩子厭倦了，只能起到降低分數的效果。最後一種效果最好：我一個朋友孩子，自己吵著嚷著要去興趣班、補習班……學校前十名，毛筆字被掛到校牌上……孩子天生就是學習的料！

三是應當怎麼補課有效果，或者效果好！家長不要焦慮，少補、精補，還要喜歡補。1.在編教師不能給補課了，那就近選擇輔導班，千萬不要跑遠了，孩子不好控制！2.調研清楚這個輔導班的老師、管理、裝置、收費情況，還要打聽一下參加的孩子效果如何？再做決定！3.精選自己孩子有點兒落後的科目，要是沒有落後的科目，那就選擇孩子感覺需要提高的……4.上輔導班之前，做好充分準備，筆墨紙張資料，吃飯、休息……5.上課之後，家長要跟蹤調查，不能一上了之……隨時調整……5.都應當建立在孩子樂意或者同意的前提下，如果孩子經過做工作也不同意，堅決不能去……會把孩子廢了！

總之，補課費貴，就應當補出效果來，家長要用心，上輔導班就要上好，不上就算！