儘量引導，孩子都有天性不用一味責罵惡打。

父母一直陪伴下來到一定年齡就好了，我女兒現在是這樣。我只能對她好點讓她自己自覺，現在還很多。給點耐心、孩子還是孩子玩時給他專心玩會不要老催，當然寫作業時坐在旁邊陪著讓他自己寫，不會就教他，慢就慢一點，熟悉自然快了因為他自己也想快想去玩

造成孩子不專心的原因很多，有些是孩子本身精力旺盛，動個不停，不能靜下來；有些則是無精打采，對什麼都沒有興趣；有的是身體不適，像過敏、面板癢，甚至是蛔、蟯蟲問題；也有些孩子是屬於個性或教養問題。

一、孩子的氣質個性

A 興奮型孩子的特性是好動、急躁、坐立不安，從嬰兒開始，他就不喜歡睡覺或做靜態的活動，連吃奶都東張西望，無法專注於一件事，或耐心地玩遊戲……充沛的精力更使他沒有控制興奮的能力，因而逐漸喪失“專心”的意志力量

B抑鬱型的孩子，性情脆弱，極易產生挫折感，而且也愛哭，常常需要成人大量的關心和特別的注意。他常把注意力放在成人的關注、愛撫上，以致不能去注意身旁的事物或其他有益的活動。雖然，孩子的不專心和他的個性與氣質有關，但個性氣質是可以修正的，這一切都取決於成人是否能給予孩子正確的教育。

二、環境 有一位教育家曾經說過“孩子是環境的產物”，什麼樣的環境產生什麼樣的孩子。環境包括人文環境、物質環境和精神環境。而孩子的個性形成與他整個生活環境的關係極為密切，例如，有的家庭沒有固定的作息時間，吃飯也沒有固定的位置。學習和遊戲也是一樣，沒有固定的空間和作息時間，將使孩子產生錯誤的觀念，以為可以隨興地做事、玩耍和拖延時間。以致吃飯漫不經心、吃吃停停，做事、遊戲、學習也是隨意而至，甚至隨興離開，造成不易專心的問題。

三、成人的教養 孩子的不專心和成人的縱容有關，有的父母非常縱容、放任孩子，不去要求他們或是沒有給予應有的合理規範。例如，做事有頭無尾、拖拖拉拉，長久下來，孩子在行為沒有受到規範的情況下，，就沒有辦法形成紀律和應有的專心有的父母設下規範和要求後，堅持度卻不夠，情緒、態度不一致。成人的態度使所訂立的規範遭到破壞，使孩子專心度和意志力無法得到鞏固和建立。另外一個原因是，成人沒有良好的榜樣，例如，父母邊吃飯邊看電視，邊吃早點邊看報紙……大人往往可以做到一心兩用，或一心多用，但年幼的孩子則沒有辦法做到。於是，他在模仿成人的行為，認同成人的做法時，不專心的習慣也因此形成了。 如果成人對孩子能夠明確地提出要求、目的、時間與態度（做什麼、如何做、何時完成），孩子就會以責任心對待自己的職責，這對孩子“專心”態度的形成有積極的意義。

四、成人的引導方法 要使孩子能夠專心、持久地完成一件工作，成人的引導是一件很重要的事。由於孩子的年齡小、經驗不多，對很多事物的概念並不清楚，如果透過示範、引導，使孩子知道整個操作過程，並且將有趣的焦點引匯出來，讓孩子瞭解完成的可能性，孩子將會有信心地投入工作。 此外，成人的參與對孩子的“專心”也有特殊的意義，一方面可指導和協助孩子，另一方面也可隨時鼓勵和肯定孩子的努力和表現，使他更投入。

A 提供使孩子能夠專心的空間。

B吃飯、學習、遊戲都要有固定的位置、區域，使他能夠在固定的地方，專心地做事、學習。

C 提供安靜的環境。孩子在做事、學習、遊戲、做功課時，儘量使他不受到干擾（如電視機聲音和其他人為的吵鬧）。

D 給予合理的生活規則要求。孩子的生活、學習要有作息表，讓孩子每天按作息表活動，每一件事從開始到完成都要有時間限定，例如：吃飯20～30分鐘，洗澡10～20分鐘。給予孩子適度的引導和協助，明確告訴孩子該做的事，並指導示範應如何做，必須的時候給予協助，使他儘量在規定時間內完成。

E參與孩子的學習和活動。孩子在沒有經驗或進行比較困難的活動時，如有成人的參與和陪伴，會使孩子更有信心克服困難和陌生感，使他能有效地進行和完成。成人要以身作則並且尊重孩子。成人平常做事就應該專心致至，並尊重孩子的工作和空間，不要隨意支配他或干擾他，使他中斷工作。

F成人的管教態度要堅定一致。成人的管教態度要一致，除了要徹底執行外，更不能情緒化。用正確的方法，溫和、堅定的語氣要求孩子，不要讓孩子質疑、試探和挑戰成人所訂立的規定。

G提供適合孩子身心發展需求的學習內容和方法。給予孩子操作學習的事物，應是孩子能力所及而且有興趣的事，成就感會使孩子更專心。

H利用靜態活動來平衡和修正孩子好動的氣質。對於好動的孩子，可儘量利用靜態活動來養成沉著、冷靜的習性，由好動、喧譁、吵鬧轉移至安靜的活動，以平衡他好動的性格。

I對孩子專心的表現要給予獎勵和重視，並排除孩子的身體不適。專心是一種重要的態度和行為學習，孩子專心時要給予肯定或獎勵。而當孩子有身體不舒服的情況，要設法排除和治療，以免造成干擾專心的因素。

這個問題其實是兩個問題：不聽話和做事不專心。

我一直不贊成讓孩子做“聽話”的小孩。因為聽話意味著完全聽從家長的意見，從小就沒有批判性思維。

“聽話”的孩子，聽誰的話？如果是聽父母的話，那如果父母不對要不要聽？這裡就出現了一個問題，你是要讓你的孩子做正確的事，還是隻是聽話就夠了？

我提倡讓孩子自己學會辨別對錯的標準，而不是一味聽從父母的指示。為什麼？

很簡單，每個人都有犯錯的可能，父母也是一樣。讓孩子學會辨別對錯的標準，這樣在遇到不同事情的時候，他自己會在心裡進行思考，“我這樣做對不對？”

一個完全聽父母話的小孩會怎麼樣？那他做任何事都只能聽從父母的意見，父母不在身邊的時候他可能就不會有自己的主意。

很多時候父母之所以要孩子聽自己的話，就是害怕孩子受到傷害。比如“你不要去碰水壺”，是害怕熱水燙到孩子。但是你如果告訴孩子，為什麼不要去這樣做，“熱東西會傷到自己，會很痛”。那孩子不僅不會碰水壺，連其他發熱的東西也會小心的。

授人以魚不如授人以漁。

這其實是孩子的天性，背後表現的是孩子的好奇心。

我猜你說孩子做事不專心，大概是在教孩子讀書認字的時候，孩子注意力不集中，老是想去做點別的事情。但是你去看孩子玩遊戲的時候，他一定是很專心的，而且是很自然的就做到了專心的狀態。這裡說的玩遊戲，並不單指電子遊戲 ， 還有像擺積木或者拼樂高這樣的遊戲。

在兒童時期，比起看書識字，更重要的是培養孩子的好奇心，因為孩子的好奇心有了，就會自發的去做很多事情。可能一開始在學校的成績稍微差一點，但是長遠看來，對孩子的學習是有好處的。

磨刀不誤砍柴工，說的就是這個道理。

拿著一把普通斧子直接去砍樹，一天過去了，砍了10棵樹；但是另一個人先用了半天磨斧子，然後另外半天砍了十二棵樹。

我們只看前半天的話，肯定是直接去砍樹的人砍得多；但從長遠來看，結果就不言自明瞭。

在保證安全的情況下，讓他感受不聽話帶了的後果，吃過幾次虧就會聽取別人的意見，還會有主見呢。做事不專心，是因為他對做的事情不感興趣，要麼就換個他感興趣的事情讓他做，要麼把讓他做的事情變得讓他感興趣。

小時候家長監督起至關重要的作用，但監督也不能說以獎勵鼓勵孩子做作業，這只是適當的獎勵，否則孩子以後都會心理產生你獎勵是應該的應為我做了，要看看你孩子的實際情況，不能太柔求著孩子做作業，也不能太硬，要看看你孩子實際情況