教師與學生的矛盾永遠存在。心慈手軟的老師學生喜歡，但管不住課堂，上不好課，家長反對。嚴厲管教的老師雖能壓住課堂，表面教學計劃得以實施，但難免經常出現課堂糾紛，甚至課堂暴力，學生反對，家長也反對。所以，想做一名學生、家長皆喜歡的老師，做到嚴慈有度，做到像演員一樣，很難很難。任何老師的教學風格就那兩下子，表演多了就黔驢技窮。

回答一個問題，家長和老師的矛盾。

其實其實說白了都是為了孩子，因為大家目的只有一個，就是想把孩子給帶好，無論是從學習還是生活上的，所以呢，我覺得這個工作如果要做的話，還得從兩方面來著手，第一方面就是從家長的角度首先給家長分析分析，一定要記住你能幫助家長解決什麼問題，這個是最關鍵的，也就是家長最頭疼的事情，你來幫他解決。然後給家長去分析老師為什麼會這樣對待孩子，你就比如說是孩子作業寫不完。那麼原因呢，不是說孩子不會，其實主要是孩子比較懶惰一點，希望透過和您的溝通呢，一起緊密配合，讓孩子把學習成績搞上去，這是最最關鍵的也是最好的方法。如果彼此真誠相待，互相尊重，然後從各自的角度去出發去分析，讓他以後如何去做，去配合老師改了老師孩子這個毛病，孩子的學習態度好了，學習習慣有了，讓孩子會有所改變。我覺得工作做到這裡。家長也就會理解。

接下來就是讓家長主動找老師，請教如何配合老師，把孩子態度改變，習慣養好，作為老師，一定會傾囊相授。當然必須感謝老師一直以來的真心付出，只是孩子不太懂事，給老師造成麻煩。

第三步做好孩子工作，給希望的同時也要指出孩子努力的方向，當然要幫助孩子逐漸改掉自身毛病是關鍵。我自己有一個方式就是給孩子寫信。我們兩個人有一個專屬交流本，週一週五白天我寫，晚上週六週日孩子寫，這樣孩子不會覺得孤單，有人陪著他成長，肯定願意。

家長和老師的矛盾欠在溝通，老師白天上課其實很忙，做到及時溝通不容易。學生與學生之間都是性格不同的個體，大多體現在不懂包容、不夠主動，不懂如何化解矛盾，應多組織小團體活動，激發他們集體合作精神。

你好，分享一下我的觀點。

現在的教育工作確實很難做。因為，老師不認真放任不管，就說是老師不負責；老師管太嚴又說老師體罰學生，太嚴厲嚇到學生。

反過來家長這邊也是，老師給學生布置作業，家長沒簽名確認就是不關注孩子學習。孩子作業沒做，就是家長沒監督。

總之就是都很難做！可以借鑑深圳這邊，每個班都有設家委，由幾個時間比較充裕的家長來擔任。很多瑣碎的事情像交班費購買資料等都由家委來負責。老師可以節省這部分時間來看管學生。家長有什麼問題也不需要老師花費很多時間來解釋。

矛盾的存在是因為角度不同，站的位置不同。出發點都是為了學生。家長應該體諒老師，太調皮的孩子適度懲罰也是可以的，讓孩子記住錯誤，以後更好的學習。老師也應該體諒家長，不是所有的家長都有閒又有錢。不是所有的家長都有高學歷背景高文化水平。偶爾做的不好的時候互相理解下！多包容！

學生之間的矛盾，我認為只要不是說髒話罵人，動手打架，校園欺凌，就都是小問題！

個人觀點，如有不妥請見諒！

在“家校矛盾”日益嚴重的今天，除去部分由於一方過激行為或有悖道德標準的行為而導致的矛盾外，我們不難看到，一部分的矛盾是由於老師與家長之間的相互不理解。

所以，家長們可以嘗試著“將心比心”，教師是一個身份，為人師表是一份職責、是一種責任，但不應該成為綁架教師群體的道德標準。老師應該為孩子學習付出，但不意味著老師要賠上自己的休息時間，做到任何時間任何地點的“有求必應”；老師需要對每一位學生的學習負責，但不意味著監督孩子學習的任務全部由老師一個人來承擔；老師是孩子在學校的“父母”，但終究不是孩子真正的“親生父母”……

家長不應該自顧自地將孩子甩給老師之後做一個“甩手掌櫃”，當孩子的成績或其他方面不盡人意時就開始一味地向老師“問責”。

“為人師表”不應該成為道德綁架的標準，“將心比心”，為孩子營造一個良好的成長環境。

為人師表，是每個老師的理想，但我們也經常在網路上看到很多師生之間發生的不愉快事件，師生矛盾一直存在，說不在就會發生在您身邊。

首先，作為老師來說，要努力提高自我道德修養和專業水平，要對教育工作充滿熱情，以理服人，以德服人。

很多老師比較年輕，當老師時間不長，遇事不冷靜，容易衝動，雖然的確是在為學生著想，但是情緒沒有處理到位，容易發生矛盾。

批評學生時要注意分寸，如果是普遍存在的不良現象可以採取公開場合的大會、公眾或通報等批評方式，進行集中批評。對少數同學存在的問題應採用個別談話的方式，批評的重點在與開導，態度要和氣，保護同學的自尊心。

教師這是個教書育人的職業，每個教育工作業要保持一份大愛，呵護您的學生。

其次，作為家長，隨著財富的迅速積累，部分家長自信心暴漲，但沒有意識到知識的重要性，對孩子的教育缺乏耐心，方法簡單粗暴，對學校和老師指手劃腳，不配合老師的工作等問題都比較常見。

還有些家長膽心自己孩子在學校受人欺負，受不公平待遇等。

校方和老師要時常做好家校溝通工作，及時向家長反饋學生的學業情況，尊重家長的意見和建議，建立家長學校，開家長會，向大家說明學校的規章制度和為提高教學工作所作的努力，需要家長配合的工作，相信大部分家長都是明白道理的。

對少部分家長的要求與學校規章和行事規範不符的，應認真向家長解釋清楚。

另外，學生和學生之間也會發生矛盾，學生之間爆發矛盾也並非都是消極的，這些矛盾促使問題暴露，進面解決，促進變化革新，不要急於各打五十大板，引導學生學會處理與他人之間的分歧。

善於傾聽學生的追訴，鼓勵學生理性、寬容的的處理與同學之間的矛盾。

最後，作為老師也要保護好自己，善於拿起法律武器保護自己的合法權益。

老師要為人師表，學生要好好學習，家長要尊師重道。

協調不了。學生、教師、家長不是三個個體而是三個群體。教育工作者能去規範這三個群體的行為嗎？不可能吧，所以別給教育工作者出難題了，他們的能力和權利也是非常有限的。

老師要清醒地認識到，這些矛盾是當下社會各種矛盾的縮影，又因為家庭是社會的基本單位，所以引發關注更廣泛！教育體制的不完善，考核選拔制度的僵化，優質社會資源的稀缺等因素造成學校、教師、學生的區域性矛盾。我們教育工作者不是萬能的，但是可以做到溝通交流，耐心細緻。面對孩子家長，讓他們知道他們是老師和學生關係的中介，當負面情緒出現，家長需要向孩子客觀分析，讓孩子瞭解自己的問題和如何面對；同時積極配合老師的指導！老師在學校下達指標和學生配合之間，做好合理調整，讓孩子既能發揮個人主動性，也能找到適合自己的人生標準。而不是一味讓孩子成為自己工作成績的指標。學校是執行上級部門的工作安排，為國家選拔和培養人才，他們面對的是群體。我們教育工作者可以獻計獻策，推動教育改革，而不是被動接受。瞭解這個內在關係，我們個人都找到自己的位置，合理調配，總能讓每一個受教育的人未來找到一席之地！記住，天生我材必有用，讓自己先成人再成事，這是教育的最終目標！這是我們教育工作者的使命！

其目的都是為了孩子，所以，無論是老師與家長，還是學生與學生之間，要多溝通，都有寬容之心。達到其自己心目中的理想效果！