在上課之前我一定會根據學生的學情，學生的知識量等情況備好這一節課。

我是一位農村小學的老師，我的學生也都是農村孩子，大多都是少數民族，在表達方面可能相較於城市裡的孩子有所欠缺。我上這一節課的時候，我可能會引導孩子或者說是誘導孩子大膽的說出來故事內容。

一年級的小孩子上課的注意力不能快速的集中，但孩子們都喜歡聽故事。所以我會在課程匯入的時候，配著圖片給孩子講相關型別的故事，讓孩子迅速的進入到課堂中來。

在課程匯入結束以後，我會給孩子們一張一張的展示圖片，讓孩子說出能看到，我再板書在黑板上。板書之後，引導孩子們想一想圖片中的卡通人物可能會說什麼。這一部分，我會舉例說一說，再讓孩子模仿著我說的多說幾個，達到舉一反三的效果。

把圖片故事分解完之後，我會鼓勵孩子說出整個故事的情節。在這個環節，孩子們難免會記不住，這時候我會適當的點撥孩子們把故事講完。

最後，在佈置作業的時候，可以將這一節課所學到的故事讓孩子們回家後講給自己的家人聽。

這節課是一節低年級口語交際課，“聽故事，講故事”，目的在於讓學生不僅學會傾聽，還要學會根據圖片講出故事的大致內容。根據目標以及低年級學生的特點，本堂課應該以創設情境為主，以多種方式結合，讓學生在輕鬆愉快的氛圍中愛上講故事。例如課堂匯入時可以選取一個嗩吶為主的結婚歡樂的曲子，讓學生聽一聽，並猜一猜這是要幹什麼？從而引出老鼠嫁女這個故事。在根據圖片讓學生講故事的時候老師可以在課前製作各個角色的頭飾，讓學生戴上頭飾進行角色扮演，孩子們很喜歡，興趣很高，這樣的表演能讓學生更直接的進入故事情節，為後面講完整的故事做好鋪墊。最後的作業可以佈置成回家後給爸爸媽媽講講這個故事，可以讓家長採用錄影片的方式提交作業，這樣既豐富了作業的趣味性，又加強了親子交流。

老鼠嫁女

☞一個吸引學生的導語

一、匯入

同學們，中國北方的一些地區，在農曆正月初七的晚上是不點燈的，這是為什呢?

同學們知道嗎?(不知道啊!誰知道讓誰講講)那我來告訴你們:這天啊，可是傳說中老鼠嫁女的日子。你們想不想聽這個故事呢?(想啊！)那麼老師就給你們講一下老鼠是怎麼把女兒嫁出去的。在此之前我先提一個問題，大家認為什麼最厲害？(讓學生說出自己認為最厲害的人或物，讓他們說說厲害在哪裡)。今天我們講的故事主人公是老鼠的父母，他們也想為他們美麗的女兒找到一個厲害的新郎。他們會認為誰最厲害呢？他們找到了嗎？結果如何呢？接下來就聽老師給你們講這個故事吧！

☞一個完整的教學過程

二、教學過程

1.講解故事內容(生動形象)

(1)很久很久以前，一對年邁的老鼠夫婦住在陰溼寒冷的黑洞裡，眼看著自己如花似玉的女兒一天天長大。夫妻倆許諾，要為女兒找一個最好的婆家，誰最厲害就把女兒嫁給誰，要讓閨女擺脫這種不見天日的生活。於是，老鼠夫婦出門尋親。大家猜一猜，老鼠會認為什麼最厲害？(可問學生老鼠住在陰溼寒冷的黑洞裡舒服不，他們想讓女兒擺脫這種不見天日的生活，會認為什麼強大呢？引導學生說出太陽，讓學生說說太陽厲害在哪裡:如太陽能發光；能把衣服曬乾；能讓小草、小花和小樹長高；太陽照在身上暖暖的，很舒服。什麼東西可以制服太陽，引導孩子說出烏雲)。所以老鼠婦夫剛一出門，看見天空中璀璨的太陽，他們琢磨著，太陽是世間最強大的，任何黑暗鬼魅都懼怕太陽的光芒，女兒嫁給太陽，不就是嫁給了光明嗎？於是老鼠婦夫請求太陽把女兒嫁給他。太陽聽了老鼠夫婦的請求，皺著眉頭說： “我不是你們想像的那麼厲害，烏雲可以遮住我的光芒。”老鼠夫婦啞口無言。

(2)於是，老鼠來到烏雲跟前，向烏雲求親(問學生烏雲會答應嗎？為什麼？)。烏雲苦笑著回答：“儘管我有遮擋光芒的力量，但是隻要有一絲微風，就可以把我吹得不見蹤影。”

(3)於是，老鼠找到了剋制烏雲的風(問學生風會答應嗎？為什麼？)。風說：“我可以吹散烏雲，但是我卻吹不動牆！”

(4)老鼠又找到牆(問學生牆會答應嗎？為什麼？)，牆看到他們，露出恐懼的神色：“在這個世界上，我最怕你們老鼠，任憑再堅固的牆也抵擋不住老鼠打洞，最終崩塌。”老鼠夫婦面面相覷，看來還是咱們老鼠最有力量。

(5)兩個老鼠商量著，我們要讓女兒擺脫這種不見天日的生活，就不能讓她嫁給我們老鼠。那麼，我們老鼠又怕誰呢？(讓學生回答)對了！自古以來老鼠怕貓！於是，老鼠找到了花貓，堅持要將女兒嫁給花貓(問學生貓會拒絕嗎？為汁麼?)。花貓哈哈大笑，滿口答應了下來。於是老鼠就敲鑼打鼓把女兒嫁給了貓。

(6)第二天，意想不到的事情發生了(問學生什麼事)，鼠爸鼠媽一起去看女兒，到了貓咪家，他們左瞧瞧，右看看，咦！我的寶貝女兒怎麼不見了呀？唉呀！女兒你在哪裡呀？

(7)貓女婿張嘴說話了：“別找了，別喊了！我怕人家欺負她，一口吞下肚子啦！”

2.疏理故事情節(板書工整，設計巧妙)

(1)這個故事的名字叫什麼?

板書:《老鼠嫁女》

(2)有一天，老鼠爸爸和老鼠媽媽一起坐在桌子旁邊，他們在商量什麼事情呢?

板書:誰厲害就把女兒嫁給誰。

　　(3)老鼠爸爸和老鼠媽媽幫女兒找到誰了?

板書:太陽

　 (4)太陽的本事那麼大，老鼠爸爸和老鼠媽媽把女兒嫁給太陽了嗎?為什麼?

板書:烏雲

　　(5)接下來老鼠爸爸和老鼠媽媽又會去幫女兒找到哪個有本事的人呢?老鼠女兒嫁給他們了嗎?為什麼?

板書:風

(6)老鼠爸爸媽媽把女兒嫁給了風嗎？為什麼？

板書:牆

(7)老鼠爸爸媽媽把女兒嫁給了牆嗎？為什麼？

板書:老鼠

(8)老鼠爸爸媽媽把女兒嫁給了老鼠嗎？為什麼？

板書:貓

(9)老鼠爸爸媽媽把女兒嫁給了貓嗎？為什麼？結果怎樣？

板書:嫁給貓，被貓吃掉。

3.讓學生練習講故事(抓住重點)

要求聲音宏亮，條理清楚，表達流暢。

(1)老師指明學生講故事

(2)每組推薦學生講故事

(3)分組扮演角色講故事

先根據課文中的圖畫、板書講，再根椐自己的記憶講。

4.故事的啟示(突破難點)

(1)讓學生知道世界上沒有最強的人，每個人都有長處短處，在自信的同時，也學會欣賞別人的長處並學習，對他人的短處不要嘲笑並幫助他人。

(2)讓學生理解事物間一物降一物的關係。透過提問的方式讓學生回顧故事具體內容。讓學生了解“太陽”“烏雲”“風”“牆”“鼠”“貓”之間的關係。

(3)讓學生了解每個父母都是愛孩子的，但不要弱愛，要讓孩子自立自強，不要依賴強者。否則會自取滅亡。讓學生明白父母讓我們好好學習的目的就是讓我們將來能自己自強，不依賴他人。這才是真正的父愛母愛。

(4)讓學生了解老鼠的特性及危害，本故事反映了人們對老鼠的憎惡之情。

這首民謠所蘊涵的真正的寓意是由於老鼠會偷人們的食物，是個壞東西，所以人們想盡辦法趕走它、消滅它，就編了這麼一首有趣的歌謠。一個是嘲笑老鼠爸爸愚蠢，另一個是盼望老鼠都讓貓吃掉。

(5)子鼠為極陰的象徵，而臘月至正月，正是新舊歲時交替時刻，故選擇這一時段嫁鼠，還具有除舊佈新、送陰迎陽、祛災納吉的象徵意義。

總結本堂課，佈置作業。