1.課堂筆記完整詳盡有重點；

2.知識點掌握牢靠，運用起來才能得心應手；

3.題海戰術不可取，典型錯題多練習；

在這之前一定要先確認小孩的數學沒有出現這樣的問題，因為數學是理科的基礎，數學不好會導致理科尤其是物理也不好，所以先要確認課下物理和化學題不會做不是因為數學上的問題。如果是由於沒有掌握數學知識造成的物理和化學題不會做，先要把數學的知識鞏固了，然後才能很好保證物理和化學做題不會由於數學知識上的不足造成困難。

如果只是在物理和化學這兩門課程出現這個問題，那麼應該是不會靈活運用知識和概念來解決之前沒有遇到過的問題，這不是特別大的問題，是可以通過後期的訓練和大量做題來解決的。

下面我結合一個具體的題目來講解應該怎麼利用已有的知識來答題。

上面是一個比簡單的物理電學題目，考察的知識點就是電阻的串並聯的基礎知識點，首先來看第一個問題：

（1）小彩燈的電阻。

（1.1）這個題目給出了兩個電阻是並聯和圖b的示意圖是為了降低這個問題的難度，其實是可以不給出圖b的，從圖a自己就能畫出圖b這種等價的電路圖。

（1.2）圖a給出的是一個燈泡的外形圖，仔細觀察並結合生活中的實際情況可以看出外邊一圈跟裡面一圈是絕緣的，所以求電阻應該只看裡面一部分，從A口進入和B口出，或者是從B口進和A口出，這兩者是等價的

（1.3）假設電流從A進入，那麼有兩條路徑達到B，一是透過電阻R2，另一條是透過燈絲R1，根據電阻並聯和串聯的特點，透過電阻R2和燈絲R1的電流是相互獨立的，所以這兩個電阻串聯的，根據這些分析應該是畫出如圖b所示的常見的電路圖。

（1.4）有了圖b所示的電路圖，那麼就是並聯電阻公式的直接應用了，電阻串並聯的公式應該是需要記住的，這兩個公式也是比較簡單的。

在解題的時候，很多學生不注意格式和文字說明，不少大學生都這樣，自己在平時做題的時候一定要養成良好的習慣，對於這道題來說，主要需要注意以下幾點：

（I）解題之前一定要寫“解：”，表示自己下面開始答題了；

（II）要寫清楚答案序號，（1），表示自己在解答哪一個問題；

（III）要有必要的文字說明，在這裡需要說明小彩燈的電阻由R1和R2並聯，這是關鍵；

（IV）解題的時候要寫出公式，然後再把數值帶進去計算，而不能直接寫數值，不寫公式；

（V）計算的過程中可以不帶單位，但是最後的答案一定要有單位。

（VI）還有一個就是跟這道題相關的，保留一位小數，所以一定要保留一位小數，不能根據習慣預設保留兩位。

以上第一個問題就解決了，下面來看第二個問題怎麼求解。

（2）小彩燈兩端加1.5V電壓，求透過燈絲R1的電流。

（2.1）這個題目是比較簡單的，相當於在圖b所示的並聯電路兩端加上1個1.5V的直流電壓，如下圖所示

（2.2）從這個示意圖可以看出，並聯電路的電壓相當於加在每個電阻上的電壓，所以加在電阻絲R1兩端的電壓是1.5V，根據歐姆定律可以得到這個問題的答案

注意點與上面一樣，沒有說明有效數值時有兩種選擇，一是保留兩位，一是採用精確數值，這裡兩種方式得到的結果都是一樣的。在通常情況下一般都是採用精確數值。

（3）將幾十個彩燈串聯正常發光，如果其中一個等的燈絲斷了，其他燈的亮度怎麼變化？

（3.1）如圖所示，其中一個燈絲斷了，由於R1和R2是並聯的，R1斷了，整個燈泡電阻僅由R2組成，則這個斷了燈絲的電燈電阻=1000歐姆，遠遠超過了其他單個電燈的電阻9.9歐。

（3.2）由於幾十個彩燈串聯，都正常發光，如果單個燈泡正常發光需要1.5V，那麼整個電路兩端所加電壓U等於1.5乘以N，可以假設為50來估算，即U等於75V。

（3.2）現在其中一個燈絲斷了，這個燈電阻變成了1000歐，電壓大部分都會加在這個斷了燈絲的燈泡兩端，這兩端的電壓等於

那麼加在其他每個沒有斷燈絲的電壓就是剩餘的電壓除以49，這樣可以得到

由此可見，加在每個燈泡上的電壓相比於之前減小了1V，不能正常發光，但是仍然會有電流透過，所以會相對於正常發光暗一些。

這樣這個問題所得答案都得到了，這個題目完整的答案如下：

綜合分析以上的解題過程，可以歸納處理物理和化學題目的一般方法如下：

（1）知道這個題目考得是哪個知識點，回憶這個知識點的內容；

（2）分析題意，根據題目的意思靈活運動知識點中的相關概念和公式來解題；

（3）注意答題格式；

（4）如果題目做錯了，一定要分析做錯的原因，是由於粗心沒有分析對題意，還是由於知識點沒有掌握牢固或者其他原因造成的，對症下藥，多做類似的題型，將錯題集總結在一起，有空多拿出來看看；

（5）做題的時候一定要多思考，不能滿足於做對了答案，一定要知其然，還要知其所以然，這樣才能做到舉一反三，刷題也不是單純的重複，而要真的有所提高才行。

我能想到的大概就是這樣，一定要一個知識點一個知識點的過，而且聽課既然能聽懂，說明理解能力還可以，自己下來做題不會的話主要就是不會靈活運用已有的知識點，按照我上面說的思路一個知識點一個知識點的過，自然會有成績上的提高。

關鍵是不要著急，學習是一個長期的過程，需要堅持一段時間才能看到效果，堅持努力，在這過程中注意保護孩子的自信心和學習興趣，等到他/她掌握了學習的方法和技巧之後，成績自然會有一定的提高，成績提高之後有了正反饋，會繼續鼓舞他/她按照正確的方法堅持下去，這樣成績會慢慢提高上來的。

作為一個高中物理老師，這種現象太常見了。很多學生都是課上聽得懂，課下自己做一臉懵的情況。這種情況有些學生在後期會有所改善，有些就一直懵下去。多年總結出以下原因：1.課堂上聽得懂，這要分屬於什麼課，如果是純知識點得課程，這種課聽得懂，也就只是把理論聽懂了，還不會運用到題目中去，這就好比打乒乓球，你懂了怎麼打，但當你自己打時就又是另一回事了。因為你聽的只是純粹的就是記下來，還沒有把它理順，理出規矩，當你要做題時，腦海裡跑出來的是一大堆的公式定理，到底用哪個根本不知道，所以你不會做。

2.如果是方法課，比如這堂課講物理某某模型，教的方法，你聽的頭頭是道，步驟也寫下來了。但有的學生自己去做的時候照著例題還是不會。當你聽課時，老師是導遊帶著你遊山玩水，你不會迷路，你會覺得懂了，但是當把你一個人扔在題路上，你很快就會迷路，所以學生說的懂，很多都是假懂。只能說你把基礎知識還沒掌握很熟。也就是路線還沒熟悉。你做題時腦海裡會出現無數個公式結論，到就是不知道用哪個。

那怎麼去解決這個問題呢？首先，你得把基礎知識記在腦海裡，記不是死背，你要理解其中規律，而且公式的每一個字母你要懂含義，使用條件也要熟。比如天體運動中萬有引力公式中的半徑到底是星球半徑還是軌道半徑，一定要理解清楚。這個過程要慢，要細。當你把這個知識點牢固的掌握後，在進行下一步。

下一步就是系統歸納題型，總結方法，分類題型，當你遇到一類題時，多找他們的共同點，看他們考察什麼。能不能寫出步驟來。這個過程有點難，但當你熟悉後就會很快了。

最後一步就是練，懂理論，不實操沒有用，熟能生巧，雖然不提倡題海戰術，但足夠量的練習還是需要的。先分類題型練再綜合練，先簡單再綜合。慢慢的你就會做題了。

那如何檢驗孩子是否真聽懂了？最好的方法就是讓他給你講一遍，如果能把你講明白，那麼他也就是真正懂了。