學習加實踐，其實也不用那麼的著急，看的東西有時候不一定就很快運用到實際中去了，很多時候都是事後反思才得到的心得，建議順其自然，不用刻意而為之

首先你得知道自己屬於的思維屬於專注思維還是發散思維。

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左右腦和兩種思維模式人類大腦左半球和右半球擅長處理的問題不同。左半球：擅長處理連 貫性的、富於邏輯性的思考。右半球：擅長處理情緒、掃描環境、人與人的互動等。

這些細微的區別造就了兩種不同的思維模式：專注模式和發散模式。

我們用“彈珠遊戲”來講解兩種思維產生的模式：專注模式和發散模式。

每個彈柱看作一小簇神經元。

當你專注某個問題時，你的大腦就拉動了思維推杆，然後把一個想法彈送出去。

“砰”，這個想法脫弦而出，像彈珠一樣在左圖中的大腦裡橫衝直撞，這就是思維活動中的專注模式。

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專注模式裡，橡膠彈柱排布得很緊湊，理性、連貫、分解途徑直接解決問題的一種模式。優點：緊密排布的彈柱能讓你更輕鬆地得到一個確切的想法。

缺點：只能把精神集中於已在腦中形成緊密關聯的事物上，下半部分未涉及的要經過很長時間才能到達，思維狹隘。

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發散模式中， 排布分散。優點：容納了更為開闊的全域性視野，離解決辦法更近一步，容易產生新靈感。

缺點：無法專注解決某個特定問題，無法思考精確複雜的問題。

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專注模式裡，思維小球費力地撞來撞去，卻總是離正確答案很遠——因為在專注模式下，擁擠的橡膠彈柱阻礙了你的思維飛躍到新的位置，而那裡可能才是答案所在。在科學領域中，人們很容易陷入這種錯誤的思考方式，因為你經常會被直覺誤導。

在學習新東西的時候，我們在一個問題上掙扎了許久而不得思路，發散模式會冷不防地提供一個新點悟。同時，它也與宏觀視角相關聯。當你放鬆注意力，任由思維漫步時，發散模式就出現了。

鬆弛狀態讓大腦的不同區域得到相互聯絡的機會，並反饋給我們寶貴的靈感。

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與專注模式不同，發散模式看起來跟任何一個特定腦區的關係都不太密切，它更像是“彌散”於整個大腦之中。通常，專注模式生成了初步思路之後，發散模式的靈感才源源湧現。

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所以我們在學習新知識或者初讀一本書時應該先宏觀翻閱：小節標題、總結，章節末尾的思考問題等。這樣會給思維提供動力，創造一個個神經掛鉤，再把思維掛上去，會使把握概念變得更加輕鬆。

早前，我們讀一本乾貨類的書，都習慣於做筆記。

但是，這麼做效果依然不好。

後來我的領導推薦了他的辦法。

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專注於看書，不要看一會記一會筆記。

都看完了，合上書，拿筆，開始回想書裡講了什麼。

實在想不起來了再翻開去看。

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然後這本書就可以放下了。

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如果某一天，你又要用到書裡的知識了，但是猛然間想不起來。

不要很快去翻書，還是去想。

實在想不到了再翻書。

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這樣，這本書才算是沒白看。

作為一名科技工作者，同時也是一名教育工作者，我來回答一下這個問題。

知識結構是工作能力和學習能力的基礎，所以要想在某個領域有所創新，一定要從構建知識結構入手。分析問題的方法，也就是通常所說的研究方法，一方面需要專業老師的傳授，另一方面也需要學習者自己完成總結。通常來說，分析方法（研究）還涉及到大量特定工具的使用。

要想快速建立起自身的知識結構，需要做好三件事，其一是要有專人進行指導，專人指導不僅能有一個系統的學習過程，同時也會解決一些學習過程中的難點，對於很多專業性（操作）要求比較高的領域來說，專人指導往往是很有必要的。以計算機專業為例，由於計算機領域的研發方向較多，而且學習難度相對也比較高，所以是否有專人進行指導，對於學習效率有比較大的影響。

其二是透過實踐過程來構建知識結構。按照歷史經驗來看，在實踐的過程中能夠快速構建自身的知識結構，比如有不少本科期間是非計算機專業的研究生，在研二進入課題組之後往往會有一個快速的提升過程，所以透過實踐來豐富知識結構也是不錯的選擇。但是，實踐過程對於知識結構的要求往往並不全面，此時還應該適當擴充套件自身的知識面。

其三是不斷總結並歸納已經學習過的知識，這個過程也可以同時培養自身的研究方法（分析方法）。在構建知識結構的過程中，一定要根據自己的理解來不斷對於相關知識進行總結和歸納，這個過程不僅能夠加深印象，同時也能夠促進自己的思考。

知識結構分三種類型:

資訊型知識結構,主要包含:有什麼資訊及要素，有什麼結構(外在及內部的宏觀架構、中觀架構、微觀架構)，是什麼關係，有什麼意義作用，與其他事務事物的區別性特點是什麼。

方法型知識結構，主要包含:做事的步驟過程，有哪些基本技術及技術組合整合，注意的細節，有哪些方法，有哪些原理，有哪些規律、規定、法則、禁忌、法規，普遍性方法(通用性方法、常規型方法)與特殊性方法(針對性方法、專項型方法、專業性方法、權變型方法)在哪裡，任務及事務的分解、分類、比較、類比、歷史分析及未來分析，抽象化模型，等等。

智慧型知識結構，主要包含:哲學原理，戰略戰術技術性分析(戰略分為:全程性戰略、全域性性戰略、重點性戰略、機動性戰略)，我的態度，我的目標，我的計劃，對我的要求，目標、行動、結果與效率的反饋，元認知及對他人的元認知，批評批判與自我批評判，激勵與他勵，自組織與監督，決策與判斷，等等。

簡而言之:外在事務，方法與技術，自我認知與行動。

再簡化:事=橋=我。

如何快速建立自己的知識結構和分析問題的方法？答：這是一個重新認識自己，重新做好自我的起點。我認為；一，首先要明確自己的規劃，找準自己行走的方向，確定自己的人生目標。只有在這個基礎上，才能談或做一些其它的事情。二，主題確定，目標確定，剩下的就是圍繞著這個主題，這個目標去做為完達目標，而做些平時閱覽書籍和蒐集這方面知識的蓄備。但是我們要明白，任何事情事物都不是一躊而就的。在學習和蒐集專業知識的情況下，要學會明辨是非，找出真假，找出真偽，找出那本書才是對自己有用的，那些道理是對的，那些技術技能會對我以後的事業有幫助。這些個問題看似簡單，其實其中之道既不簡單，而且還充滿著矛盾，還充滿著哲理。三，所以說，有一個行為的目標是好事，但是不要被某些所謂的知識而鎖死。有時被這些所謂的知識，甚至所謂的專家的話語而被迷惑，而陷入深潭而不能自醒自悟自拔，不但對自己的今後沒有任何幫助，可能還會陷入泥潭，而自以為是聰明是明志是大道。所以說我們在追求知識結構，追求專業時，也不要忘了社會知識，不要忘了初心，不要忘了時時分辨事物及知識的真假。如果這些做到了，就會自然而然的產生自己的知識架構，也會增加分辨分析能力問題的方法。回答完畢。

知識與知識結構

邏輯與邏輯結構

其實方式早就多如牛毛，每種方式都有優缺點。

提問者可以自己分析適合自己的學習方式，要是覺得都不是想要的，那可能“挑剔”過度，或者說是脫離實際了，沒有一種讀u盤式的學習方式。

厚積薄發或依樣畫葫蘆，可以根據問題選擇。要真正的提升推薦厚積薄發。

這事從來就沒有快速之說，那些告訴你快速的都是混字數的。思維的套路很快可以學，但運用這件事情從來都是需要積累