我認為有以下幾個原因：

1.看見其他孩子都在補課，擔心自己跟不上，就跟風去補課

2.確實偏科或者想加強某一科的學習，去補課

3.不排除有的老師給學生施加壓力，在家也要儘量學習，能補課就補課

4.社會上補課班太多，活動也多，誘惑力十足

孩子為什麼要補課？因為父母想讓孩子補課啊！

現在，父母在孩子的教育中顯然佔據了很大地位。父母“恨鐵不成鋼”“望子成龍，望女成鳳”的“飢渴”心態，使孩子在小小的年紀就被無數補習班包圍。父母想要孩子學樂器，孩子就只能揹著樂器去學；家長想要孩子成為學霸，孩子就騎個單車往返於補課班和家之間；家長想要……

家長的心情可以理解，孩子的教育也固然重要，但家長是否明白孩子內心真正的感受？說真的，當一個人願意去做和被迫去做某事時，完成的效率是有天壤之別的。孩子並不是知識的搬運工，更不是家長意志的貫徹者。在此我認為，家長首先應該擺正姿態，心平氣和的跟孩子談談心，瞭解孩子的興趣愛好，瞭解他們內心深處真實的想法，這樣才是成材的捷徑。

有的父母在多年之後依舊不瞭解孩子，這是教育可悲之處。當孩子還小的時候，就像一塊橡皮泥，可以隨意被按捏成任何人想要的模樣，但我希望，命運由孩子自己去掌控，由孩子自己去成為自己最想成為最Sunny的模樣。。

孩子補課是一個沉重的話題，卻也是一個嚴重的社會現象！它的弊端遠遠大於利端，但家長還是盲目地爭先恐後地讓自己的孩子在校外補課。這是非常痛心的，有識之士為之深深地擔憂！

那麼，校外補課到底有什麼嚴重的弊端呢？

一是嚴重地增加了孩子們的課業負擔。教育界的人們都知道，中國自上世紀七十年代末恢復高考以來，學生的課業負擔一年比一年加重。一個小學二年級的孩子，幾乎每天都是在夜裡十一點之後，才能完成家庭作業；第二天，又得早早地起床去上學。由於睡眠時間嚴重不足，孩子們上課無精打采，昏昏欲睡，這就導致孩子們的成績不僅上不去，反而每況愈下。家長只得四處選擇老師，給孩子課外補課。雖說補課能讓孩子們或多或少地學到一些知識，但也耗費了孩子們更多的精力，上課的時候更加沒有精力！這是一種惡性迴圈，孩子疲憊，家長也焦頭爛額。

二是嚴重地給家長增加了經濟負擔。每天下午放學後的補課，以及寒暑假、禮拜天的補課，費用都是比較高的。據我所知，補課老師按每個孩子每小時40—100元收費不等。這樣，每個補課的孩子一個月的補課費就不在1000元之下，一年的補課費就不在10000元之下。這是一筆龐大的開支，對於富裕家庭無所謂，對於農民和農民工、下崗工人來說，無疑是一個天文數字，是壓在他們頭上的一塊巨大磐石！

三是嚴重地摧殘了孩子們的身心健康。中小學生，特別是初中生、小學生，他們的身體還沒有成形，正在發育階段，像剛出土的禾苗，需要Sunny的照耀，需要雨露的滋潤，需要春風的吹拂，需要園丁的精心呵護，千般萬倍的關心；這樣他們才能健康成長，直至成為國家的棟樑！現在除了作業還是作業，除了補課還是補課，甚至孩子睡著了，被窩裡還摟著作業本。一句話，家長和老師共同把孩子自由成長的空間和時間幾乎剝削殆盡了，孩子們沒有鍛鍊身體的空間和時間，想讓孩子們學好功課已是很難，想讓孩子們擁有健康的身體，越發比揪住自己的頭髮昇天還難！難怪有人說:現在的教育是家長給學校送進去一批活蹦亂跳的孩子，等畢業時卻走出一批老太龍鍾的老人。寫話雖說有些偏激，卻不無事實基礎。

那麼為什麼會颳起補課這股風呢？這主要與中國的中考、高考制度有關。考上重點高中、大學的最硬條件，甚至是唯一條件就是分數！分數上去了，學生的想上重點高中或者理想大學的夢想就實現了！而上大學，又是千百萬想改變家庭乃至家族命運的人的唯一途徑！所以，家長總是傾盡全家所有，讓孩子去補課！看到東家的孩子去補課了，西家的孩子深怕被落下，於是也趕緊去補課，甚至花更高的費用，挑更好的老師去補課。

對於補課的老師來說，透過給學生補課，能夠增加鉅額的經濟收入，於是他們更加賣力地補課，甚至把主要精力不是放在課堂教學上，而是課外補課上。人的精力是有限的，這些補課的老師既然把很大精力甚至是主要精力放在了校外補課上，勢必要影響到校內課堂的教學質量，導致課堂教學質量上不去，又反過來助長學生校外選擇老師的補課之風！對於補課之風，老師所起的作用是推波助瀾，而不是決定作用；真正起決定作用的是高考憑分數上大學的錄取制度！

近年來，國家教育部、地方有關教育主管部門出臺了許多檔案，制定了許多措施，強力禁止校外補課，把有償補課列為“三亂”之一，處理了一批不停止、不收手、繼續補課不止的老師；使補課之風得到了有效控制！但還有少數老師在鉅額利潤的驅使下，還在頂風作案，繼續東躲西藏地召集學生補課，補課之風沒有得到徹底制止，需要主管部門繼續加大力度查處、打擊！

當然，綜上所述，我認為，禁止亂補課，還學生上學的快樂天堂，最有效的辦法，一是嚴厲打擊部分老師校外亂補課的違規行為；二是要真正貫徹素質教育的方針，改變高考僅憑分數錄取學生的取士制度，從德智體美勞多方面綜合考核學生的成績！在改變了片面追求升學率、學生的分數又是唯一的硬指標的局面以後，亂補課之風一定能夠得到徹底控制，而且指日可待！

孩子為什麼要補課？兩個字可以回答：需要！展開來講，就是滿足孩子和家長的需要。

有兩種情況：

一種情況是孩子的學習成績比較差，在學校老師教育輔導下，也沒有明顯的提高，這時候就需要進行課外補習，透過增加學習的時間和強度，來換取分數的提升。

另一種情況是孩子的成績比較好，想透過校外的補習，接受全面、深入的輔導，拓寬知識面，從而讓孩子具備更加強勁的競爭力。

1.滿足家長的期待感。望子成龍，望女成風是中國家長樸素的心願。每個家長都希望自己的孩子能認真讀書，讀好書，學業有成。對於孩子的學習成績來說，絕大部分家長都是很在意的，孩子成績差，家長希望孩子能提高；孩子成績好，家長希望孩子能好上加好，這體現出來的就是家長對孩子的期待感。

2.滿足家長的虛榮心。有研究表明，經濟條件與一個人的虛榮心有很大的關係。隨著經濟的發展，大家的生活水平提高了，但互相攀比的、炫耀的心理也更加突出。這種攀比心理在孩子的學習上也有相當的體現。家長總是喜歡把自己的孩子與別人家的孩子比一比。看到別人家的孩子在補課，心理就不平衡了，害怕孩子“輸在起跑線上”，所以，不管孩子願不願意，也要給孩子報補習班，

孩子之所以成績差與他自身的特點有莫大的關係。有的孩子聰明，但沒有培養起良好的學習習慣，懶散、拖拉，厭學；有的孩子本身智力就不好，接受能力弱，學習很困難。這兩類孩子主動學習的意識都不強，補課再多，也是枉然。優生補課效果會更好，因為他本身基礎好，能力強，經過補習老師的點撥，會有進一步的提升。

唉！！！中國式教育就這樣，你不補，人家補。你不學，人家學。學習好的都在補，學習不好的不補，更追不上別人。可能許多家長都這樣想吧！但這也是事實。只是苦了這些學習的孩子了，放暑假，如果都補課的話那就，沒有太多玩的空間了！其實許多孩子是很反感補課的，好好學習，天天上向上吧！

其實也並不是大多數孩子在補課，你去一個學校統計一下，大多數孩子其實沒有補課。補課的孩子，一是可能真的有課程落下了，或者因某個原因缺席課程沒學懂，他們需要補上這些沒學懂的。二是有些家長看到別人孩子在補課，心裡不平衡，怕自己孩子掉隊，所以也讓孩子補課，其實可能孩子成績也不錯，並不需要補課。

孩子補課一般有以下原因：

一，家長自己無法給孩子補課。這裡的無法給孩子補課，主要是家長工作忙、沒有時間照顧孩子，或是文化程度不夠。

二，孩子主動要求補課。因為感覺自己的學習成績不好，上課感覺很吃力，所以主動要求補課以解惑。

或是感覺補課時，和小夥伴們一起，氛圍比在家裡做作業好。

三，家長有”別人家的孩子在補課，我們的孩子也要補課，否則學習會落下”的想法。所以有些成績好的孩子也被送去補課了。

四，老師向家長或是孩子建議補課。由於老師掌握了孩子的學習情況，所以家長很重視老師的建議。

優秀的想更優秀，普通的想變優秀，所以很多學生在補課。一句話，想透過補課提高分數。根本原因在於高考，如果高考不看分數，就沒人補課了。說只有差生才補課，說補課都是騙錢，都是不瞭解實際情況的

說個身邊的真事：我班有個學生上課認真聽講，認真完成作業，是個十足的好學生，並且智力也不差，但是，就是數學成績不好。

雖然數學課老師也比較重視她，總是讓她回答問題，但仍然提高不了。為此，她家長很著急，問我怎麼解決。我瞭解到她成績差的原因主要是接受能力不強，也就是說，和頂尖的學生相比，就是“慢半拍”。

因此，我建議她參加補課，把課堂上似懂非懂的內容補過來，後來她成績果然有了提高。這說明，是否需要補課，關鍵還是看是否“需要”補，而不是盲目跟風。

把補習班的孩子大致分為兩種情況：

一種消化不了。老師在課上講的內容，孩子由於各種因素不能夠完全吸收理解，在解答題目的過程中遇到困難，而家長又沒有時間進行輔導，或者覺得自己不夠專業，於是就把孩子送到補習班；

另一種是吃不飽。這類孩子進行了提前學習，對老師課上講的內容已經熟練掌握，想進一步加深學習，或者想針對某種競賽進行準備，只能找專業的輔導機構或者老師進行課外輔導。

當然，還有其他一些因素，不再一一贅述。

第一，不管是成績好與壞，透過適當的補課是可以對課堂上的知識有查漏補缺的作用，對孩子的學習進步也有幫助。但這是基於孩子本身想求得學習進步而家長也願意花時間、金錢和精力來幫助孩子提高學習的前提下。

第二，對於部分家長把孩子成績提高寄希望於補課的，如果孩子本身願意去學習，補課也是有一定的作用的，但可能效果會不如預期理想的，畢竟補課只適用於查漏補缺，只能起到輔助型的作用，真正能讓孩子學習進步的，還是課堂上知識的真正吸收與理解。

第三，也是我個人在這個行業中見的最多一種現象，家長或多或少把孩子的成績提高、學習習慣養成寄託在補課上，這一點不是最讓人擔心的。最讓人擔憂的是孩子的思想問題：反正是家裡逼著我來補課的，我自己不想學，我也學不進。在教室裡能幹嘛？睡覺、發呆、玩手機這些統統都可以，我就是不學，再逼著我，我就不讀了。抱著這樣心裡來補課的同學很多，最後一個學期結束，孩子的成績沒有半點起色，而家長更是會覺得我花了錢讓孩子補課，卻一點效果都沒有，還不如不補。是的，像這種情況，我真心建議孩子不要補課，不僅浪費財力，而且會讓孩子對學習有一種負累感和排斥感，更加不喜愛學習。

補課分兩種:一種補缺補差，一種是學優補強。

對於需要補缺補差的學生來說，由於平日裡學習能力的差異，落後於班級其他同學，為了以後得學習不再被落下很多 ，所以需要補課來補上欠缺的知識點。

對於學優補強的學生來說，因為學有餘力，課堂上的老師講授的內容已經不能滿足學生的需求，所以也要補課，學習更高層次的知識。

為什麼很多學生和家長會疑惑，同樣補課，為什麼我的孩子成績沒提高或者提高幅度不大？因為要弄清楚，你的孩子究竟是需要補缺補差還是學優補強，要知道，基礎不紮實，建不起高樓大廈。需要補缺補差的偏要去一味學優補強，怎麼可能有效果？

減半天負，高考競爭還那麼難，不考好大學，進入社會找工作難，沒好工作娶不上媳婦，不娶媳婦民族絕種，乾脆都別上學了，大家徹底公平了