從老師角度說，這樣做有利於批改講解，但不易掌握學生是否弄懂。從家長角度看，在家輔導小孩，對小孩的學習肯定是有好處的。

對於剛上小學的孩子來說，家長這樣做有助於你的孩子快步進入學習狀態，對學習也有樂趣。記得我小女兒二年級，天天有英語作業。說實話我只有初中文化程度，我們那個年代英語剛開始在各個學校啟蒙學習，我們都快畢業了也不好好學習。我對英語一竅不通，女兒每天回來問這個詞怎麼讀，我回答：媽媽不會。我女兒扭頭就走，撅著小嘴巴不高興。沒辦法那個時候我們這裡電腦上能安裝學習卡，跟教學同步，英語單詞都是動畫教學。我讓老公買電腦，我老公說：要電腦幹嘛，你也不會。我說：我要學英語給女兒教。老公聽完就下街道買回電腦，還給我請了一個人教我，等到那個人來，我自己開機關機，在網上想看什麼都能找到了。老公看了一會高興的表揚了我，說實在的電腦也是我自己學會的，我也能找到教學影片，白天學英語單詞，晚上給女兒教，我女兒學習也認真，英語成績一下子就提高了，女兒到了初中對我說：媽媽，英語幸虧你幫我補上了。我認為老師佈置作業，家長給孩子檢查作業陪伴孩子很重要。孩子就是小學入門難，只要帶入正規以後很輕鬆的，我喜歡陪伴孩子一起學習。

作為一名老師，我不贊成老師佈置作業讓家長檢查和批改。作業一方面是學生鞏固新學知識並加深理解的主要途徑，另一方面也是教師瞭解學生知識掌握情況，進行教學反饋的重要途徑。教師佈置作業讓家長批改，教師無法瞭解學生對新知的掌握情況，也就談不上有針對性地進行教學調整。不瞭解學生的不足，也就無從談起彌補不足，這樣的作業豈不是流於形式？這種做法，往往事倍功半，容易加重學生負擔，不應提倡！當然，學生在家是否能認真做作業，教師鞭長莫及難以掌控，鑑於此，如果家長時間允許，可以請家長陪伴監督。畢竟有的學生自控能力差，家長監督可防止學生敷衍的態度，有利於培養學生良好的學習習慣，家校配合也是搞好和加強教育的一條重要且有效的途徑。

對這個問題應該辨正地看待，不能一味地斥責老師“偷懶”，無形中增加了家長的負擔。老師給學生留作業，讓家長去檢查修改，無論是對老師還是家長來說都有利有弊。

老師給學生留的作業讓家長去檢查修改對老師的好處是可以減輕老師的負擔。有的人一提到老師給學生留的作業讓家長去檢查修改就批評老師不負責，還說我們往常讀書，從來就是老師改作業。言外之意，以往老師要負責多了。其實不然，以往的老師很少用多媒體教學、學校和政府佈置的任務很少，對教研工作要求也低，留的作業大多是抄寫類的或是比較簡單的，當然老師有時間改作業，改作業花費的時間比較少。而現在的老師幾乎堂堂課就要用多媒體教學（偏遠農村除外），上課前除了認真備課，寫好教案（現在大多數學校要求必須寫，並要定期檢查，以前很少嚴格要求）還要花費很多時間製作課件。除了上好課外，老師要做一些學生的思想工作、與部分家長聯絡溝通、參加學校組織的這樣賽課、那樣活動，一會兒論文評選，一會兒課題研究。有些地方政府也喜歡給學校老師安排任務如特色文化排練打造、扶貧工作等。所以很多老師一天都很匆忙。假如一個班有40人（有些班遠遠不止），給每個學生改作業需要5分鐘（現在的作業比以前靈活，不是畫幾個勾勾叉叉就了事），批改完全班的作業也要3個多小時。如果讓家長去修改肯定大大減輕了老師的負擔。

無法及時瞭解每個學生對知識的掌握情況和薄弱環節，由於學生的作業都是家長檢查修改過的，老師可能誤認為學生全部弄懂了，就不會回過頭對薄弱環節進行加深複習，直接開始講新課，可能影響部分學生前後知識的銜接，對以後複習鞏固缺乏針對性。

讓家長及時瞭解自己的孩子當天的學習情況和對知識的掌握情況，當面給孩子批改，有利孩子及時糾正錯誤，加深印象。同時也可以加深親子之情。

增加了家長的負擔，如果學生錯題多，還會影響家長的心情，甚至與子女產生矛盾。再就是如果家長文化水平低或不善於解題（現在就是小學的題也比較靈活），導致家長無法檢查和修改學生的作業。

所以，老師給學生留的作業讓家長去檢查修改，對老師和家長都有利有弊。如果在家長修改處做上記號，老師再看看這些學生錯過的地方，可能既節省了老師的時間，也讓老師瞭解學生對知識的掌握情況。對於文化層次較高，又有充足時間陪孩子的家長來說是好事，既瞭解指導了孩子的學習，又增加親子感情。對於工作忙沒有時間來檢查修改孩子的作業或文化層次比較低的家長來說，確實增加了負擔。

老師給學生留作業，讓家長去檢查修改，你怎麼看？

有這樣做的嗎？我沒見過這樣的老師。我也不會這麼做。

因為我覺得不應該讓家長檢查修改。

原因之一:

家長文化程度不一，對教材不熟，講解題目時不知深淺，對學生授課要求不瞭解，有的題目需舉一返三，多角度，學生才能理解透徹。例如:低年級小學應用題，家長用方程解很容易，但是小學生還沒學列方程解應用題。再比如，講解某些例題時，並不僅僅是知道解題步驟，正確答案，而是讓學生學習怎樣有序思維，或極端思想，或數形結合，或隔離法……

原因之二:

學生做完作業，及時檢查修改，是良好學習習慣之一，必須養成。老師的教育主體是學生，是給學生留作業，是為了複習鞏固所學知識，查缺補漏，儘量獨立思考。不會做的回看課堂筆記，或查工具書，向學習好的同學請教。實在做不出，如果是共性問題，老師在課堂上講解的，帶著問題去聽課效果會更好。如果課堂上老師沒講，去辦公室請教老師。作業儘量真實反映學習情況。這樣老師能及時瞭解學生掌握程度。

1、家長檢查、批改孩子作業，能提高孩子的學習成績。

每次開家長會，班主任老師都會要求家長多檢查一下孩子的家庭作業。一般來說，學生的作業分為兩類，一是書面作業，要求學生當堂完成，交給老師，由老師批改；一是家庭作業，由學生帶回家，第二天上交給老師或由課代表檢查。由於學生人數較多，對於家庭作業，老師常常採用抽查方式，不批改。所以，家長對家庭作業的檢查批改，表明你對孩子學習很重視，能督促學生認真完成，有助於提高學生學習成績。

2、檢查作業是家長與孩子溝通交流的重要方法。

隨著孩子年齡的增長，孩子往往會出現逆反心理。一方面，孩子認為自己長大了，要求獨立，另一方面孩子又對父母非常依賴。這一時期，家長對孩子更不放心，管的更嚴，容易出現親子矛盾。而家長抽時間檢查作業，正是親子溝通交流的好方法，家長借學習輔導幫助孩子，談談心，鼓勵鼓勵他。這樣做不僅能增強孩子學習信心，而且能增進親子情感，構建和諧家庭，有利於孩子心理健康。

3、家長在關鍵時期對孩子作業的檢查批改，不僅能緩解孩子壓力，而且能助孩子升入理想學校。

學生處於小學六年級、初三、高三時期，升學壓力較大。如果家長能抽時間陪伴，就能緩解壓力，提高學生學習效率。我一個同學每天都要陪上小學的女兒學習，家庭作業認真檢查，做錯的，讓女兒自己糾正，週六週日至少給女兒出一套卷子。這種認真負責的做法，使女兒在整個小學成績優異，順利升入重點中學。我的弟弟的孩子，上高三那年，成績下滑，再不抓緊督促，只能考個二本。弟弟下了決心，開始重新複習高中內容，輔導孩子，孩子壓力小了，勁頭大了，後來終於考上了上海的一所211大學。

總之，對於家庭作業，我們還應像班主任老師要求的那樣，即使自己不會，也要檢查一下做了沒有，做的好不好，需要過關的，必須過關。家校攜手，嚴格要求，孩子才能成才。孩子成才了，家長辛苦些，心裡也是甜的。