有必要！

首先，講一下大環境吧。我女兒今年一年級，去年剛開學的時候，老師問有哪些同學學過拼音舉下小手，班裡45個孩子43個舉手了。

其次，拼音講得真是好快！如果不是特別開竅的小孩，又沒提前學過，家長壓力確實會很大。每天默寫，老師群裡表揚滿分小孩一大批，一看自己家娃不及格，你說著不著急！

最後，讓孩子提前感受下小學的學習狀態，相當於一次大預習，對小學生活有個心理緩衝期，以便更好融入集體，投入學習。

我是一名幼兒教師，從事幼教工作已有七年，並且在這七年裡一直負責的是幼小銜接班，我認為很有必要。而且在這七年的幼小銜接班的家長反應也是很有必要的。

首先講一講我們幼小銜接的大概情況吧。我們是屬於幼兒園的幼小銜接班，所以按照規定，我們主要讓幼兒在遊戲中學習，比如拼音的接觸，我們不是像小學一樣要求孩子們一定要會讀、會寫、會背。我們是透過多樣遊戲的方式讓幼兒來趣味認識。這樣的模式讓幼兒覺得不那麼枯燥。但在無形中已經有了一定的基礎。去到小學後再學習起來就會有印象，容易接受。並且家長一致反映這樣的教學非常好，家長們還反映自己的孩子去小學後老師說自己的孩子接受能力強。一點就通，很好帶。

再來說一說我另外一個學生，幼小銜接班只讀了一學期，因為孩子自身原因要動手術，第二學期就沒讀，當把身體調養好之後孩子已經7歲了。如果再讀一個幼小銜接班，再讀小學就8歲超齡了。家裡還是將孩子送去小學，現在孩子已經四年級，九月份五年級了。前兩天這個孩子的媽媽在和我聊天時還說就是因為他身體把他耽擱了。拼音弄不走，導致現在語文成績一直不好。她還說對於那些家長說沒必要上幼小銜接班的家長來說那是因為孩子班上還有部分孩子沒上幼小銜接，當大部分的孩子都上了幼小銜接，只有個別小朋友沒上的時候你就會發現差別真的很大。因為她家孩子就是很大的例子。

其次，我們除了教學外還對孩子的行為習慣進行培養，時常教育孩子要早睡早起，不遲到不早退。讓孩子知道要遵守課堂紀律，回答問題時必須舉手等等。我們在小朋友們幼小銜接快畢業的一學期會帶小朋友們去當地的小學體驗小學生的課堂，讓孩子們幾個月後的小學生活不那麼陌生。

在這幾年的幼小銜接工作中，家長們反映的都是孩子上了幼小銜接的好處，真沒聽到哪位家長向我反映上了幼小銜接帶來的負面影響……

幼兒園大班的孩子到底有沒有必要上幼小銜接班？我相信很多人的意見應該是不統一的，有的人認為孩子是必須要上幼小銜接班的，不然的話到了一年級肯定跟不上。但是有的人就會認為孩子沒有必要上幼小銜接班，零基礎上一年級會更好。

其實作為一名幼兒園老師，同時也作為一名家長，我覺得孩子到底有沒有必要上幼小銜接班，具體的還是根據孩子的實際情況而定，因為並不是所有的孩子上了幼小銜接班之後都有一個很好的學習成績，也不是說不上幼小銜接班的孩子，他學習就不好。

每年的5月20日-6月20日是學前教育宣傳月，那麼現在正好也是宣傳教育月，今年的學前教育宣傳月的主題就是如何讓孩子順利的度過幼小銜接，其實孩子的幼小銜接是一個非常輕鬆的階段，但是現在很多老師和家長把幼小銜接看的太重了，讓幼小銜接改變了它原來的意思。

本來孩子可以很輕鬆的從幼兒園度過直接升入一年級，但是現在的一種現狀就是說孩子在幼兒園的時候必須要學一點東西他才能順利的度過幼小銜接，不然的話他到了一年級壓力會特別大，那麼真實的情況是不是這樣的呢？其實幼兒園教育本身就是為小學做準備的，不然的話孩子為什麼要去上幼兒園？直接去上一年級不好嗎？

所以幼兒園本身就是為了一年級做鋪墊，並且教育部也是禁止孩子進行幼小銜接化的，那麼為什麼老師和家長要改變他的初衷呢？所以我覺得只要幼兒園的老師積極鼓勵，家長多陪伴孩子，孩子就能很順利的度過他的幼小銜接階段！是不是孩子在幼兒園的時候什麼都不學上一年級成績就會跟不上？其實也不是這樣的情況，主要還是根據孩子自己的學習能力來決定。

但是現如今幼小銜接已經變成了一個社會熱點問題，不僅家長在焦慮，老師在焦慮，孩子也在焦慮，歸根結底就是一些老師和家長對幼小銜接的認知有了偏差，他們給孩子傳遞和表達的意思就是幼兒園和小學是完全不相同的，孩子在上小學之前，一定要好好學知識，不然的話，到了一年級孩子肯定會跟不上的。

並且一些幼兒園會有這樣的做法，其實都是為了滿足家長的要求，幼兒園不教孩子小學化知識老師會非常輕鬆，但是家長想要幼兒園教孩子提前學點知識，所以幼兒園為了吸引招生源，就會滿足家長的要求，在幼兒園裡面開設小學化課程。所以過多的讓孩子準備了一些知識內容，給孩子增大了壓力。

那麼我為什麼說孩子有沒有必要上幼小銜接主要根據孩子的能力來決定呢？因為每個孩子的學習能力，適應能力他是不一樣的，並且一年級和幼兒園來看的話確實有不同點，對於學習能力、適應能力特別差的孩子來說，可能提前學習一點幼小銜接知識，能讓孩子上一年級的時候，有一點自信，不至於什麼都學不會而產生自卑的心理。

所以針對於孩子應該怎麼度過幼小銜接？需要一個科學的辦法，那麼科學的幼小銜接就需要家園共育了，也就是說老師不要過多的給孩子灌輸學習上的壓力，可以帶領孩子多熟悉認知小學和幼兒園的不同點，儘量的在班級裡面營造一個小學氛圍的環境，讓孩子能儘快的適應小學生活。

家長在家裡的時候也不要過多逼迫孩子學習，不要把小學生活說的過於恐怖化，要讓孩子成為小學生活的嚮往者，而不是說讓他成為小學生活的恐懼者，這樣對於孩子的幼小銜接才會有大的幫助，所以幼兒園大班的孩子到底有沒有必要上幼小銜接？家長要看的就是孩子自身的能力，只要孩子不笨，那麼就沒有必要去讓上幼小銜接。

要看孩子在幼兒園大班學到的知識有多少，如果所學的知識量夠就不需要再重複上幼小銜接了，但是現在有些幼兒園的知識量沒有多少，最好還是上。因為小學的基礎知識會一帶而過，不會仔細去講，如果孩子不會就會有些吃力了。

雖然都在反對幼兒園教小學的知識，可如果學前不學，上學後老師又一帶而過，孩子怎麼辦。

1、一般公立幼兒園是真的不教東西，如果在公立讀到大班建議讀幼小銜接。有的公立幼兒園孩子家長也會讀到中班轉去私立幼兒園，或者直接給孩子報班專門學習拼音和簡單的運算。

2、私立幼兒園很多大班就是幼小銜接，學習拼音、算數和認字。存在的問題是年齡較小的孩子學的較吃力。這很正常，越小的孩子哪怕只差幾個月，從成熟度到學習能力都會有差別，男孩子就更明顯，家長要保持良好的心態，切不可心急。

如果直接上小學也不是不可以，家長要預想到可能遇到的困難。

一年級課程雖然不難，但對沒接觸過的孩子其實是顛覆性的，如果別的孩子都會，自己不會，很容易有挫敗感，進而受到打擊甚至厭學。

孩子可能會說“我怎麼這麼笨、我什麼都記不住等等”。有時候這種狀態到二年級就會好轉，但有時甚至會到三年級。如果這時候家長不能耐心輔導或者不瞭解孩子的學習方式狀態，很容易和孩子一起陷入焦慮。

其實，我個人是建議上幼小銜接的，老師教總比家長輔導要專業，而且一些學習習慣和適應性訓練做起來也更有針對性。即使不上幼小銜接，對孩子這個重大的人生轉折家長也應該帶孩子做好充足的準備，減少孩子上小學的適應時間。

聽說小學三年級開的英語課，老師也講的很快，就像一年級教拼音一樣快，因為孩子都學過了。有的家長說，好焦慮啊，看來上小學就要給孩子報個正規英語班了。

幼小銜接其實從孩子出生就已經隨時隨地開始了，甚至誇張點說，從胎教就開始了，絕對不是學習點計算漢字拼音英語那麼簡單，是一件潛移默化，逐漸加強的事

我錄了十六節相關訓練，過幾天發出來，可以隨便看幾眼