暑假要不要給孩子報培訓班，好多家長都會考慮這個問題，我只等說：根據自己孩子的需要來決定，千萬不能盲目跟風。

大部分家長都會認為，暑假兩個月的時間，家長還得工作，疏於管理孩子，如果孩子不參加輔導班，在家裡黑睡大明起，不是看電視，就是上網打遊戲，與其這樣，不如把孩子送到培訓班去；或者是看到別人家的孩子都參加培訓班學習，不管自家孩子需不需要，反正不能落在別人後面，要是新學期開學，自家孩子的學習趕不上其他孩子，怎麼辦？

其實，家長們的心情是可以理解的，一切是為了孩子。說實在的，家長去上班，如果家裡沒有爺爺奶奶等人照看孩子，孩子的安全也是個問題；如果孩子光上網打遊戲或看電視對眼睛也不好；如果孩子一人在家，假期作業孩子能如期完成嗎？林林總總的事情多了，那家長就得根據孩子的實際情況做出選擇。

如果自己孩子平時理解能力很強，學習新知識快，成績很好，又有自控力，家長就沒有必要讓孩子去參加文化課培訓班。可根據孩子的興趣愛好或特長，選擇孩子喜歡的興趣班去參加，比如男孩子可以參加跆拳道班、游泳班、象棋班、乒乓球班等；女孩子可以參加舞蹈班、音樂版、繪畫班、古箏班等；書法班、鋼琴班等都可參加，掌握一些技能還是很不錯的，不管對將來孩子上大學還是工作都會有輔助作用。

假如孩子平時成績不太好或有偏科情況，家長就趁暑假給孩子報個培訓班，或者報個專項培訓班，針對孩子某科進行補習，查漏補缺，把基礎夯實，穩紮穩打，不至於影響到下學期課程的學習。如果家長擔心孩子自制力差，家裡也沒有人看管，孩子一人在家不放心，那就讓孩子去參加作業班。儘管作業班沒有多大作用，老師只是看著孩子們寫寫作業而已，好一點就是了卻了家長擔心孩子一人在家不放心的的顧慮，起碼孩子安全有保證，能和同學們在一起交流學習、玩耍，不至於孤單。

至於看什麼資料，我覺得只要把暑假作業完成，下冊語文書上要求背誦的古詩文、課文背背；數學書上的公式概念讀讀就行，不必做什麼學習資料。

總之，孩子參不參加培訓班，家長一定徵求孩子的意見，有孩子來做出決定，不能盲目跟風。我認為在暑假裡，家長儘量少讓孩子參加培訓班，有條件的話，多帶孩子出去走走，看看外面的世界，看看名山大川，開闊一下眼界；帶孩子逛逛博物館、科技館等，拓寬孩子的知識面，培養孩子探索科學的能力；鼓勵孩子在暑假裡多閱讀課外書，寫下閱讀筆記。家長有時間的話，最好能親子共讀，與孩子交流讀書體會，這些都十分有益於孩子的健康成長。

暑假到底要不要給孩子報培訓班，看什麼學習資料，這要結合家庭和孩子的實際來確定。

具體要參考四個方面因素：

時間

時間是一個根本性的因素。很多家長忙於工作，忙於上班，忙於各種事務，根本就沒有時間管理孩子。孩子放假後沒人管，幾乎就是一個失控狀態。加之，現在自控力好的孩子還真不多，如果假期沒人管理那就真的是一個問題。這種情況考慮給孩子報個培訓班，一來是可以學點兒東西，二來孩子的假期生活學習也比較有規律，另外也安全。

需求

要不要報培訓班，還有一個很重要的因素，就是孩子的學習情況到底是一個什麼樣的？如果孩子學習特別自覺，成績也特別好的話，我覺得沒有必要去報培訓班，還不如讓孩子假期多看一些書，至於說看什麼學習資料，有時間的話提前預習下學期的新課，其他方面的資料，也不一定非得要看什麼，只要根據孩子的意願和興趣。最好讓孩子多參加一些公益活動，多參加一些體育運動，或者娛樂活動。如果孩子學習基礎不好，偏科比較厲害，也可以考慮有針對性補一下他的薄弱科目。

另外，如果孩子還有某種愛好和興趣的話，他也很想利用假期去嘗試一下，那在條件允許的情況下，也考慮給孩子報一個興趣班。

意願

不管是什麼樣的情況下，給孩子報班的前提都必須是孩子自願的，這樣孩子去了才會有效果。即使孩子不願意去，不想去，家長也要把孩子的思想工作做通，使讓他願意去，去了以後還要保證好好學，這樣才有價值和意義。

經濟

給孩子報不報培訓班，也要根據自己家的經濟實際量力而行，且不可盲目追風，給自己造成了沉重的經濟負擔，卻沒有收到很好的效果，得不償失。

即便自己沒有時間去管理孩子，想給孩子報個班，那也要根據自己的經濟實力量力而為，切不可盲目貪多，弄得孩子負擔很重，家長花了錢也不少，效果也不一定好。

如果家長有時間，最好陪孩子一起度暑假生活，這是最理想的選擇。

最好的教育，就是讓孩子親身體驗親身實踐，利用暑假讓孩子參與社會實踐，這樣的教育體驗價值比參加任何一種培訓班都要大。另外，還能加深親子關係，增進親子情感，這比任何培訓的意義都大。

1.可以攜家人一起出遊，順便帶孩子去參觀一些名校和名牌大學，拓展一下孩子的思維，開闊一下孩子的視野，撞擊一下孩子的心靈，衝擊一下孩子的觀念，這樣的體驗教育意義深遠。

2.參加夏令營，或素質拓展訓練。可以給孩子報正規一些的夏令營活動，親子活動，家庭活動，或參加一些有針對性的素質拓展訓練，這樣的活動能讓孩子在體驗中得到更好的成長和進步。

3.體驗生活和勞動。遠離喧鬧的城市，遠離車水馬龍，遠離鋼筋混凝土，遠離電子產品，帶著孩子回鄉下老家小住一段時間，讓孩子親近一下鄉土，親近一下鄉親們，親近一下大自然，親近一下瓜果蔬菜和莊稼，親近一下牛羊狗貓和雞鴨，感受一下原生態生活，這些體驗對培養孩子的價值觀培育有很好的作用，對他的成長有積極的影響作用。

參加這些活動的意義，遠比報培訓班和看學習資料大得多。

我是數學李老師，來說說我的看法。

暑假該不該給孩子培訓班？

報不報班，我想應該與孩子做一個溝通。瞭解孩子的想法，同時也可以讓孩子理解家長的苦心。

學習的的主體是孩子，如果孩子不想學，或是逆反，培訓班的效果必然不理想。 聽聽孩子的想法，如果能夠透過這樣的交流與孩子達成一致，對於孩子的學習效果也必然有提升。

如果孩子執意不參加培訓班，其實也不必過分強求。透過在家的學習，其實也是可以的。

要先理清孩子的假期任務有哪些，時間上與培訓班是否衝突？

孩子的精力是否允許？

所報的培訓班是否是孩子需要的？

報班還是要理性一些。不是說別人報班我就也要報，別人報哪個班，我也要報哪個班。

在決定報班的前提下，要去分析孩子哪些方面需要提升，有沒有哪些培育班對孩子更有針對性。

現在的家長，是焦慮的一代人。望子成龍望女成鳳的心態絲毫不減，文化課輔導班，興趣輔導班熱度嗖嗖漲。

暑假馬上開始，作為家長，肯定已經有一些想法了，希望孩子能夠在假期有所提高，也許會各種輔導班備著。關於這個輔導班，還有輔導資料，作為老師，我感覺家長還是要具體問題具體分析，適可而止。切不可甩手，跟風……

首先是要適量，不要亂七八糟的一選三四個班，讓孩子感覺放假比上學還累。而且即便是選，也要參考孩子的意見。

其次分階段，對於低年級學生，我不贊成文化課知識預習太多，而是以查缺補漏為主，把以前沒學好的東西鞏固一下，他們這個年齡段的特點就是需要有新鮮感，提前學習了等開學之後課堂聽課效果會很差。如果一個小學生文化知識掌握的很好，而且自己也有學習能力，那麼去輔導班也就是有個看孩子學習的地方罷了。高年級，比如中學生，上輔導班就要好一些，這也不影響他們以後學習積極性。