1.觀察仔細，描寫傳神。會寫景就要會觀察，要讓自己具備看到景緻就可以寫出大段文章的能力，要讓自己可以有話寫，要注意到很多景物的細節，讓別人一讀就覺得非常的真摯，非常的逼真。

2.寫景有序。你在描寫景物的時候，一定要注意自己的描寫順序，你可以按時間的順序來寫，你可以按方位的順序來寫，千萬不要亂。

3.活用修辭。在你寫景的時候一定要注意各種的修辭，不要亂，把一種或者幾種修辭手法練活了，你的寫作能力也就提高很多了。

4.有情有景。你在寫景的時候可以巧妙的把自己的心情放進去，不同的心情寫出來的同樣景色的感覺也是不一樣的，自己多多的練習就會有這種技巧。

5.有情有景。你在寫景的時候可以巧妙的把自己的心情放進去，不同的心情寫出來的同樣景色的感覺也是不一樣的，自己多多的練習就會有這種技巧。

6.勤加練習。再好的技巧也需要不斷的練習，只有你真正寫起來了，寫多了，你的這種能力才會越來越強大。

借景抒情這個寫作方法經常用於寫景與記人的敘述文中，借用景物來表達自己或文中人物的情感。

景物的美好，可以表達文中人物積極、喜悅的心態，景物的陰暗，表達文中人物消極、悲傷的情緒、心情，透過文章中景物的描寫，讀者就能感受到文中人物的喜怒哀樂。

不同心態、情緒的人看到同一個場景時，寫出來的感受是不一樣的。如下面這張下午的圖片。

心態積極的人看到的是母愛、春意、生機勃勃，而心態消極的人看到的是泥濘、落花、母子舉步維艱。

借景抒情的寫作方法有兩種：

一、全文運用。

這種方法一般用在散文中，整篇文章都在寫景， 透過寫景抒發自己的情感，文中的景色是表達的手段，抒發情感是作者的目的。

朱自清的《背影》這篇文章就是一篇借景抒情的散文，透過對父親送他上火車，併為他買橘子時在站臺爬上爬下的背影，把父親對子女的愛表達的細膩生動。

二、區域性運用

敘述事文中，作者為了凸顯人物的思想感情，在文中插入對景色的描寫，來記錄放下人物情感的變化。

例如魯迅的《社戲》，家人從不同意到終於同意“我”去看戲之後的描寫，就是區域性運用了借景抒情的方法。他從聲音、月色、山的描寫中，體現了“我”愉悅的心情。

用借景抒情的寫作方法能讓文章避開單一的敘事和抒情，讓文章的內容更加飽滿、立體。

數學老師幫你回答這個問題。

要注意借景抒情和託物言志的區別，前者更在乎透過一些容易讓人產生情緒的事物來宣洩感情，喜怒哀樂比較直接，多以散文的形式出現。比如春花，秋雨，夏花，冬雪。後者則是一種理想和志向的寄託與表達，是感情的一種間接或者更加委婉的表達，比如象徵人品格志向的梅蘭竹菊，舉個例子。

深山夜雨臥小樓。

已是深夜，淅瀝的雨聲，從窗外飄進來，毫無睡意的我，起身來到窗前。山中清新的空氣夾著雨點迎面而來，深吸一口氣，倍感舒暢。一股淡淡的心事隨即蔓延開來。

房間要天天收拾才能乾淨整潔，人的心靈也要時刻清洗和清空才能永葆青春和動力。每有煩心事，總喜歡一個人辭別塵世，隻身來往這裡，哪怕一夜不睡也，也要聽著窗外雨聲，沒有配樂，沒有同伴，耳邊只有單調的雨聲，整個卻漸漸安靜下來，想起昨日那些沒有必要的爭執，不禁莞爾一笑，隨即拋之於九霄雲外，原來，雨可靜心。

人生匆匆，大多數人一輩子被名利束縛，心若蒙塵，再遇佳景，只是拍照留念，忘記寄情山水。初心已忘，再遇良人，便不會只如初見，只能以審視的目光，問他是否與自己門當戶對，細碎的雨滴，總能用極溫柔溫和的方式將心中許多雜亂的想法一點點選碎，再慢慢沖掉，原來，雨可清心。

夜漸入深，微感睏倦，心事早已放下，遙想明日清晨，院中一定微塵不染。

這是我臨時起意寫的，管窺測豹，透過山中夜雨表達了我的情感，一篇典型的借景抒情文，當然，要想寫好這類文章，一定要選擇一些自己最喜歡或者讓自己印象最深刻的東西，這樣才能將內心最深處的感情寄託其中，整個文章在打動人的同時也會更美更有味道。

初二的學生寫見景抒情的散文還是比較容易的，因為人的心情容易受外界環境影響，比如旅遊的作用之一：散心，就體現了這個特點。

第一種寫法：先情後景。

舉個例子來說更好理解，李白寫的《行路難》，看見美酒佳餚吃不下去喝不下去，還說登太行山遇雪，渡黃河遇水結冰，這樣的鬱悶心情是因為李白受到了排擠，心情不好，自然見到的景物也暗含悲悽，但是同為唐朝詩人的岑參就不一樣了，邊塞的苦寒在他眼裡變成了“春風來梨花開”的美景，就因為他愛國愛生活。

第二種寫法：先景後情。

再舉個例子吧，蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》首先描寫壯美之景，再抒曠達心情，這是因為景物可以影響人的心情，還有心情不好，獨自一人生悶氣不如去看海，遼闊的大海面前，人類渺小如塵，還有什麼放不下的？

我以上所說的是大體的寫作思路，舉寫詩的例子和散文的道理一樣的，關鍵在於最後一點：你對景物觀察得越仔細，越投入，抒發的情感就越動人！這點最重要了！

借景抒情，怎麼成了“見景舒情”，意思完全不同的哦。

言歸正傳，借景抒情散文如何寫？

首先，明確“散文”這個文體，需要的是“形散而神不散”。做到這一點，需要有一個明確的思想在裡面作為線索，這個線索比如在《背影》裡，是一種父子親情；在《濟南的冬天》裡，是一種冬的韻味；一言以蔽之：散文就是從各種角度，寫一種心情、思想或者感悟。

其次，散文要給人優美動人的感受，勢必藉助景物描寫、細節描寫，以及心理描寫等手法，來營造一種氛圍，描繪出一種“畫面感”，讓人能夠透過文字接近索要表達的事物，顯得真實而不嬌柔。比如，朱自清的《荷塘月色》裡的描寫：月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘裡。葉子和花彷彿在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。

借用修辭、比喻、對比等方式，用熟悉的事物來寫不熟悉的物件，就可以迅速拉近讀者和被描寫物件的距離。

當然，描寫要具體生動，還是要考驗學生的觀察能力、聯想能力和語言駕馭能力。這方面就要求學生多接觸生活，多開動大腦，平時得多訓練才行。

再有，借景抒情這種寫法，先要學會對景物的描寫，能夠把景物特徵好好展現的基礎上，再將景物賦予個人的感情色彩，就讓景物寄託了人的情思，給讀者有了不一樣的感受了。

比如，朱自清的《荷塘月色》裡的描寫：樹縫裡也漏著一兩點路燈光，沒精打采的，是渴睡人的眼。這時候最熱鬧的，要數樹上的蟬聲與水裡的蛙聲；但熱鬧是它們的，我什麼也沒有。

你看，因為他寫的時候“心裡頗不寧靜”，所以形容燈光是“沒精打采的，是渴睡人的眼”，這就帶著明顯的感情色彩；而後面“熱鬧是它們的，我什麼也沒有”，一對比，就突出了他的孤寂落寞。

這裡，若是要襯托快樂的心境，也許可以這樣“樹縫裡漏著一兩點燈光，像掉落的星辰與我對望”，寫蛙聲可以是“像是明白我的喜悅，陪我一起歡呼雀躍”……

景物並沒變化，換了一個心境去看，就從落寞變成了美好。關鍵還在於看的這個人，對心境的體會和把握。

總結來說，第一，散文這個問題並不太好把握，需要學生有豐富的素材，從不同角度描寫同一事物；第二，景物描寫要有一定的功底，透過一些具體的描寫手法，寫出一定的“畫面感”；第三，以不同的心境給景物添上主觀色彩，就成了“借景抒情”的寫法了。