一句話：尊嚴都是自己拼出來的！想想我當時初一的時候，我語文老師那老太太因為我背不出書，把我手都打腫了，然後我就可生氣，那天說啥都要把課本上要求背的文章都給她背一遍，她下班我都不讓她下，非要拉著她背課文，最後大約到了八點左右我把書上所有要求背的課文都給她過了一遍！那種感覺真有成就感！

知恥而後勇。若無這點胸襟，將孩子鎖保溫箱裡算了。雖說政策不允許公佈學生成績，但作為教師要分析衡量學生的成績，找出各位同學進步或落後的原因，並制定相應措施。家長了解孩子在班級中的名次，作用同等重要，同時也是對孩子的一種鼓勵和鞭策。我贊成張榜公佈學生的成績，怕丟人別上學！

學校的牆壁是柔軟的，社會的牆壁是堅硬的。無知者無畏並不可怕，可怕的是無知者還無所謂。寫在文前。

如果孩子連這點打擊都受不了，將來還怎麼面對生活中的坎坷？況且說這並不是對孩子的打擊呀，老師只是在陳述一件事實而已，也沒有對孩子的成績發表任何看法呀！

這位家長我想問一下，這成績是不是你家孩子考的？既然知道成績低了不好看，為什麼不好好學習？公佈孩子成績打擊的是孩子的自尊心還是家長的自尊心？你家孩子在班級家長群裡嗎？如果都像你這樣想，那公安部門是不是也不能公佈犯罪分子的個人資訊了？可別傷了罪犯的自尊心！這位家長是不是打算孩子高考的時候告一下省教育廳呢？因為省教育廳每年都會發布考試成績一分一檔表。

現在社會上一些人是這樣的:到電信營業廳、銀行等機構辦點業務趾高氣昂的，對人家說三道四指手畫腳，到飯店吃頓飯把人家服務員訓得跟孫子似的。為什麼呢？因為人家是工作人員，人家要保住自己的飯碗，沒辦法和你一般見識。這類人就抓住了你要保飯碗的心態，對你吆五喝六的。相反此類人在遇見比他更強勢更不講理的人以後只能用兩個字形容:妙慫。我就看見過一個人剛在營業廳罵完業務員，出門因為車位和別人發生口角，立馬變慫了。因為對方車主身體強壯戰鬥力比他強。我就想問這家長一個問題，如果孩子老師沒教著你家孩子，因為其他事情和你發生矛盾了，你敢叫老師去你家登門道歉嗎？

差不多得了，給你臉了？

這是一個非常複雜的問題。1，孩子家長讓老師道歉，是有問題，毋庸置疑；2，局裡做出什麼決定了？教育局在處理這個事情上問題更大，大家為什麼不讓這個“局裡”出來說一下當時的處理方式呢？為什麼盯著家長和老師不放？3，家長玻璃心了，老師是不是也有點玻璃心了？老師發學生成績到家長群，家長不高興，家長告到局裡讓老師道歉，老師就辭職，老師是不是也玻璃心了？最大的問題——“局裡”沒有人去追責，在這裡討論家長、老師是非功過能夠真正解決問題嗎？

這位老師將學生默寫古詩的成績發到家長群，引發家長的不滿，雙方的行為都非常符合一般人的基本行為方式和心理習慣。因此可以認為，這是一件雞毛蒜皮、不值一提的生活瑣事。然而，這件事引發的後果，卻如此激烈，以致於成為一個網路熱點事件。怎麼看待二者的行為呢？

首先表明我的觀點：這位老師的行為確實有些欠妥，尤其是在人們自我保護的意識越來越強，越來越重視個人隱私和尊嚴的這樣一個趨勢下，這種行為確實配得上一個道歉。可是家長的要求，不僅僅是口頭的解釋和道歉，而是必須登門道歉，似乎又有點小題大做了。對老師來說，每天面對的是一整個班級（甚至多個班）幾十人、甚至上百人的學生規模，將成績一次性地發到家長群，顯然是在現實條件約束下比較合理的一個做法（試想一下，把每個學生的成績單獨私信發給相應的家長，會多麼耗時耗力）。所以，總體來說，我是站在老師這邊的，老師不該被苛責。家長的過激反映，理由是這樣做傷害了學生的自尊心，我倒是覺得，真正感到受傷害的是這位家長的自尊心。其後，事態的發展似乎更加嚴重，這位老師因此而寫了一封辭職信，這又是更加過激的一種反應。

現在的中小學教育，似乎有一個趨勢，那就是學校越來越多地，將學生的學習事業變成家長的一項任務。彷彿接受教育的不是學生，而是家長。學生的各種學習表現，甚至課後作業，都要透過家長來傳達，這不能不說是一種不正常的狀態。這應該既和學校希望家長能更多地參與學生的學習有關，也有家長對子女的教育過度關注有關。微信等即時通訊工具的普及，在前述兩種因素的作用下，順理成章地將老師和家長緊密地聯絡起來了。網路上曝光出來的許多關於家長和老師的矛盾，也基本都發藉助微信群而被激化的。當然，我這裡無意將責任推卸給手機，只是想表達，溝通方式的改變，使得雙方的情緒表達更加便利，使得矛盾更容易產生。

同時，現在許多家長，可能並不具備“正確”的教育理念，自身素質也有待提高，不懂得和別人溝通的合理方式，往往本來一件非常小的事情，都可能被擴大化。另一方面，教師已經成了新一代的弱勢群體，但凡發生類似事件，教育相關的部門往往對老師作出嚴厲處罰，理由當然是，老師應該講究師德，是非對錯和人格尊嚴好像都要為所謂的師德讓路。這位老師的過激反應，我相信很大程度上，也是對於老師群體長期遭受不公待遇的一種迴應。

我有一種預感，以我為代表的八〇後一代人，小時候上學時人們對老師的尊重，似乎很難再回來了，甚至感覺它離我們越來越遠了。記得小時候，不管學生學習好壞，幾乎所有的家長心裡都會有一個觀念，那就是老師是值得被尊敬的，學生應該聽老師的話，當你在學校不好好學習，或者不遵守規矩的時候，老師可以處罰你。正是在家長們這樣一種“共同信念”的薰陶下，學生們都對老師非常尊敬，老師在學生和家長中是有權威的，他們不只是知識上的權威，也是道德上的權威。於是，家長們放心地把自己的孩子交給學校和老師，很少有人懷疑老師是壞人。事實上，即使我現在給父母講述我遇到的壞老師，他們好像也並不能真正理解，而會習慣性地將學業上的不良表現歸結於我。

我離開中小學已經很多年了，現在的老師和學校是什麼樣子，我其實並不很清楚。我主要的資訊來源於網路上的報道，我隱約感覺，老師的地位好像並不高，他們的尊嚴好像也並不值錢，好像有不少人正在逃離教師這一崗位。不想寫了，最後一句：我懷念小時候的那種師生關係，懷念人們尊敬老師的日子，只要我確實犯了錯，被老師懲罰我也願意。

這件事中老師和家長都有不對，老師有錯，但家長的要求太過分了。

先說說老師的問題，現在的形勢下，教師要謹小慎微，工作要講究智慧。

我剛剛在微信上看到一位國內家長髮的照片，上面有三十多個孩子，配圖的文字是：今天考古詩默寫，全部答對的同學合影。只見照片上的孩子個個喜笑顏開，取得了好成績，被老師表揚，還拍了照片發給家長，孩子們可高興了。當然，全班有6個同學沒有上前拍照，那自然是成績不好了，照片中沒有自家孩子的家長能說什麼呢？照片無關你的隱私，但大家都知道你的孩子成績落後了，什麼也別說了，你要是怕傷自尊就抓緊輔導孩子吧。

再說說家長，老師有錯，你應該單獨交流，因為一件小事這麼鬧下去，真的好麼？孩子才四年級，還要在學校裡讀書，你這麼做對自己的孩子也不好。

再說個例子，在一所小學中，有位家長特別多事，總是因為小事找學校和老師的麻煩，學校領導和老師都很頭痛，好不容易這孩子到了六年級，馬上就要畢業了，家長說我家的孩子要上某私立中學的，一副財大氣粗的模樣。結果孩子畢業了，家長髮現私立學校拒絕招收他的孩子，原來因為家長愛鬧事，孩子早就上了中學的黑名單，就算你的孩子成績好，願意花錢，學校也不肯收。這時家長慌了，想了很多辦法還是不行，無奈只好上公辦的初中，公辦學校的領導也知道家長的問題，先給了家長一個下馬威，要求先寫下保證書，保證無論出現什麼問題都要配合學校，不可無理取鬧，家長灰溜溜地寫下了保證書，整個初中階段再沒見他去學校胡鬧。