要二胎就要做好這些覺悟，現在的社會都是這樣養孩子，除非你家特有錢，或者孩子學習特別好，否則大人，孩子都會很累。

你的問題提得很幽默，把我逗笑了。

現在這種現象很普遍的：老師不僅管著孩子，把孩子的爹媽也管起來了。作業不光留給學生，學生的父母也有了家庭作業。

我總感覺，教育出了問題，但又好像出問題的不光是教育。

孩子早早地沒有了獨立意識獨立精神獨立行為，雖然說親子教育，讓父母陪著孩子一起學習一起成長，有一定好處，可是把家庭作業變成了“全陪”，真的會讓孩子失去獨立性的。

正因為有父母的陪伴和幫忙，許多根本不適宜學生的作業，也被老師佈置給學生了，當成了學生的成果。不過，“用電腦做資料”的確不是幼兒園孩子能夠獨立完成的。這麼小的孩子，還沒到能夠操作電腦的時候，他們連字都不認識幾個，就要“做資料”，未免太超前了。

不過，佈置什麼任務，也許不完全是老師個人的決定，是不是幼兒園的教學任務或者教育部門頒發的教育計劃本身就“超前”呢？不切實際的教育不會有什麼效果。

生了二胎，就好好地重溫做父母的幸福吧，這是一個漫長的過程，酸甜苦辣都會有。但最終，孩子可以放手的時候，你就會有成就感了。

我現在也經常幫孩子完成幼兒園佈置的“作業”。

我們的作業多半集中在“手工”，“講故事”，“唱歌”這類的。主要是幼兒園需要開展一些活動，老師希望幼兒能參加。但是這麼小的孩子哪可能自己完成呢，當然家長需要上。

幼兒園的初衷是好的，這些活動，家長陪著完成，可以增進親子感情。而且，每一個專案，都可以看作一個課題，完全可以多花點功夫陪孩子去想像，去設計，去找材料。這個過程其實非常鍛鍊人。

比如需要一個環保手工作品。首先可以讓孩子想哪些材料是平時丟掉的可回收材料，然後讓他說出這些東西有什麼特徵：比如塑膠不透水，紙盒比較硬。再然後問孩子喜歡什麼，可以用這些材料做嗎？ 還可以在網上參考別人的作品，最後設定自己要製作什麼樣的作品。

而在實際操作中，由於時間的緊迫性，往往無法完成。比如孩子坐不住或是搗蛋。這樣的課題往往需要三四天的晚上去陪孩子完成。

家長撇開孩子往往只需要二個小時就完成了。所以家長往往就自己承擔了。

回到開頭的問題：老師要家長用電腦做資料。——

這個可能是老師真的只為了追求效果，而沒有顧及作業的親子性，因為孩子太小用電腦是不可能的。

所以在這種情況下，老師如果比較通融的話，可以直言不諱；如果不好講，那就趕緊自學，並且要告訴娃，你遇到困難的時候，也需要努力學習！

如果你參與，幼兒將無法獨立完成作業。從手工製作到電腦繪畫就還將是開始。個人認為不是全盤自己接手應該是與孩子共同完成。為人父母是孩子成長的同時也是自我成長的過程。慢慢地，等孩子大了，你將會慢慢培養孩子的自主能力，但陪伴還是必須的，因為孩子自律性差，你如果不會，你還得先研究透再教孩子。現在想省心的人將孩子送託管，但孩子的教育最總你還要參與。所以這過程的學習，放手了，你也要時刻保持警惕。總之，你想輕鬆，除非孩子智商一直線上。

對於這個問題，我們可以換個角度來看。如果幼兒園的老師不給孩子佈置手工作業，那麼家長是否願意。有人會說，這些都可以在課堂上來做。那麼，老師到底在課堂上帶孩子做過嗎？老師當然會在課堂上講解和帶孩子做過了，然後課後要孩子在和家長一起做，鞏固和強化動手能力。

再者，家長如果不做的話，教師會不會把孩子勸退？這個也是有顯然答案的，沒有那個學校敢於這樣做。

既然教師已經帶孩子在學校做了，既然不會因為沒有做手工而把孩子勸退。那麼問題來了，家長為什麼還要熬夜加班來做呢？

我們來探究一下，著看其中的原因吧！

第一個可能的原因。家長擔心自己的孩子不交手工作業，而其他的孩子都交了，怕自己的孩子感到尷尬和失望，感到自己的父母不關心不愛自己。這可能是家長最大的顧慮吧！

第二個可能的原因。家長怕因為自己的孩子不叫手工作業，教師不喜歡自己的孩子，甚至為難自己的孩子。我不敢說絕對沒有，但也絕不會是普遍情況。

第三個可能的原因。其他的孩子的動手能力在提高，而長此以往，自己的孩子可能會落後，不甘於讓孩子輸在起跑線上。

那麼，這件事最好的解決辦法是什麼呢？

當然是教師不佈置家庭手工作業，這樣一來，所有的孩子都不做，所有孩子的能力水平都一樣，誰也不用擔心。不用擔心自己的孩子尷尬，也不用擔心自己的孩子落後，更不用擔心自己有負擔。

但事實上，有可能嗎？

當然不可能.

哪怕是幼兒園的老師不教，在目前激烈的競爭環境下，總會有家長希望自己的孩子超越其他孩子，希望自己的孩子能在將來有更多的選擇，能有更多的機會，這是當下社會環境下不可避免的。

最後一句話，作為父母，只要你希望你的孩子將來比其他孩子能力水平更高，只要大家都有這樣的想法，有許多的事情就不可避免，有許多的煩惱就會接踵而來。

所以，這樣的煩惱，根源還在於家長自身，而不在於教師。

看到這樣一個問題，我有一個疑問：這位家長，你的孩子上的是什麼性質的幼兒園？公立的還是私立的？

《幼兒園教育指導綱要》中對幼兒教育的內容都做了明文規定，禁止幼兒園教師給孩子佈置家庭作業，你說的“幼兒園留的作業把我逼成電腦高手”，我可以肯定的告訴你：大多數幼兒園是不會給孩子佈置這麼複雜的作業的。

通常情況下，幼兒園會根據《剛要》制定的教育目標，循序漸進地向幼兒實施全面發展的教育。放學以後是不佈置家庭作業的。當然，也會有例外，幼兒園偶爾會佈置家庭作業，是圍繞教育教學活動的開展，進行的一些親子活動。主要有這幾方面內容：

一、幼兒能力需要提升的親子作業。小班孩子剛入園不久各種能力還沒有形成，幼兒園開展的是集體教育活動孩子之間存在個別差異，“如“”吃飯的問題”，有的孩子不會用小勺子，不會自己吃飯，吃飯姿勢不對等，面對這個問題，老師會佈置家庭作業，讓家長在家裡教孩子練習自己吃飯：吃飯的問題，有的孩子不會用小勺子，不會自己吃飯，吃飯姿勢不對等，面對這個問題，老師會佈置家庭作業，讓家長在家裡教孩子練習自己吃飯。並拍一張孩子吃飯的照片發到班級群裡。這種作業的目的是培養孩子自己吃飯的能力，以作業的形式佈置，引起家長的重視，在家裡教孩子學習吃飯。

二、配合教育主題進行的親子作業。如《認識秋天》這個主題，老師會教小朋友瞭解秋天的季節特點透過看小影片，知道秋天是收穫的季節，好多水果都成熟了，秋天的樹葉會變黃，有的樹葉會落下。這時，老師會佈置親子作業，要求家長在週末帶孩子去觀察秋天的景色，並拍照留念。

三、複習鞏固相關知識技能的作業。如：小班手工課，小朋友開始使用剪刀，有的小朋友可能早學會了，有的小朋友感到困難，這時，老師會佈置親子作業，讓家長在家陪孩子練習使用剪刀，並在家剪一個圖形帶帶幼兒園。

幼兒園活動的內容是豐富多彩的，家長和孩子進行一些親子活動，有利於培養親情，培養合作意識，能促進幼兒的發展。

你說的“幼兒園留的作業把我逼成電腦高手”，我可以肯定的告訴你：大多數幼兒園是不會給孩子佈置這麼複雜的作業的。一般的親子作業都是為了培養孩子的生活習慣和技能。幼兒園的作業不會很多，這時，最重要的是要培養寶寶按時完成作業的習慣。媽媽可以陪寶寶一起做作業，給寶寶適當的指導，讓寶寶樹立正確的對待作業的態度。如果某天有特殊情況作業無法完成，家長也不能太縱容寶寶，這時，問寶寶要怎麼辦，家長引導讓寶寶想辦法解決。