如果你非要說教書育人與抑鬱症有關係，或者說當老師的得抑鬱症的比例大，那我告訴你，就是老師的工作太費心了！

麻雀雖小，五臟俱全。當老師如果再兼班主任，每天需要處理的事情實在是太多了。除了備課、講課、處理作業，班裡有什麼事都要找班主任。如果是接手新班時，遇到幾個不聽話的學生，那你整天人甭想消停，整宿心甭想靜下來，大半個學期都會處在緊張狀態。

如果是學校的骨幹教師，擔任年級組長、教研組長，還要監管年級和學校的一些具體事物。比如，每次較大型的考試結束，要配合教務處組織老師召開試卷分析會等。

老師除了每學期要完成繁重的教育教學任務以外，處理好各種關係還要牽扯一大部分精力。比如上下級關係、師生關係、與家長的關係、與科任老師的關係等，哪個關係出問題都傷腦筋。

學校在老師中每學年要舉行各種評比，哪個人都爭強好勝，想逃避激烈競爭的漩渦都難。

另外，老師也跟大家一樣，要每天面臨著一大攤子家務事。

如果工作順利，家庭隨心，再苦再累，心情舒暢。人就怕工作家庭中遇到不順心的事。如果性格上愛鑽牛角尖兒，不會釋放壓力，腦子不得休息，那離抑鬱就不遠了。

請問題主，醫生是治病的，為什麼自己也會患病呢？？

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真是無聊至極！

每個人都會患病，你知道你將患什麼病嗎？

動不動拿老師說事，不是別有用心就是腦殘！！

洛陽王宏召老師跳樓自殺，遺書直言對學校不滿：還有多少老師會被逼垮？！

這是一個讓人心碎的悲劇：9月13日早晨6時許，河南洛陽第十七中學52歲的初三班主任、數學教師王宏召跳樓自殺了。

當天早晨5時58分，王宏召編輯了生前最後2條但未寫收件人的簡訊。一條簡訊內為：“我是自殺，以此表達對教育局及學校的失望，原來拖欠工資，現在各種各樣檢查、亂七八糟檔案、名目繁雜培訓、職稱不公。”另一條簡訊內容為：“期望真正的教育。”隨後，他便從學生宿舍樓頂跳下，當場身亡

兩條簡訊成了他留給這個世界的遺書。

一位有著30年教齡的老教師，就以這樣悲壯的方式結束了自己的一切，包括他內心的憂憤。

王老師和妻子馬會芹於2005年一同進入洛陽第十七中學任教，王老師教數學，馬會芹教英語，夫妻倆連續多年帶畢業班，是學校的骨幹教師。

9月8日下午14時54分，王老師在包括校長等校領導在內的37人的教師群中發言質疑加課費的問題，但是沒有獲得任何人的迴應。

9月12日，有學生和老師發覺王老師情緒不對，但遺憾的是沒有引起同事和學校的重視。

9月13日凌晨4時左右，學生們還未起床，王老師就出現在學生宿舍樓的監控影片中。5時多，他編好那2條簡訊。6時許，跳樓自殺。

王老師的妻子馬會芹敘述，王老師於1988年畢業於河南師範大學數學系本科，是洛陽市洛龍區教育系統唯一同等學歷、同等年紀，卻未被評聘為副高職稱的教師。

王老師生前的同事、同學以及學生都評價說，王老師是一個耿直、有正義感、溫文爾雅的人，多年任教畢業班，業務精良，認真負責。

嗚呼！又一位好教師走了！

52歲，如果在某些地方的行政單位，他已經可以提前休養，安享晚年了。

工作，就怕不認真，而王老師是個認真的人。正因為他是個認真的人，所以他用他的耿直和正義對學校的一些做法表示了強烈的不滿。

從目前的公開報道可見，該校的績效工資、職工福利賬目都未曾對教師公佈。中考獎勵也越來越少：2015年是700元 ，2016年是400元，2017年是200元。加課費（也就是超工作量的課時補助）也令教師不滿。從報道材料可以看出，學校其他教師也對學校事關教師福利待遇等敏感問題不透明心存芥蒂，但他們不敢說，可王老師敢說。而且因為他是30年前的本科生，有30年教齡，已經52歲了，卻連個副高職稱也沒撈到，這也是壓死王老師的致命稻草。

王老師事件披露的問題，其實不僅洛陽第十七中學存在，在其他地區其他學校也或多或少地存在，有些甚至更為嚴重。

例如績效工資。現在多數學校的績效工資都是先扣了教師的工資，再去重新分配的。很多學校的分配方案都是校長一手操作，校長想怎麼分就怎麼分。而且因為很多領導都不任課或任課很少，但分配績效工資又想佔優勢，於是分配方案就嚴重向領導傾斜。這樣一來，多數任課教師就根本無法拿回自己被扣除的份額。這種情況，被廣大教師形象地戲謔為“割自己的肉，填領導的洞”。這樣的績效工資制度，確實讓廣大教師不滿，在事實上嚴重打擊了教師的工作積極性。

例如福利待遇。因為上級規範福利，很多學校的福利都取消了，正如教師們在網上吐槽的一樣連教師節都只“發個毛、發個鳥”了，連中秋節都只發個“天上的月餅”了。但有些學校確實還會發放一些工作補助。因為這些補助標準都是各學校制定的，也就自然向領導傾斜了。南方某縣一中的一位教師就對他們學校的補助標準很不滿，他說：校長、書記、紀檢組長、校務委員等5人都不用任課，但他們的補助最高，每個月每人都在3500元以上，其中校長拿3900元，而一線任課教師又上課，又早讀，又晚自習、又查寢也就能夠拿1000多元，有些年輕教師還不夠1000元。付出與收入不對等，確實會引起教師的強烈反感與鬱悶。當教師反映，又得不到領導反饋的時候，教師會更加鬱悶。

例如獎勵制度。初三的教師確實辛苦，外人都以為獎金會很豐厚，可王老師和他的同事每年只拿到幾百元，2017年甚至只拿到200元。聊勝於無。

重板戲是職稱制度。現在的職稱評審竟然搞了個名額限制，即使你再優秀，只要沒有名額，就只能望職稱興嘆。很多教師快退休了還是中級職稱，不少人甚至退休了還是初級職稱。職稱上不去，工資就上不去，生活質量就上不去。五六十歲的人了，拿著中級或初級職稱工資，艱難地生存著，那種壓碎骨頭的辛酸，只有經歷過的人才懂。

……

還有教學之外的各種各樣的檢查、亂七八糟的材料、名目繁雜的培訓，都能把教師壓得踹不過氣來。

當所有這一切壓抑、鬱悶，都找不到發洩管道的時候，多堅強的人，也會被壓垮，被逼垮。

向領導提意見，得不到回覆，正常，因為小氣的領導最討厭提意見的教師。

對同事們傾述，得不到迴應，正常，因為很多教師都有一顆奴性或尿性的心臟。

王老師太耿直，太正義，他其實不僅僅是為他一個人的利益去得罪領導，他是為了改變學校那不透明的制度在努力。

當一切努力都變得毫無意義了，當耿直和正義失去了存在的價值了，王老師心中的希望也就破滅了。

他是帶著失望 —— 不，絕望 —— 而自殺的。

他肯定無法瞑目！

嗚呼哀哉，一位老教師就這樣走了，可憐，可悲，可痛……但願，活著的某些人能給王老師的在天之靈一個合理的交代。

善待教師，究竟還要等到什麼時候？但願肉食者三思。

王老師，一路走好！

紛飛君_草根思考