有的成績差得學生覺得自己反正已經學習差了怎麼也跟不上了於是就破罐子破摔不學了，跟著一些壞孩子們學抽菸喝酒打架鬧事，搞得學校家裡雞犬不寧。如果這些學習差的孩子在當時有老師和家長的正確教育和幫助指導，學習成績是可以上去的，他們也不會去學壞的。孩子們正是生長期，正確的教育方式是很關鍵的，學校家長都要注意，一不小心，孩子就會輸在起跑線上。

如果把打架、罵人、抽菸等稱為壞習慣，那麼學習差和壞習慣之間互為因果。

1.學習差的原因

學習差的原因，除了有個體差異、學習方法因素之外，學習習慣是個重要因素。特別是小學階段，沒有養成好的習慣，沒有為以後的初高中打下好的習慣基礎，最終導致學習落後，而多階段落後疊加，只會使學習越來越差。

2.打架等壞習慣的原因

從心理學角度分析，學習差的學生在比學習，比進步的學校氛圍中，會感到焦慮、失落、自卑，為了找到發洩點，一般會透過打架、抽菸等與眾不同的行為證明自己。而這種行為是不能被家庭、學校接受的，會受到相應懲戒。許多同學雖然受到懲戒，但怨恨情緒會加重，於是更加做出叛逆的行為。這樣，學習差和壞習慣相伴而生，相互助長。

3.使孩子改掉這壞習慣的建議

(1)剛露苗頭，堅決糾正。任何錯誤在初期是容易糾正的，如果病入膏肓將無可救藥。因此，糾正壞習慣於端倪。

(2)動之以情，曉之以理。家長老師要結合具體事例，說服引導，不能簡單粗暴，避免逆反心理。

(3)激發自信，發憤圖強。內因是動力。家長老師要注意激發孩子的自信、上進心，用正氣壓制邪氣。這樣才會收到好的教育效果。

(4)重找出口，引導發洩。幫助孩子找到正確的發洩方式，用學習、鍛鍊等作為宣洩情緒的方式。

 為什麼有的學習差的學生，更容易出現打架、罵人、抽菸、喝酒、早戀？

走進校園一看，這些學生都是一群什麼樣的學生呢？

他們是考不上高中的差生

他們是不學無術的壞孩子

他們抽菸、喝酒、打架、翻圍牆

這些學生家長管不了，老師不想管。

 可是沒有人願意當差生。

 那麼到底什麼原因，結合我個人的觀察，談談的我的想法，不對望請指正！

這種現象產生的原因我的看法是：

1、他們從小沒有在父母的呵護下長大

誰不願意在父母的呵護下長大？可是她不能，因為父母要外出打工才能養活一家子，她從小就和弟弟一起在爺爺奶奶家長大。爺爺奶奶和父母在教育孩子方面還是有許多不一樣的地方。

2、由於成績不好沒有過多的得到老師的關心

誰不願意得到老師的關心和誇獎？可是她沒有，因為成績不好，如果不是太過叛逆，從小到大都不會有老師關注她吧。從而容易產生心理失衡，學習就會陷入困境，最終產生厭學情緒。

3、由於家長環境的原因導致家庭的生活境況及變化很大程度上影響了孩子們的成績的變化，而成績變差，又沒有人來做心理和學習輔導，會導致他（她）們自暴自棄，從而就會和社會上不三不四人在一起，最終他們就會他們抽菸、喝酒、打架、翻圍牆、喝酒、早戀！

你們願意給差生一個機會嗎？

感謝瀏覽。

成績唯一的評價槓桿，還牢牢地控制著教育、學校、教師和家長。

學習差成績不好的孩子，不僅僅是老師批評管教的重點物件，同時家長對這些孩子也是管教要求的多而嚴格。

這樣的孩子，受到的評價基本上都是負面評價。所接受到的更多的是訓斥，指責，批評，教育和教訓。

他們很少得到老師家長的表揚，讚美，鼓勵和肯定。久而久之，在他們的心裡就形成了一種自我放棄，墮落和消極的意識。

由於老師和父母經常性的批評，指責和教訓，使他們內心的叛逆情緒不斷的加劇，以至於導致了他們乾脆就破罐子破摔的現象發生。

在學習中，他們得不到老師和家長的認可，於是便去打架，抽菸，逃課，酗酒，上網，戀愛，從這些事中找到快感，獲得感和存在感。

我們常常說對學習較差的學生，應以正面激勵教育為主，多給這些孩子以鼓勵，幫助和引導，使他們能夠慢慢樹立自信找回自我，從而不斷進步。

對這些孩子教育管理的過程中，儘可能少進行強制性管制，經常性教訓和破壞性批評，這樣的教育不但不能促使他們改正錯誤，反而可能會使問題越來越糟糕，越來越嚴重。

為什麼一些學習差的學生，更容易出現打架，上網，抽菸，戀愛等問題？研究這一現象，其實也給老師和家長一切教育方面的啟迪和思考。

對待這些孩子的教育，教師、家長的確得改變原有的教育理念和方式。

這些孩子其實更需要正面激勵和引導，他們更需要得到老師和家長的信任，支援，讚美和鼓勵。

如果老師和家長能夠切實改變教育理念和教育方式的話，我相信這樣的現象會越來越少。

很多人都帶著有色眼鏡看事情，難道學習不好的孩子，就不能有個好的開始，好的人生嗎？

不能只用學習來衡量天才的標準

回答這個問題前，我們應該反思一下：成績差的學生打架、罵人、抽菸、喝酒、早戀背後的原因是什麼？

“人之初，性本善”每個孩子原本都是善良聽話的，每個孩子都想成為父母的驕傲，想成為老師眼中的好學生，想得到大家的認可和表揚。但因老師和父母都把學習成績放首位，成績不理想的孩子，得到的永遠是批評、責備和無視，久而久之，失去學習動力，成績更差。所以說，這些孩子的背後站著失敗的家庭、教育和社會。這一切的一切，不得不令我們反思。

一、做為父母：首先，要多與孩子交流溝通，不要把教育孩子的任務都交給學校和老師。要多傾聽孩子的內心，理解他們的需求。切忌嘮叨、囉嗦，青春期的孩子最反感家長的嘮叨。

其次，要有足夠的耐心。面對青春期的孩子，很多家長很容易失去耐心，強行管教。不僅起不到作用，還會加重孩子的牴觸心理。所以，家長要調整好自己的心態，少一分責怪，多一些體諒，多一點耐心和包容。

最後，要多陪伴多尊重。儘量不要斥責、責罵、家暴孩子，也不要對孩子採取冷暴力，故意疏遠、冷漠孩子，對孩子不理不睬、撒手不管，任其發展。這樣只會加重和強化孩子叛逆心理，導致孩子破罐子破摔、自暴自棄，深陷泥潭不能自拔，以致走上邪路。

二、做為學校：不要重視成績，輕視品德教育。要經常與家長溝通，要善於發現每個學生的優勢，就像馬雲在“第14屆國際校長聯盟大會”所講的：“學校應該是豐富多彩的動物園，而不是養雞場、養豬場，要讓孩子成為最好的自己，未來的教育必須講究個性化、特色化。上課不一樣，方法不一樣，評價體系也不一樣，教育要講究因人施教，這是我們追求的方向。”

三、社會問題：社會的不良風氣、網頁上毀三觀的彈窗廣告、電視上相親節目、暴力電影……無形中傳授了孩子，在叛逆期會錯誤認為抽菸喝酒的行為很“酷”，“早戀”是自己有魅力，“打架鬥毆”能體現自己過人的能力。如果家長和老師不及時發現，耐心教導，就會成為一個“問題少年”。

結語：其實每一個孩子都渴望著快樂和幸福。只是被扣上“問題少年”的帽子之後，往往被“另眼相看”，人人避之而恐不及。他們需要身邊的朋友和家人，給予支援和幫助。不拋棄，不放棄，才能真正的救贖他們！