組織一個團隊，有凝聚力，有對這個事業的理想，愛心，熱愛這份工作，確實不易。現今社會，現實。為了生存，跳槽，棄工作，人心浮動，做不好這項工作。一個企業最不利的是留不住人，加大了管理成本。影響了周邊同事的情緒，加大了對現狀不滿，對領導的不滿，而現實不可避免。

管理好一個團隊:制度，人品，專業知識，愛心。這幾點放在那個行業都適用。

幼兒教育是個有情懷的行業，這一點也不假。

教育本質就是一個靈魂觸動另一個靈魂。如果一個孩子從小就遇到一群高素質，高水平的幼兒教師，我想對孩子幼小的心靈觸動一定是很大的！那麼作為幼兒園的管理者怎樣才能最大發揮各位教師的才能，讓他們能把心血傾注在這些幼小的兒童身上呢？本人認為可從以下幾點做起:

　　（一）建立獎勵制度。根據幼兒園實際獎勵在教學、班級管理、任務完成情況、師德師風建設等方面做出突出貢獻的教師，以多種方式對教師的優點、業績加以認可、鼓勵和褒獎，從而提高其工作積極性，使幼兒園工作順暢而有成效。 　　

（二）教師管理、獎勵、考核，做到公平合理，。使幼兒園對教師考核評價工作規範化，制度化，領導有章可依，教師有章可行，也為教師進行自我評價和不斷完善提供依據，從而激發和提高教師工作積極性。

　　（三）要求教師樹立強烈的憂患意識，居安思危，始終保持清醒的頭腦，戒驕戒躁，經常通報姊妹幼兒園取得的成績和好的做法。及時和周邊幼兒園比較，探討、交流、互通訊息，聯片研討，取長補短。只有清醒的認識準確自己的位置，意識到來自周邊的壓力，明確差距，正視現實，才能夠變壓力為動力，增強工作的主動性，時效性。 　　

總之，辦好一所幼兒園的關鍵在於教師，只有充分調動教師工作熱情，發掘教師潛能，提高自身素養，強化業務能力，才能營造和諧的充滿生機的育人環境，才能實現幼兒園的教育教學管理目標，從而促使幼兒園教育教學工作又好又快發展。

我覺得既然教育行業是一個帶有情懷的行業。

那老師團隊的建設也需要願景、制度、利益和

發展四個方面相互的協調好，才能將有情懷的事情做成事業。

第一，有一個共同的願景。就是我們大家齊心協力要達到的一種教育目標。這一點特別重要。你的願景是什麼樣的，就會吸引什麼樣的老師。願景制定的目的就是要吸引和你有共同的教育價值觀，有共同的教育情懷，有共同的教育目標的這樣一群人和你一起做一件事。

第二，在制度上約束管理幼兒教師的行為。

即便是再有情懷，在規章制度上也是不能少的。規章制度是幼兒教師服務幼兒的規範標準和自己的行為準則。沒有制度沒有標準，幼兒教師就不知道，該如何的去愛孩子，怎樣愛才是對的。

第三，在人文情懷上真正的關心每個幼兒教師。該給的假期，別克扣；該給的獎金，別小氣；額外的福利多多益善。

第四，還要在職業發展上關心員工，對幼兒教師有一個明確的職業發展規劃。讓幼兒教師既能看到現在的福利和關懷，也能看到未來的發展。

首先如果想讓老師們能夠凝聚在一起，心思多放在孩子的身上，那麼必須有一個能夠管理好幼兒園愛學習的園長，思想先進，教育理念領先，懂得關愛老師，走進老師的內心世界。當老師家裡有困難，或者生病時，記得給老師一聲問候，一點幫助；當老師犯錯時，不要那麼嚴厲批評老師，要給老師留一點尊嚴；逢年過節送一點薄禮給老師；有條件每年給老師提一點工資（公辦幼兒園除外）……人心都是肉長的，做園長的對老師好，老師會覺得園長就像是自己的姐妹，覺得幼兒園就像是自己的家一樣溫暖。他們懂得感恩，就會努力去工作，同時愛是可以傳染的，老師的心情好，他們自然也會對孩子好。

其次，園長要從幼兒園選出能夠幫助自己管理幼兒園和引導老師進步的中層人員。比如:副園長，保教主任，年級組長，後勤管理，透過層層管理，老師們在原有的基礎上會有所提高的，園長也不必那麼累。平時有重要的事情就開大會，要求全體教職員工參加，沒什麼重要時，就各年級自己開展會議，由年級組長主持會議，總結年級組好的方面，不足方面以及需要改進努力的方面，然後由園長或副園長過目就可以了。再次園長和老師們需要不斷地外出學習。學別人最好的，做最好的自己。雖然說學習是自己的事，但經費真的不能全部讓老師自己出，幼師工資本來就不高，外出學習還要自己掏錢。老師會負擔不起的，特別是私立幼兒園的老師，工資極低。幼兒園要付百分之七十~百分之八十，老師出點路費和生活費就好了。有條件的幼兒園全部付培訓經費包括路費、生活費和住宿費。

最後做幼師這一行工作壓力大，老師每天面對的是一群活潑好動，一刻都不能停止探索的孩子，他們怕孩子會受傷，眼睛一刻都不能讓孩子離開自己的視線；下午孩子離園回家了，老師還要搞班級衛生，做好班級消毒工作；晚上還要備課寫教案，寫幼兒觀察，製作教具學具，還有平時加班做環創，排練節目等等工作……真心覺得做幼師的很累很累。作為園長要教會老師學會調節心理壓力，尋找職業的幸福感，這點也是很重要的。

謝謝邀請，首先園長要有這種情懷，帶領團隊一起努力打造，娃幼兒園老師大部分都是師範學院畢業後考取教師資格證上崗，年齡都介於22-26左右，每年還會有實習老師，大多都還沒有為人母，情懷多部分來自園長，園長用情懷感染著老師，娃幼兒園的園長感覺在帶教師團隊理念還是比較好，她每次給老師或是給家長開會時，需要傳達的示範的事情都非常有吸引力，親自示範，話語裡透漏著信任感，下面的老師也都很追隨，生源都是慕名而來；

說到底，這跟心態很大關係。而這心態，似乎是天生的，恐怕你人為去改變也沒什麼效果。說高一點，大概就叫價值取向或者文化認同，甚至叫個人信仰吧？

做個老師或者護士是我小時候的夢想。因為我覺得那樣的職業很高尚很Sunny。人們都把老師比喻為園丁，呵護著小幼苗。至於幼師，那呵護的就是小芽芽了。

現實跟想象是有著差距的。我原以為，每一個幼師都是溫柔無比，對孩子們充滿了愛，就像古代那句話“幼吾幼以及人之幼”。但是，聽到一個幼師朋友的描述之後，我心裡那個的神聖突然間就崩塌了。

我認識一個新朋友，得知她在幼兒園上班後，表示非常羨慕。但是她的迴應卻是大相徑庭。她說：天天面對那幫淘氣孩子，你的更年期都會提前到來。

我大惑不解，忙問為何。

她說，幼兒園裡小孩子那麼多，便不是你想象的那麼其樂融融。人多了，性格也就不同，總有些孩子調皮搗蛋，輪番捉弄你。想要耐心地諄諄教導？對不起，那是不可能的事。

那怎麼辦？罵唄！打人是不敢的，會造成嚴重後果。為了消氣，只好罵。常常都是歇斯底里地罵。

我聽了之後沉默了。雖然我無法苟同這種觀點，但畢竟我不是當事人，所以我更沒發言權。或許，職業所致，壓力大了就會這樣吧？畢竟，嘴上說得再怎麼高大上都難敵現實的殘酷。

不過後來，我又認識了另一個幼師朋友。她的觀點卻是截然相反。她說她很愛這個職業。

我問為什麼。她說，只要跟孩子們在一起，就會感覺自己能夠一直保持年輕。單這一點，就足夠了。

原來，就這麼一個簡單的理由，便足於讓她愛上這份工作。

我問，孩子不聽話，你不會覺得煩嗎？

她說，會呀，但這不影響我對她們的愛。就像你自家的孩子一樣，不聽話時也會煩，但是這也不影響你的愛吧？

我一聽恍然大悟。明明是同樣一件事，前者認為會導致更年期提前，而後來則認為可以保持年輕。我想，這大概就是因為心態不同吧？