你哭還是他哭？我是一年級家長，我家孩子軟硬都吃。承諾獎勵，真的給他；規定懲罰，真的是打他。這些他都知道，知道爸爸說話算話，所以當他分心幻想喋喋不休的時候，和顏悅色給他說第一次第二次:好好寫。當第三次再出現的時候，就會狠狠得打手，他會哭，讓他知道真的痛，如此，就會長記性。上個學期考雙百分的時候，他一定是記憶深刻:因為他的好多同學都載到一道題上導致無法滿分，而這道題我們強化訓練是糾正過三次，其中就出現過捱揍的一次。所以，孩子不外認為爸爸壞，他也知道是為他好。因為能考滿分，他真的很自豪。另外，獎勵承諾的更多，基本上我們都兌現了。包括週末看什麼片子要多長時間平板吃個漢堡之類的。關鍵這些平時唾手可得的東西與事情，讓他覺得只有自己聽話努力才能獲得。

我家孩子現在一年級，這學校老師佈置的作業需要我提醒了催著才能去寫，軟硬不吃的時候我就不理她，讓彼此冷靜一下，因為我不想天天那暴力逼迫著她學習，因為我覺得學習最終還是她自己的事情，一年級還行，以後長大了我擔心會叛逆，影響母子關係。不理她的時候她就墨跡這玩，後面我冷靜一下就給她講道理，講不學習的後果，有時候我就特別想把她送老家幹農活，讓她體驗一下不學習的後果

你家孩子的字寫得相當漂亮了。請問孩子在您這兒得到誇讚了嗎？多鼓勵孩子，而不能一味地指責。

我的孩子之前也和你這差不多。首先寫作業要定時。要給孩子立規矩，讓他知道，不能磨蹭。但是我給他定時間的時候，比如說他這個作業5分鐘就能完成，我一般和孩子說：媽媽感覺至少需要10分鐘才能做完呢，定時器定10分鐘，孩子比如只花了6分鐘做完，我會做出十分吃驚的表情，然後誇讚他速度快。久而久之，他就對時間有概念了。

而且孩子在寫作業的時候，就必須專心寫作業這一件事，不能上廁所，喝水，或者給孩子投餵零食、水果之類的。打斷孩子，容易讓他專注力不行。一定要堅持，讓他把一份作業做完再幹別的。好多孩子作業，注意力不集中，愛玩和大人有很大的關係，大人總是打斷孩子。疼愛不是寫作業時候用的。

其他的就是學習方法上了，怎樣讓孩子學懂，怎麼樣啊學紮實，你要去琢磨這個事兒。篇幅太長，我就不一一列舉了。

一年級就可以把字寫的這麼好，逐漸你們家孩子很有耐心的呢。

小學的主要任務還真的就是學習習慣的培養。關於這個目標，我們大家都是一致的。剛開始的時候和這可真是個考驗耐心的事情。不僅是他的耐心，更重要的是你的耐心。

所以首先堅定的是你的信心。你認為可以做到了，孩子才能做到。你要亂了陣腳，這個習慣就無從引導了。

低年級的孩子在做作業的時候，一定需要家長的陪伴。這種陪伴不是形式上的陪伴，但也不能是監視性的陪伴。我想你跟他一起共同做一件事情，更容易把專注度和習慣給培養起來。

打個比方，就拿寫字這件事來說，你可以跟他一起寫。他寫在他的本子上，你寫在你的本子上，你跟他一起啟動，一起完成。有些時候你跟他同時完成，有些時候你故意讓他比你更快完成；有些時候你故意寫的比他差一點，或者故意寫錯一兩個筆畫。人生如戲，全靠演技，母親這角色也一樣，孩子缺什麼，你就得給他補什麼。他卻耐心，你就得多點陪伴和參與的耐心；他缺自信，你就得多創造機會幫他樹立自信。

除了學習，你還可以每天適當的陪他做點小遊戲，一年級的小朋友和你可以跟他下飛行棋，跳繩等，把自己變成他的同齡人，一起做他這個年齡段該做的事情。同時又要以略大於這個年齡階段的行為來引導他。慢慢的去感受他這種年齡段的認知程度。

彆著急，孩子教育的路還很長，一定不能太急於求成，也不要遇到挫折就心慌。

一年級學生不愛寫作業，家長一籌莫展，試試以下幾種方法，肯定會有成效？！

我身邊朋友分享了一些專治孩子寫作業拖拉的小方法，我覺得用這些方法會有成效。

孩子作業拖拉，家長感覺沒有辦法治理，最重要的原因在於孩子對寫作業這件事認識不足。而孩子還小，家長講的大道理無濟於事。這時候，家長的權威就相當重要，也就是說，必須要讓孩子聽家長的。

大家不必相信那些高大上的教育理論，可以說，我也接觸過不少教育領域內的很有成就的人。他們對教育理論講的頭頭是道，但是他們自家孩子也不是個個成龍成鳳。所以說，理論是理論，實踐是實踐。具體到自家孩子，只有自己是專家。

所以，家長這時候要對孩子的教育指導樹立絕對的權威，要讓孩子絕對服從。

家長要做好角色轉換，或者一家裡有某一人專門負責或者重點負責孩子的學習。父母二人要事先在教育上互相充分交流想法，做到父母教育理念一致，然後就是雙方不打折扣地去執行。

這時候，你會發現，孩子的問題再深入挖掘，都是家長的問題。家長可以反省一下，在教育孩子過程中有沒有犯以下錯誤：

①孩子聲稱身體不舒服，家長心軟，告訴孩子作業先不寫了。

②孩子作業拖拉，已經嚴重影響休息，家長說，快睡吧，下次一定不能拖拉。

可能以上這些，家長都沒有付諸行動。但是，至少家長沒有在孩子那裡明確樹立規則。這都將讓孩子不寫作業成為沒人追究的小事。久而久之，孩子就有恃無恐。

所以，您問我有什麼辦法，透過以上分享，相信你會明白，辦法就在自己能不能“狠下心了”。

曾有朋友與我分享，他家孩子大概也就一二年級時，有一段經常稱病不想寫作業。朋友一點沒有縱容孩子，而是對孩子身體情況做出理智的評估，然後告訴孩子——以後不要用這種方式逃避學習，我們會知道你什麼情況下需要去醫院看病，什麼情況下，你必須學習。

這位朋友的做法即提現了關心，又保證了規則，我覺得很好。但是，這位朋友屬於對孩子非常嚴格的，他下面的做法可能很多家長就會心有不忍的，那就是，當孩子生病，但是可以堅持學習的情況下，他會嚴格督促孩子完成作業，然後會去醫院看病。這個過程，甚至有時候會有很大風險，但是他都是這樣做的。

後來大家知道這位朋友的孩子學習情況怎樣嗎？

後來，這朋友家的孩子學習一直很優秀，以至於還在小學階段，我的這位朋友都不用時刻陪伴孩子旁邊寫作業了。

已是四年級孩子的家長了，娃娃那個階段已經過來了，說說我的想法哈。

孩子從幼兒園到小學本來就處在一個懵懂的階段，有點鬧脾氣其實很正常。學校是陌生的而且多了課程多了規矩他們是不適應的內心是忐忑的，我們作為父母不應該只看到孩子成績而不關注他們的內心，孩子不願做作業我們可以先陪伴孩子，不要用母親的角色去命令他做作業，要把自己也當成學習的一份子和他探討，讓他慢慢挑戰作業，我孩子剛開始寫錯、發呆等我都罵，他也愛哭，我撕過作業本，慢慢的我發現他脾氣越來越不好而且內心很脆弱，不但他脾氣差了我們作為家長的也快瘋了，每次打罵了孩子我都無比自責，看著他睡夢中還有眼淚真的很心疼，後來我開始反思改變自己對他的要求，放學回家不讓他立刻做作業，放鬆一會吃點零食和他談談學校的趣事關心一下他的心理，玩了一會陪他去做會作業，不會的題和他一起解決，慢慢的再放手，孩子真的需要的耐心，我們做家長的一定要做到，打罵真的會毀了孩子，如果孩子像機器人一樣規規矩矩的那還叫孩子嘛，允許他們的“皮”。

我的娃娃也是軟硬不吃，學前班。老師說，娃娃沒有一個好的基礎訓練，現在還小，來的及，需要家長和老師一起配合。學校不寫字，老師把他關學校，留堂。作業寫完了才能回去，家長得在外面等著。回家，我跟他一起寫字，一起讀書。半年下來，不是突飛猛進，也是改頭換面。最辛苦的還是老師，天天放學陪娃寫字，她自己家也有娃娃，還是等我的娃寫完作業才回去，