認識數與物的關係
在3歲之前，寶寶對於數學概念還停留在比較淺層的階段，比如只認識幾個數字，但是並不是太清楚數字的意義。不少爸爸媽媽會花很多時間教寶寶學會從1數到20，就認為寶寶是學數學了，其實並不全面。
對於寶Bora說，數字是抽象的，爸爸媽媽不僅要教會寶寶念數字，更要將數字與實物相匹配，幫助寶寶理解數與物的關係，才能做到真正的數學啟蒙。
1.認識數字，感受數字
在生活中，數學和數字是無處不在的。在平時的生活中，爸爸媽媽可以帶寶寶認識身邊的數字，比如：在街上可以看看車牌號、公車號，上樓時數臺階、數樓層，教寶寶看時鐘上的數字、電話上的數字等等。
教寶寶認識和感受數字，也可在日常的遊戲當中進行，比如時鐘玩具，或是帶聲光效果的電話玩具、收銀機玩具等，寶寶透過觸覺、聽覺、視覺等多種感官，配上爸爸媽媽的解說，能在反覆玩耍中深刻地感受數字。
2.學會口頭數數
1-3歲的寶寶，語言能力正在快速發展，同時記憶力也非常好，在此時教寶寶學會數數，不僅是對寶寶語言能力的鍛鍊，更是為往後教寶寶進行數與物的匹配打好基礎。
教寶寶學會數數，可以先從帶有數字的兒歌、童謠開始，用歡快的旋律，富有韻律的語言來提升寶寶對於複述數字的興趣。在教寶寶數數時，要發音清晰，從少到多，而且經常不斷地重複，能加深寶寶對於數數的記憶。
3.將數與物相對應
在寶寶認識數字，對數字有了一定的感受，並且逐步學會數數之後，爸爸媽媽可以將重點放在幫助寶寶理解數與物的對應關係上。這能讓寶寶更好地將抽象的數字和具體的物品相聯絡，加深大腦對於數字的理解和記憶。
（1）指著物體數數
爸爸媽媽在平時的生活中，可以讓寶寶指著具體的物品來數數，並隨時給寶寶講解，如：“寶寶，現在小碗裡有3塊餅乾，你來數一數，1、2、3。”寶寶不斷地重複數數的動作，複述數字，能大大提升寶寶數數的準確度。
（2）遊戲當中數數
除了日常生活中隨時講解，還可以和寶寶玩過家家遊戲，比如請寶寶給自己切2塊蛋糕，請3個毛絨玩具一起做客，給每個“客人”分配盤子和水杯；或者讓許多小玩偶“排隊”，讓寶寶一邊擺一邊數數等。
（3）簡單理解加和減
當寶寶初步理解數與物的關係後，就可以給他講解簡單的加減法，能讓寶寶更加深刻地理解數量與物體之間的關係，同時也能夠培養寶寶的數感，為今後學習更復雜的數學內容時，建立一個具象的底層邏輯。
可以從3以內開始，比如：“寶寶，你看媽媽左手有1顆糖，右手也有1顆糖，現在我們有2顆糖啦。”或者“寶寶，現在有3顆糖，現在拿走1顆，還有幾顆呀？”從少到多，循序漸進，寶寶能很快理解和接受。
此外，還可以使用串珠、算珠等玩具，讓寶寶自己撥動、玩耍，在遊戲中理解“多一個”、“少一個”這樣的基礎概念，今後理解“加”和“減”就會更容易。
初步感知量概念
除了“數”以外，“量”也是一個非常重要的數學概念，而且與生活息息相關。從“多少”等具象的量，到“快慢”抽象的量，讓寶寶對於各種“量”有所感知，對於今後的生活以及數學的學習都很有幫助。
1-3歲的寶寶學習，主要是依靠感官。在帶寶寶認識量的時候，可以先從具體的，可以觸控的量，再逐漸過渡到比較抽象的量概念。
1.感知具體的量
具體的量，是指一些能比較直觀感受的量，比如：大小、多少、高低、長短、粗細等。爸爸媽媽用實物帶寶寶感受不同的“量”，是讓寶寶認識世界一個非常快速而有效的方法。
爸爸媽媽在日常生活中，可以有意地對事物進行語言描述，如：“寶寶你看，媽媽比寶寶高，比爸爸矮。”加上寶寶自己的感知，就能讓寶寶能更好地理解簡單的、具象的“量”概念，這是很重要的數學啟蒙。
2.感知“抽象”的量概念
寶寶的認知範圍，隨著年齡增長而擴大，可以開始告訴寶寶一些“抽象”的量概念，來幫助他們建立思維能力，加深對於事物的理解能力，比如時間的長短、速度的快慢、溫度的高低、音量大小等。
爸爸媽媽平時可以給寶寶簡單講解一些生活中的現象，也可以在寶寶玩耍的過程中幫助他理解：比如利用玩具汽車來解釋速度的快慢，用觸控來感知溫度的高低等等，將數學啟蒙融入到日常的生活中。
3.學會分類和排序
瑞士著名心理學家、數學家皮亞傑研究幼兒學算思維，其研究結果表明，分類、排序是幼兒學算活動中必要的智力遊戲活動形式，是幼兒形成幼兒數學概念的基礎。因此，分類和排序對於1-3歲寶寶學習數學非常重要。
爸爸媽媽可以將分類遊戲和認識“量”概念結合在一起，比如，讓寶寶分出大的和小的，長的和短的等等；也可以和認識圖形相結合，如把圓形和三角形進行分類等。此外，還可以按照顏色、種類、用途等方式來分類。
排序時，可以根據物體的差異，按某些特定的規則或次序，用一定的方式排列。如大小、長短、粗細、先後、數量多少等。分類和排序遊戲非常靈活，根據寶寶的實際情況來逐漸調整難度，能增加寶寶學習的趣味性。
感知形狀和空間
美國著名發展心理學家、哈佛大學教授霍華德·加德納博士提出多元智慧理論，包括語言智慧、數學邏輯智慧、空間智慧、身體運動智慧、音樂智慧、人際智慧、自我認知智慧和自然認知智慧，通常被稱為八大智慧。
從理論中可以看到，除了數學邏輯智慧，空間智慧對於寶寶的發展也非常重要。空間智慧，指人善於利用三維空間方式進行思維和表現的能力。這個能力要以幾何認知為基礎，進而對立體的空間有所感受。
所以在寶寶1-3歲的時候，爸爸媽媽要帶寶寶認識圖形，從生活中感受圖形，在此基礎上，讓寶寶感受空間概念。
1.認識平面形狀
從寶寶1歲起，爸爸媽媽就可以教寶寶認識基本圖形，如圓形、方形、三角形等。在教的過程中，最好用實物，比如七巧板、蒙氏教具、積木、磁力片等帶圖形的玩具，更符合該年齡段寶寶的學習特點。
注意在給寶寶描述圖形的時候，要清晰準確，例如：“寶寶，你看這個是三角形，你摸一摸，它有3個尖尖的角……我們來數一數，1、2、3。”此外，還可以帶寶寶找一找身邊的各種形狀，將數學與生活緊密結合。
2.感受立體概念
寶寶大約在1歲半就能擁有立體的概念，所以寶寶認識平面圖形之後，就可以開始讓他感受立體的概念了。可以從比較好理解的正方體、長方體和球形入手，讓寶寶感受立體圖形與平面圖形的不同。
爸爸媽媽可以和寶寶一起，用磁力片或積木搭建正方體、長方體或其他立體圖形，讓寶寶感受一個圖形從平面到立體的過程。還可以將立體圖形重新拆分成平面圖形，能讓寶寶的感受更加直觀。
3.認識空間位置，相對位置
2-3歲是幼兒空間智慧發展最快的一個時期。寶寶能夠對物體的大小、形狀、上下、前後、左右、遠近建立比較準確的空間概念。從1歲起，就可以逐步讓寶寶理解“上下”，“前後”等簡單的位置概念。
隨著寶寶年齡增長，可以讓寶寶認識相對位置：給出一個參照物，然後給寶寶一個指令。比如：“寶寶，把你左邊的藍色凳子拿給我好嗎？”“寶寶，我想要水杯旁邊的白色餐巾紙。”
對位置進行準確地描述，加上其他寶寶已知的關鍵資訊，能幫助寶寶在日常生活中就能很快地理解相對位置的關係。
數學並不光是課本上的數字和圖形，而是融入在了生活中的方方面面。數學是有趣的，豐富的，寶寶天生對數學也是敏感的，感興趣的。用符合寶寶年齡段的方法，來讓寶寶認識數、量、形，能培養寶寶的學習能力和興趣。
認識數與物的關係
在3歲之前，寶寶對於數學概念還停留在比較淺層的階段，比如只認識幾個數字，但是並不是太清楚數字的意義。不少爸爸媽媽會花很多時間教寶寶學會從1數到20，就認為寶寶是學數學了，其實並不全面。
對於寶Bora說，數字是抽象的，爸爸媽媽不僅要教會寶寶念數字，更要將數字與實物相匹配，幫助寶寶理解數與物的關係，才能做到真正的數學啟蒙。
1.認識數字，感受數字
在生活中，數學和數字是無處不在的。在平時的生活中，爸爸媽媽可以帶寶寶認識身邊的數字，比如：在街上可以看看車牌號、公車號，上樓時數臺階、數樓層，教寶寶看時鐘上的數字、電話上的數字等等。
教寶寶認識和感受數字，也可在日常的遊戲當中進行，比如時鐘玩具，或是帶聲光效果的電話玩具、收銀機玩具等，寶寶透過觸覺、聽覺、視覺等多種感官，配上爸爸媽媽的解說，能在反覆玩耍中深刻地感受數字。
2.學會口頭數數
1-3歲的寶寶，語言能力正在快速發展，同時記憶力也非常好，在此時教寶寶學會數數，不僅是對寶寶語言能力的鍛鍊，更是為往後教寶寶進行數與物的匹配打好基礎。
教寶寶學會數數，可以先從帶有數字的兒歌、童謠開始，用歡快的旋律，富有韻律的語言來提升寶寶對於複述數字的興趣。在教寶寶數數時，要發音清晰，從少到多，而且經常不斷地重複，能加深寶寶對於數數的記憶。
3.將數與物相對應
在寶寶認識數字，對數字有了一定的感受，並且逐步學會數數之後，爸爸媽媽可以將重點放在幫助寶寶理解數與物的對應關係上。這能讓寶寶更好地將抽象的數字和具體的物品相聯絡，加深大腦對於數字的理解和記憶。
（1）指著物體數數
爸爸媽媽在平時的生活中，可以讓寶寶指著具體的物品來數數，並隨時給寶寶講解，如：“寶寶，現在小碗裡有3塊餅乾，你來數一數，1、2、3。”寶寶不斷地重複數數的動作，複述數字，能大大提升寶寶數數的準確度。
（2）遊戲當中數數
除了日常生活中隨時講解，還可以和寶寶玩過家家遊戲，比如請寶寶給自己切2塊蛋糕，請3個毛絨玩具一起做客，給每個“客人”分配盤子和水杯；或者讓許多小玩偶“排隊”，讓寶寶一邊擺一邊數數等。
（3）簡單理解加和減
當寶寶初步理解數與物的關係後，就可以給他講解簡單的加減法，能讓寶寶更加深刻地理解數量與物體之間的關係，同時也能夠培養寶寶的數感，為今後學習更復雜的數學內容時，建立一個具象的底層邏輯。
可以從3以內開始，比如：“寶寶，你看媽媽左手有1顆糖，右手也有1顆糖，現在我們有2顆糖啦。”或者“寶寶，現在有3顆糖，現在拿走1顆，還有幾顆呀？”從少到多，循序漸進，寶寶能很快理解和接受。
此外，還可以使用串珠、算珠等玩具，讓寶寶自己撥動、玩耍，在遊戲中理解“多一個”、“少一個”這樣的基礎概念，今後理解“加”和“減”就會更容易。
初步感知量概念
除了“數”以外，“量”也是一個非常重要的數學概念，而且與生活息息相關。從“多少”等具象的量，到“快慢”抽象的量，讓寶寶對於各種“量”有所感知，對於今後的生活以及數學的學習都很有幫助。
1-3歲的寶寶學習，主要是依靠感官。在帶寶寶認識量的時候，可以先從具體的，可以觸控的量，再逐漸過渡到比較抽象的量概念。
1.感知具體的量
具體的量，是指一些能比較直觀感受的量，比如：大小、多少、高低、長短、粗細等。爸爸媽媽用實物帶寶寶感受不同的“量”，是讓寶寶認識世界一個非常快速而有效的方法。
爸爸媽媽在日常生活中，可以有意地對事物進行語言描述，如：“寶寶你看，媽媽比寶寶高，比爸爸矮。”加上寶寶自己的感知，就能讓寶寶能更好地理解簡單的、具象的“量”概念，這是很重要的數學啟蒙。
2.感知“抽象”的量概念
寶寶的認知範圍，隨著年齡增長而擴大，可以開始告訴寶寶一些“抽象”的量概念，來幫助他們建立思維能力，加深對於事物的理解能力，比如時間的長短、速度的快慢、溫度的高低、音量大小等。
爸爸媽媽平時可以給寶寶簡單講解一些生活中的現象，也可以在寶寶玩耍的過程中幫助他理解：比如利用玩具汽車來解釋速度的快慢，用觸控來感知溫度的高低等等，將數學啟蒙融入到日常的生活中。
3.學會分類和排序
瑞士著名心理學家、數學家皮亞傑研究幼兒學算思維，其研究結果表明，分類、排序是幼兒學算活動中必要的智力遊戲活動形式，是幼兒形成幼兒數學概念的基礎。因此，分類和排序對於1-3歲寶寶學習數學非常重要。
爸爸媽媽可以將分類遊戲和認識“量”概念結合在一起，比如，讓寶寶分出大的和小的，長的和短的等等；也可以和認識圖形相結合，如把圓形和三角形進行分類等。此外，還可以按照顏色、種類、用途等方式來分類。
排序時，可以根據物體的差異，按某些特定的規則或次序，用一定的方式排列。如大小、長短、粗細、先後、數量多少等。分類和排序遊戲非常靈活，根據寶寶的實際情況來逐漸調整難度，能增加寶寶學習的趣味性。
感知形狀和空間
美國著名發展心理學家、哈佛大學教授霍華德·加德納博士提出多元智慧理論，包括語言智慧、數學邏輯智慧、空間智慧、身體運動智慧、音樂智慧、人際智慧、自我認知智慧和自然認知智慧，通常被稱為八大智慧。
從理論中可以看到，除了數學邏輯智慧，空間智慧對於寶寶的發展也非常重要。空間智慧，指人善於利用三維空間方式進行思維和表現的能力。這個能力要以幾何認知為基礎，進而對立體的空間有所感受。
所以在寶寶1-3歲的時候，爸爸媽媽要帶寶寶認識圖形，從生活中感受圖形，在此基礎上，讓寶寶感受空間概念。
1.認識平面形狀
從寶寶1歲起，爸爸媽媽就可以教寶寶認識基本圖形，如圓形、方形、三角形等。在教的過程中，最好用實物，比如七巧板、蒙氏教具、積木、磁力片等帶圖形的玩具，更符合該年齡段寶寶的學習特點。
注意在給寶寶描述圖形的時候，要清晰準確，例如：“寶寶，你看這個是三角形，你摸一摸，它有3個尖尖的角……我們來數一數，1、2、3。”此外，還可以帶寶寶找一找身邊的各種形狀，將數學與生活緊密結合。
2.感受立體概念
寶寶大約在1歲半就能擁有立體的概念，所以寶寶認識平面圖形之後，就可以開始讓他感受立體的概念了。可以從比較好理解的正方體、長方體和球形入手，讓寶寶感受立體圖形與平面圖形的不同。
爸爸媽媽可以和寶寶一起，用磁力片或積木搭建正方體、長方體或其他立體圖形，讓寶寶感受一個圖形從平面到立體的過程。還可以將立體圖形重新拆分成平面圖形，能讓寶寶的感受更加直觀。
3.認識空間位置，相對位置
2-3歲是幼兒空間智慧發展最快的一個時期。寶寶能夠對物體的大小、形狀、上下、前後、左右、遠近建立比較準確的空間概念。從1歲起，就可以逐步讓寶寶理解“上下”，“前後”等簡單的位置概念。
隨著寶寶年齡增長，可以讓寶寶認識相對位置：給出一個參照物，然後給寶寶一個指令。比如：“寶寶，把你左邊的藍色凳子拿給我好嗎？”“寶寶，我想要水杯旁邊的白色餐巾紙。”
對位置進行準確地描述，加上其他寶寶已知的關鍵資訊，能幫助寶寶在日常生活中就能很快地理解相對位置的關係。
數學並不光是課本上的數字和圖形，而是融入在了生活中的方方面面。數學是有趣的，豐富的，寶寶天生對數學也是敏感的，感興趣的。用符合寶寶年齡段的方法，來讓寶寶認識數、量、形，能培養寶寶的學習能力和興趣。