幼兒園五大領域是指教育內容中的健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域。各領域的內容相互滲透，從不同的角度促進兒童態度、能力、知識、技能等方面的發展，具有全面性、啟蒙性等特點。

健康目標

1、身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；

2、生活衛生習慣良好，有基本的生活自理能力；

3、知道必要的安全保證常識，學習保護自己；

4、喜歡參加體育活動，動作協調、靈活；

語言目標

1、樂意與人交談，講話禮貌；

2、注意傾聽對方講話，能理解日常用語；

3、能清楚地說出自己想說的事；

4、喜歡聽故事、看圖書；

5、能聽懂和會說普通話。

社會目標

1、能主動的參與各項活動，有自信心；

2、樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心；

3、理解並遵守日常生活中基本的社會行為規則；

4、能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感；

5、愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉、愛祖國。

科學目標

1、對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知慾；

2、能運用各種感官，動手動腦，研究問題；

3、能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果；

4、能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣；

5、愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識。

藝術目標

1、能初步感受並喜愛環境、生活和藝術中的美；

2、喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗；

3、能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動；

四大分類

數數和基數

1集合

2數感

3數數

數運算和代數思維

4數運算

5模式

測量和統計

6測量

7資料分析

幾何

8空間關係

9圖形

1.集合：根據屬性來定義組合

幼兒數學教育四大領域九個類別彙總及例項，字典式查閱，缺啥補啥

核心概念：根據物體的屬性對集合進行分類

核心概念：同一組物體可以按不同的屬性進行分類

核心概念：集合之間可以進行比較和排序

2.數感：發展有意義的對數量的感知

幼兒數學教育四大領域九個類別彙總及例項，字典式查閱，缺啥補啥

核心概念：數字有多種用途，有些更具數學意義

核心概念：數量是集合的屬性之一，用數字來表示具體的數量

核心概念：小集合的數量可以直接被感知到，而無需數數

3.數數：不僅僅是1、2、3

幼兒數學教育四大領域九個類別彙總及例項，字典式查閱，缺啥補啥

核心概念：數數可以用來確定一個集合中數量的“多少”

核心概念：數數的基本原則適用於任何集合

4.數運算：每個運算都蘊含一個故事

幼兒數學教育四大領域九個類別彙總及例項，字典式查閱，缺啥補啥

核心概念：往一個集合裡新增物體（組合）或者拿走物體（分解）會使集合發生變化

核心概念：集合之間可以根據數量的屬性進行比較，還可以根據多、少或相等進行排序

核心概念：一定數量的物體（整體）可以分成幾個相等或不等的部分，這幾個部分又可以合成一個整體

5.模式：識別重複性和規律性

幼兒數學教育四大領域九個類別彙總及例項，字典式查閱，缺啥補啥

核心概念：模式是按照一定的規則排成的重複或遞增的序列，它們存在於真實世界和數學中

核心概念：識別模式的規律可以幫助我們進行預測和歸納

核心概念：在不同的形式中可以發現相同的模式

6.測量：公平的比較

幼兒數學教育四大領域九個類別彙總及例項，字典式查閱，缺啥補啥

核心概念：無論對單個或多個物體，都可根據多種屬性對其進行測量

核心概念：所有的測量都涉及到“公平”的比較

核心概念：定量測量有助於更加精確地描述和比較

7.資料分析：提出問題，尋求答案

幼兒數學教育四大領域九個類別彙總及例項，字典式查閱，缺啥補啥

核心概念：收集資料的目的是回答那些答案不明顯、不直接的問題

核心概念：資料表徵的目的在於說明問題，而如何收集和整理資料則取決於問題本身

核心概念：對區域性資料進行比較有助於預測整體情況

8.空間關係：定位我們周圍的世界

幼兒數學教育四大領域九個類別彙總及例項，字典式查閱，缺啥補啥

核心概念：可以用數學準確地描述物體與方位之間的關係

核心概念：對空間的體驗和二維表徵受觀察角度的影響

核心概念：大腦可以形成並操作空間關係的視覺影象

9.圖形：理解圖形的概念

幼兒數學教育四大領域九個類別彙總及例項，字典式查閱，缺啥補啥

核心概念：根據屬性特徵可以對圖形進行定義和分類

核心概念：立體圖形的表面是平面圖形（這也是為什麼圖形在空間關係後面）

核心概念：透過組合和分割可以得到新的圖形