這沒啥好與不好，前期只是培養他的愛好興趣，有了興趣才能談到未來的發展，若對繪畫不感興趣，也就不用談什麼發展了了

關於這個問題，需要釐清這麼幾個概念：一、兒童們畫的塗鴉但很走心，很質樸的畫；二，成人以追求返樸歸真為出發點，畫的兒童塗鴉味道的稚趣畫；三，兒童們畫的畫，但走的是成人審美標準下的路線。作為資深的行業從業者，更喜歡第二種型別，但避免答非所問，所以只就第一個問題作答。

藝術之美在於真和善，孩子們未蒙塵燻，雖技巧層面的表現尚有不足，然而也往往有意外之表現，令人驚喜莫名。所以，也才引起成人甚至著名藝術家的痴迷摹仿，但更可貴處在於真誠表現孩子們應該有的認知，天真爛漫，百無禁忌。

而欣賞和評價一幅孩子們的畫，首先看的是有沒有受到大人們的功利主義影響，其次看孩子們畫畫有沒有深入觀察生活，有沒有深入表達，有沒有無所顧忌，有沒有盡情異想天開。

關於兒童畫，我認為應該分為二類，兒童塗鴉和兒童繪畫，兩者有區別。兒童塗鴉是每個小孩隨意、貪玩、好動的表現，這種兒童塗鴉是漫無目的，豪不顧及的拿著小手中的筆亂塗亂畫，不談顏料與線條，也不會想表達什麼或想說什麼，針對這種塗鴉來賞析和點評就有點為難了。兒童繪畫就不一樣，他區別於塗鴉，首先兒童繪畫是有目的，也許這也麼說很多人會反問，小孩繪畫不能像成人繪畫一樣太功利性，但我說的小孩繪畫是會有小孩子表達的目的，比如孩子媽媽過生日，小孩就會有畫幅關於開心的畫，雖然沒有什麼筆法，沒有什麼構圖，稚嫩快樂的線條，開心混搭的色彩，就堆了快樂的感覺，這就小孩要用畫說出來。還有小孩看過動畫片後、聽過童話故事後，也會自覺的畫出一些畫來，然後喜歡拿著他的畫給爸爸媽媽和其他小朋友，繪聲繪色的講起畫裡畫外的有趣故事。所以我認為兒童有目的的塗鴉是繪畫，沒目的塗鴉還是塗鴉。兒童繪畫的賞析和點評，不以成人繪畫的層面去看，兒童畫幼稚的線條，無拘無束的色彩，能最真實的表達兒童內心世界的故事，就是一幅好的兒童繪畫。

兒童畫畫初期屬塗鴉階段，他（她）們在沒有接觸和掌握構圖比例、透視角度、色彩光線之前都是在畫自已能接觸到的、如最親近的人物和事物或自然環境、能接觸到的內容、或認知能力都是非常有限的，而且是沒有功力性的、返之也是最清存、

最天真的、他（她）們所畫的畫正處在塗鴉階段、不能過多的去相互比較、更不能用成人的標準去分出好與不好，否則容易抹殺了他們畫畫的性趣和積極性、要儘可能多的去鼓力、因才施教、更多的保護好每個學生對事物理解和表達方式，允許他（她）們五花八門的表達方式，老師的主要責任是調動每個學生的學習性趣、使終處於積極壯態就好！然後做到，因才施教，因人而移、做到同學之間相互比較、相互交流學習互動，以鼓力優秀來代動整體的教學方法以點代面，經過不斷的學習積累、相信大多數同學都會取得較好的成績。～以上是本人在美術教學過程中的點滴積累、如有不妥之處還望方家指正為盼。———————————————李秉順

欣賞兒童繪畫不能用成人的眼光和心態

兒童畫的最大特點就是天真，把自己無拘無束的想法畫在畫面上，不像成人畫畫，要考慮各種繪畫語言在畫面上的應用。

兒童畫的色彩感覺和造型都很有味道，因為兒童們年齡太小，幾乎不受外界影響。畫出來的畫都是按照自己的想法畫出來的，色彩豔麗分明，造型活波可愛，想象力大膽豐富，筆畫筆畫具有輕，重，奇，拙等特點

現在有很多成人名畫家，都喜歡學兒童畫的這種風格特點，使自己的畫有獨特的面目。

兒童畫主要還是培養兒童們的想象力，耐心，興趣，不能用成人畫畫的標準來評判。

否則，就不是兒童畫了

兒童繪畫其實並不是我們邏輯中的繪畫。

所以賞析和點評兒童的繪畫並不是真正的點評繪畫。而是洞悉兒童的內心世界世界。

繪畫在人類的歷史上經歷了從不自覺到自覺的過程。是人的本能，是表達自己對世界理解的一種方式。隨著人類的發展，逐漸獨立出來，並概念性的賦予藝術的名稱。

兒童在成長過程中也是如此，其實並不知道什麼是繪畫。他的創作是出於本能。是自己對世界的觀察和感受，理解和認知。

所以我們點評和賞析兒童繪畫是絕對不能以我們的眼光、觀念、思維邏輯對其進行闡述。

首先你的闡述，兒童並不能理解。

其次，你的闡述並不能保證絕對正確，是有一定的水平，和境界的限制。

其三，你的闡述會對兒童有莫大的影響。所以一定要慎重。

如果你在進行點評和賞析兒童畫時，有這樣強烈的責任意識，卻又不知道如何嗯進行下去。只好誇讚一通，使得孩子十分開心。這也不十分好。因為孩子的教育在於引導。沒有目的性的懲罰和誇讚都不是好事兒。教育的關鍵在於細節。

在面對兒童的繪畫作品時，要以怎樣的心態呢？

兒童是十分純粹的。其創作是出於本能。並不是表面上亂七八糟的塗抹，（要知道即便是故意亂畫，也可以知道他的內心是排斥或厭惡），他們的筆觸可以說十分活潑而富有創造力。關鍵在於我們用什麼樣的思維方式去看。孩童的純粹、天真、真誠，作為成人來說，已經失去了這些。而透過兒童的手，又感受到這些。這些視覺會引領我們重塑童心和年輕，我們要以感激的心態去面對這些繪畫。

然後我們同樣要以兒童的眼光去看待這些繪畫，去思考孩子心裡是如何理解這個世界的。如果他看到的是Sunny的，美好的。那就加以肯定，並且付諸於細節。

比如說對某件事的關心；對於一些花花草草的愛護的責任等，如果孩子對這個世界的理解，有一些方面是有偏差的。那我們則加以引導。儘量減少其心理的陰暗面。

所以點評和賞析兒童的繪畫。其本質是瞭解孩子的內心世界。而不是他所創造的“亂七八糟”的塗鴉。這些塗鴉有的時候總是讓人感覺到哭笑不得，甚至厭煩，這是不對的。

兒童繪畫可以表達孩子的內心世界。

兒童繪畫教育心理學（含兒童繪畫心理輔導技術）

這是一名6歲半男孩的作品（下圖），課程的本意是利用三 次摺紙進行任務表情的切換，進而讓孩子知道不同情緒的面部特徵。 他一直很喜歡海綿寶寶，但對於這個年齡還這麼迷戀海綿寶 寶，我猜測他的心理年齡是低於現在的生理發展的。

在多次課堂交流中，我發現他真的有很嚴重的社交問題…… 學習兒童繪畫教育心理學，一方面可以瞭解繪畫在兒童成長中的 作用，透過繪畫培養孩子的想象力和創造力；另一方面則可以透過掌 握兒童繪畫分析技術、兒童繪畫心理輔導技術，更加及時地發現問題 並給予必要的幫助，促進其更好地發展。

在本門課程中，你會學到：

1.繪畫分析科學嗎？——繪畫分析的心理學依據

2.兒童繪畫中的年齡特徵與個體特徵——心理學視角下的兒童繪畫

3.兒童繪畫在創新教育中的應用

4.兒童繪畫與兒童心理健康

5.繪畫分析與繪畫心理輔導技能訓練 男孩的作品

塗鴉、繪畫不僅是藝術教育，更有心理療愈功能

中國科學院心理研究所繼續教育學員——兒童發展與教育心理學

仁者見仁，智者見智，這個是多方面的因素，我到覺得這個點評可以從多角度多思維的去考慮兒童，首先得從他們心理去出發，去從他們的思維去找到他們所要表達的東西。

兒童畫能夠最簡單直白的表現出他們的內心世界，以及性格型別，在我在孩子們生活中，他們會給你分享很多關於他生活的方方面面，哪怕是小到不能再小的東西。所以，我們不妨從他們這些小事出發，去了解他們的內心世界，去用心聆聽。這樣才能更好的分析他們世界的作品。他們要求的並不多，而且更多的希望用自己的雙手把他們想的畫出來，哪怕是畫的很醜，這也是表現他們的內心。