一般理工科關係不大。但如果是文科，就要注意培養良好的寫字習慣。
根據觀察，寫字大體可以判定一個學生的學習情況，但不是字跡工整就學習好，絕大多數學習好的與寫字寫得好沒有關聯。
漢字有間架結構，每一個字不談含義，筆畫組成其實是有邏輯聯絡的。前後筆畫順序都有一定之規。
所謂的寫字習慣，首先是學寫字的姿勢。儘管老師在最初教學寫字時會有要求，但最後絕大多數學生各有各的姿勢。比較難看的是身子斜著屁股扭在一旁，很不雅觀。還有的是簿紙斜放，放正了就寫不起字來。其次是筆畫順序，看上去學生從小就接受筆順訓練，到了初中以後，開始龍飛鳳舞起來也就不注意了。再有就是寫字速度，比較糟糕的是，寫寫塗塗，速度慢，很難改，這樣的學生大都成績不好，記憶力比較差，記不住字形，提筆寫錯。
寫字姿勢與成績無關。
筆順有關，注意筆順的一般是性格溫和沉穩，學習成績中等。
龍飛鳳舞的如果速度很快，則一般是學習成績比較突出的。原因大致有二：一是反應比較快，腦子飛速運轉手寫速度卻跟不上，又要寫出來，於是就潦草自己能認識別人讀起來費勁。一是理解了講課內容，做作業答試卷重視的是步驟結果，認真書寫覺得沒必要，於是草草了事。
通常有個說法，見字如見人。
有一點點道理。
其實絕大多數學習成績好的，字寫得實在不敢恭維。除了各人寫字有個出手相，天生的對字的美學沒研究，無法解決間架結構，能寫出來，但怎麼看都不好看，還有就是不重視。
要不要重視培養好的寫字習慣？
理論上要，實際很難。特別是不良習慣一旦養成，很難改。
一般理工科關係不大。但如果是文科，就要注意培養良好的寫字習慣。
根據觀察，寫字大體可以判定一個學生的學習情況，但不是字跡工整就學習好，絕大多數學習好的與寫字寫得好沒有關聯。
漢字有間架結構，每一個字不談含義，筆畫組成其實是有邏輯聯絡的。前後筆畫順序都有一定之規。
所謂的寫字習慣，首先是學寫字的姿勢。儘管老師在最初教學寫字時會有要求，但最後絕大多數學生各有各的姿勢。比較難看的是身子斜著屁股扭在一旁，很不雅觀。還有的是簿紙斜放，放正了就寫不起字來。其次是筆畫順序，看上去學生從小就接受筆順訓練，到了初中以後，開始龍飛鳳舞起來也就不注意了。再有就是寫字速度，比較糟糕的是，寫寫塗塗，速度慢，很難改，這樣的學生大都成績不好，記憶力比較差，記不住字形，提筆寫錯。
寫字姿勢與成績無關。
筆順有關，注意筆順的一般是性格溫和沉穩，學習成績中等。
龍飛鳳舞的如果速度很快，則一般是學習成績比較突出的。原因大致有二：一是反應比較快，腦子飛速運轉手寫速度卻跟不上，又要寫出來，於是就潦草自己能認識別人讀起來費勁。一是理解了講課內容，做作業答試卷重視的是步驟結果，認真書寫覺得沒必要，於是草草了事。
通常有個說法，見字如見人。
有一點點道理。
其實絕大多數學習成績好的，字寫得實在不敢恭維。除了各人寫字有個出手相，天生的對字的美學沒研究，無法解決間架結構，能寫出來，但怎麼看都不好看，還有就是不重視。
要不要重視培養好的寫字習慣？
理論上要，實際很難。特別是不良習慣一旦養成，很難改。