①葵花的爸爸淹死了，她失去了唯一的親人。

②青銅困發高燒而變成了一個啞巴。

④兄妹倆十分飢餓，只能去挖蘆根吃。

⑤他們家裡很窮，十天才能吃上一頓乾飯。

⑥暴風雨毀了他們的家。… … “青銅”和“葵花”兄妹情深的事例 ①葵花上學，幾乎每天都由青銅接送 。 ②葵花教青銅識字。 ③青銅讓葵花騎在自己的肩上看馬戲。④青銅用 螢火蟲給葵花做南瓜花燈。 ⑤青銅外出割蓋房子的茅草，葵花時刻惦記著他。 ⑥青銅為葵花做了一串冰項鍊。

⑦茨菰田被毀，葵花和青銅一起接受懲罰。

⑧蘆葦叢中，他們倆走散了，青銅不顧一切地尋找葵花。 ⑨葵花回到城裡去了，青銅每天都坐在大草垛上， 苦苦地等待葵花的出現。… … 對“苦難”的認識：我們應當正視苦難，尊敬苦難， 堅強勇敢地面對苦難，用自己堅強的態度和頑強的毅力創造美好的生活。（圍繞主題詞寫一句完整的話，言之成理即可）。

文學價值

曹文軒作為兒童文學家，其小說深受青少年和成人的喜愛，他的作品多以鄉村為背景，描述兒童的生活，把上個世紀七八十年代人民貧苦生活淋漓盡致地展現，唯美的描寫，細緻的描述，以青少年的苦難的童年揭示了人類生存的本質狀態，從現實生活中的苦難，呈現出生命的意義與價值。《青銅葵花》的文學價值主要集中在以下幾個方面：

（一）文字主體的苦難意識

在小說《青銅葵花》中苦難無處不在，有物質苦難和精神苦難。生活的貧苦，遭遇蝗蟲災害吃不到飯，奶奶遠赴他鄉生病摘棉花，這些是物質苦難導致的。精神苦難也一直伴隨成長，青銅生病高燒不退成為了啞巴，遭遇了人生的大苦難，不能與人溝通，沒有小夥伴，只有一頭懂他的老牛，他活在自己的世界裡，有一種難以言喻的孤獨。而葵花三歲失去母親，和父親一同到幹校生活，後來父親又溺水身亡，葵花不僅是孤獨，更是可憐的。整個作品都以一種灰色姿態呈現，但這其中人們並沒有因此消沉，不斷地抗爭，正視苦難，不逃避、不妥協，苦難的經歷就變成了成長的財富。親情的溫暖以及苦難所激發的動力和能量，讓我們看到了苦難的意義所在，面對苦難的寵辱不驚的優雅風度。

苦難和不幸是人生的常態,它們能夠綻放出人性的美麗,錘鍊出心靈的堅強,獲得人格的昇華和新生。苦難當中我們優雅地堅守做人的尊嚴, 厄運當頭我們從容地應對命運的磨難,這是曹文軒小說的文學訴求,也是弗蘭克爾“意義心理學”的哲學沉思。

（二）詩化敘述的藝術特色

《青銅葵花》的總體故事是一串以線形時間連線起來的“冰糖葫蘆”，是一種牧歌式的歲月追憶與凝眸，